劉梅娟

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電教多媒體開始逐漸普及教學(xué)課堂中。幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒教學(xué)中十分重要的一塊內(nèi)容。為了吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，保障數(shù)學(xué)課堂的高效性，筆者在本文中就詳細(xì)分析了如何創(chuàng)新的運(yùn)用電教媒體改善幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】幼兒；數(shù)學(xué)教學(xué)；電教媒體

孩子們是祖國(guó)未來的花朵，幼兒教育是孩子成長(zhǎng)過程中接受教育的啟蒙階段。在現(xiàn)在社會(huì)中也有越來越多人開始注意到學(xué)前教育的重要性。在這其中幼兒數(shù)學(xué)教育又是學(xué)前教育中必不可少的內(nèi)容。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠幫助孩子們逐漸接觸到具備邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)自主思考和動(dòng)腦，逐漸培養(yǎng)起理性的邏輯思維能力以及分析能力。但是由于數(shù)學(xué)有其抽象性，這導(dǎo)致孩子們學(xué)起數(shù)學(xué)來有一定的困難性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為了改善教學(xué)手段和方式，教學(xué)工作普遍開始應(yīng)用電教媒體，幼兒數(shù)學(xué)課程的教學(xué)也是如此。通過電教媒體的引入，幼兒教育者的教學(xué)方式有了全新的改變。老師們將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過電教媒體以具體的形式展現(xiàn)在孩子們的面前，很好的吸引了孩子們的注意力，喚起了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。筆者提出了一些方法，能幫助電教媒體與幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)工作有一個(gè)有效的結(jié)合。

一、利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情景

孩子們的天性是活潑好動(dòng)的，容易被有趣新奇的事物吸引。相比起來數(shù)學(xué)就顯得有些枯燥乏味。若是老師光按照課本來講解知識(shí)，這對(duì)于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的效果是微弱的。因此，幼師在教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮到孩子們的性格特點(diǎn)，借助電教媒體這一有利的教學(xué)工具，來為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂情景。例如在學(xué)習(xí)“物體畫”時(shí)，老師可以先給孩子們?cè)O(shè)置一個(gè)鮮活生動(dòng)的，大家都熟悉的形象來吸引大家的興趣。若是老師確定了猴子這一動(dòng)物，就可以給孩子們展示一些關(guān)于猴子的視頻、圖像，也可以讓孩子們觀賞《西游記》中孫悟空的形象，孩子們被孫悟空吸引，注意力自然也會(huì)轉(zhuǎn)移到課堂中。又如在學(xué)習(xí)“圖形分割與組合時(shí)”，老師可以結(jié)合三只小豬蓋房子的故事來導(dǎo)入課堂，三只小豬都要蓋一座屬于自己的房子，在多媒體中呈現(xiàn)他們分別用三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形等形狀組合成了不同形狀的房子，有樹狀型的，有船型的，還有四四方方正在冒煙的房子以及其他一些小花小草。在讓孩子們看了不同形狀的房子構(gòu)造后，老師隱去呈現(xiàn)的圖片，鼓勵(lì)孩子們自己來回憶構(gòu)想，并自己動(dòng)手來拼湊屬于自己的房子，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸步入課堂學(xué)習(xí)的正軌。

二、將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn)，憑借孩子們的知識(shí)和思維水平，在剛接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不能十分輕松的掌握到要點(diǎn)?；谶@種情況，老師們應(yīng)當(dāng)努力將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而幫助孩子們理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多只能處理靜止的圖形，無法很好的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)以及空間上的數(shù)學(xué)形態(tài)及內(nèi)容。這一點(diǎn)，老師們可以充分利用電教多媒體來改善。電教多媒體結(jié)合了動(dòng)畫設(shè)計(jì)、插畫以及音頻等不同的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)孩子們?cè)谝暵牭榷喾矫娓惺芎蛯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而更輕松的理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵。例如在學(xué)習(xí)“8以內(nèi)序數(shù)”時(shí)，老師可以設(shè)置這樣的背景，有8個(gè)小動(dòng)物，他們住在一幢樓的不同樓層，小動(dòng)物們分別告訴孩子們自己在哪個(gè)樓層，要求孩子們根據(jù)小動(dòng)物的提醒，將小動(dòng)物拖動(dòng)到對(duì)應(yīng)的樓層，如果孩子們做對(duì)了就給出積極的鼓勵(lì)，做錯(cuò)了就讓孩子們?cè)俳釉賲?，繼續(xù)努力?；蚴沁€可以以坐火車的形式，讓孩子們根據(jù)序數(shù)來對(duì)號(hào)入座，找到屬于自己的火車車廂。這種具體化的形式，讓孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的具體化，孩子們也可以更好的熟悉與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、實(shí)現(xiàn)電教教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合

眾所周知，在課堂中引用電教多媒體大大提升了課堂效率，也讓幼兒數(shù)學(xué)課堂變得更為生動(dòng)有趣。但是想要讓孩子們可以充分的學(xué)好數(shù)學(xué)，也需要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法。電教多媒體教學(xué)方式有利也有弊，弊端就在于多媒體的形式可能一下子呈現(xiàn)出過大的信息量，孩子們很難悉數(shù)掌握，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生煩躁和壓力感。多媒體教學(xué)還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是會(huì)讓課堂節(jié)奏變得更快，在使用不當(dāng)?shù)那闆r下，孩子們無法深入掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，部分內(nèi)容被一帶而過。多媒體中過多的圖像與音頻也容易分散孩子們的注意力，降低課堂效率。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式有其固有的優(yōu)點(diǎn)，可以克服部分多媒體教學(xué)帶來的不利之處。因此老師需要根據(jù)實(shí)際情況的需要將兩種方式妥善結(jié)合起來，從而保證高效的課堂。

幼兒數(shù)學(xué)是孩子們接受數(shù)學(xué)教育的啟蒙階段，因此采用行之有效的教學(xué)手法對(duì)孩子們來說有著重要的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，引用創(chuàng)新的電教教學(xué)法能夠幫助孩子們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而為孩子們今后開展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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