蔣旭東

【摘 要】新課改背景下，隨著電教設(shè)備的不斷更新和科技的不斷發(fā)展，政治課堂教學設(shè)備也在更新?lián)Q代，本文主要闡述了新課改背景下電教媒體的使用問題，主要圍繞導入課堂、課堂知識講解和課堂小結(jié)三方面闡述。

【關(guān)鍵詞】政治教學 電教媒體 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.189

新一輪的課改悄然而至，省市各級多次強調(diào)教育信息化，要求教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。但在信息技術(shù)應(yīng)用上，很多教師走進誤區(qū)，要么堅持傳統(tǒng)教學模式，一塊黑板和一只粉筆打天下，要么課堂高度“信息化”，全程多媒體展示，唯美的圖片，優(yōu)美的音樂，過量信息化反而削弱了學生本身能力的培養(yǎng)，正可謂“不著一字，盡得風流”。

現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進，發(fā)展迅速。多媒體教學有其容量大，教學直觀，學生更易接受，學習興趣高等特點，更能充分展現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力而得到師生的青睞。但純多媒體教學也讓政治教學中世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)核心素養(yǎng)難以形成。那么，高中政治課堂上如何把握電教媒體使用的最佳時機，以達到傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育手段的相互融合，相互滲透，相互補充的目的，培養(yǎng)和發(fā)展學生的智能素質(zhì)呢？下面我談幾點拙見：

一、導入時及時使用，激發(fā)學生興趣，生成動力源

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。政治教學中，我常常在導入時使用電教媒體，如播放一段歌曲，使用幾張幻燈片圖片，或者用一段短小精悍的視頻等，激發(fā)學生對將要學習知識的一種好奇，有了好奇心，就有了源動力，就有了繼續(xù)探究的需要。如我在經(jīng)濟生活中講貨幣知識講外匯一目，我先提問“同學們喜歡旅游嗎？”然后切換幾張歐洲地區(qū)國家風景圖片，唯美的圖片激發(fā)學生旅游的意愿，此時提問“如果我們到歐洲去旅游，直接使用人民幣行不行？”再引入對外匯知識的探究，就讓教學有了水到渠成的自然。還有講紙幣時我使用遲志強《悔恨的淚》歌曲導入，學生一下子由陌生到熟悉，探究積極，發(fā)言踴躍。也能夠從情感上認識到“金錢，取之有道，用之有度”。當然在使用電教媒體導入時一定注意，所選題材、表現(xiàn)手法一定適合學生，能為學生理解。不要去選用專業(yè)化的圖片或者視頻；要真正能夠吸引學生注意力，并能充分引發(fā)學生思考，為教學打下基礎(chǔ)，最好能達到引入教學，激發(fā)興趣，有利于三觀塑造的目的，起到“一石三鳥”的功效。當然，我們也要注意，不要為導入而導入，專門為了吸引學生注意力，去找一些牛頭不對馬嘴的視頻或圖片，或者選用了視頻又不圍繞展開教學，不知所云，反而不利于教學的開展。

二、課堂中引導學生遨游知識的海洋，夯實基礎(chǔ)，提升能力

合適的時間遇到合適的人是最美的邂逅，合適的時機使用電教媒體對學生來說也是他人生中最美的邂逅。素質(zhì)教育大行其道的今天，因為有高考的存在，學生在學中還是必須夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)與能力，提高應(yīng)考能力。因此，我常常使用幻燈片對學生記憶知識進行檢測，對所學知識進行小結(jié)，對學生理解知識練習鞏固，提升能力。我在新課教學中經(jīng)常設(shè)置“考考你的記憶力”，用幻燈片打出基礎(chǔ)知識并漏去關(guān)鍵詞語，要求學生填寫。設(shè)置“你追我趕”環(huán)節(jié)，塑造學生課堂時效記憶能力，引導學生樹立競爭意識，增強學生求知欲。設(shè)置“正誤搶答”環(huán)節(jié)，加強學生對知識的辨析和快速反應(yīng)能力，既活躍了課堂，又增加了學生學習主動性和預(yù)習自覺性，提高課堂效率。

三、課堂小結(jié)時使用電教媒體，讓學生情感深化，樹立正確的三觀

思想政治課是學校育人的主陣地，它不僅要求知識能力的培養(yǎng)，更加注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過學習能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是思想政治課的核心任務(wù)，特別對于高中學生，正值人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，就更加重要了。電教媒體的使用，可以讓學生更加直觀地、更有效地接受熏陶，達到“潤物細無聲”的效果。

課堂的升華往往體現(xiàn)最明顯的是小結(jié)。有效的課堂小結(jié)不僅僅是知識的總結(jié)，更重要的是情感的深化，思想的升華。我在課堂小結(jié)時，常常運用歌曲，視頻和圖片，再輔之以慷慨激昂的語言，使學生深受感染，情感升華。例如我在《博大精深的中華文化》一框小結(jié)時用宋祖英演唱的《愛我中華》結(jié)尾，并熱情洋溢地演講“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，中華民族，以他極大的包容性得到認同，中華民族，以他的團結(jié)奮進得到發(fā)展；中華民族，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，正昂首闊步地前進！我驕傲，有一個強大的國家！我自豪，我們的國家更加民主、富強！”學生受到感染，自發(fā)同唱歌曲，由衷地萌發(fā)出對祖國的熱愛。還有，在講《文化塑造人生》時，我用視頻《亮劍》的片段小結(jié)。我說“人生就是一種態(tài)度，它就像古代俠客相爭，遇到對手，不管強弱，敢于亮劍。我們在人生中，碰到困難，哪怕是天大的難處，也要敢于亮劍，狹路相逢勇者勝，亮出你的劍，向困難說不！”激勵學生積極進取，不怕困難，永遠爭先，塑造優(yōu)秀的品質(zhì)。

總之，在政治課堂教學中，應(yīng)抓住最佳時機，運用電教手段，把多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，才能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生智能，升華學生情感。將思維之花與情感之花在花園里同時盛開，一定能綻開美麗的教學之花！