潘莉

一、幼兒園玩沙游戲的基本特點(diǎn)

（一）隨意性強(qiáng)

幼兒們喜歡玩沙，是孩子心理發(fā)展的需要。沙是千變?nèi)f化的，沒有一個固定的形態(tài)，你想把它變成什么就可以變成什么樣，它是一種不定型材料，可隨意操作，而且簡便易行。這種特征，滿足了孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。表面上孩子在玩沙，實(shí)際上他們是在探索沙的特征。

（二）操作性強(qiáng)

操作是幼兒主動學(xué)習(xí)的一種方法，當(dāng)玩沙游戲中的各種材料出現(xiàn)在幼兒面前時，他們能主動與材料發(fā)生交互作用，在觸摸、玩弄過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所探索，并在發(fā)現(xiàn)、探索中有所收獲。玩沙游戲中幼兒的操作意識表現(xiàn)在以下幾個方面：1.能挑選與目標(biāo)相適應(yīng)的材料進(jìn)行操作；2.操作過程中能認(rèn)真積極地思索；3.能克服一定困難完成操作任務(wù)。

（三）交往性強(qiáng)

在玩沙游戲中幼兒與同伴和老師的交往中，能憑借伙伴之間、師生之間的相互作用，激發(fā)出活動的主動性、積極性。玩沙游戲中幼兒主動積極的交往意識表現(xiàn)在：1.根據(jù)活動目的積極選擇朋友；2.在活動中互相合作、幫助，友好相處；3.能積極地用語言表達(dá)自己看到的、想到的事情，或向老師提出自己感到困惑不解的問題。

（四）游戲結(jié)合性強(qiáng)

沙土流動、可塑的特點(diǎn)，誘發(fā)了幼兒的奇妙想象和欲望，蘊(yùn)藏著無數(shù)游戲的契機(jī)，比如在娃娃家的游戲中，孩子們用沙子堆出了蛋糕，撿來樹枝插上當(dāng)蠟燭，幾個人圍在一起唱生日快樂歌，過一個很特別的生日。幼兒將角色游戲很好地與沙土游戲相結(jié)合了，因?yàn)?，建?gòu)游戲常常在角色游戲開始或進(jìn)行過程中產(chǎn)生，角色游戲常常給結(jié)構(gòu)游戲提出目標(biāo)和任務(wù)，所以結(jié)構(gòu)游戲?yàn)榻巧螒蛱峁┪镔|(zhì)條件。另外，孩子們也會將表演游戲、繪畫游戲、音樂游戲等與玩沙游戲相結(jié)合，種類很多，對幼兒的多方面都有發(fā)展的價值。

二、玩沙游戲?qū)τ變旱慕逃饔?/p>

（一）玩沙游戲能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展

沙的質(zhì)地、重量、黏度使它成為一種千變?nèi)f化的操作材料，促進(jìn)了幼兒對沙子特性（如沙粒大小、質(zhì)地、重量等）的基本認(rèn)識，為幼兒提供了學(xué)習(xí)測量的機(jī)會及充分進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會。在幼兒的玩沙活動中，幼兒通過感官的刺激，可以了解物體的性質(zhì)，如：了解干燥的沙子和潮濕的沙子的不同點(diǎn)，體驗(yàn)沙子的流動性和可塑性。通過一些材料的提供，他們有機(jī)會體驗(yàn)到皮亞杰的物質(zhì)守恒操作，例如，在他們使用不同型號的容器盛沙子的時候，他們會了解到“多于”“少于”“相等”等概念，初步了解到體積和形狀的簡單關(guān)系等。而濕沙是探索空間關(guān)系和形狀的最佳材料。在這樣的不斷操作中，幼兒理解了比較抽象的數(shù)學(xué)和科學(xué)概念。

（二）玩沙游戲能使幼兒的基本動作，特別是手的動作獲得協(xié)調(diào)發(fā)展

玩沙游戲更多使用手進(jìn)行操作，幼兒在游戲中不停地做著各種動作（堆、放、握、挖、拼、插、整理等）。這些手部小肌肉的充分活動，使幼兒手指、手腕、手臂肌肉的力度和靈活性得到鍛煉，手的控制力得到加強(qiáng)，從而培養(yǎng)了幼兒的基本動作，特別是手的動作的協(xié)調(diào)性和精確性。另外，我園以“沙藝術(shù)”作為課題，對語言教學(xué)中融入“沙畫”元素進(jìn)行了研究，幼兒在被沙畫吸引的同時，也進(jìn)行了動手自己創(chuàng)作沙畫，并跟著音樂邊創(chuàng)作沙畫，便講故事或是朗誦詩歌，不僅視覺上是美的享受，也使手、眼、口、腦等感官的整體協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

（三）玩沙游戲能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展

在玩沙游戲中，一切的游戲活動都以豐富的想象力和創(chuàng)造思維為基礎(chǔ)。依靠頭腦中的表象去制作具體的東西，這正是人類的一種極富創(chuàng)造性的行為。幼兒為了表現(xiàn)自己想象中的形體，要很好地考慮什么樣的材料，用多少，以及排列和組合的方法等等。這些思考鍛煉了他們的感知觀察力、形象記憶力、想象力和思維力，以及設(shè)計、構(gòu)思能力和布局能力，培養(yǎng)了他們工作的目的性、計劃性和創(chuàng)造性。如：在幼兒美術(shù)活動《海底世界》中，教師先展示了沙畫海底世界，激發(fā)幼兒感官興趣，讓幼兒有探索的意識，想自己也能創(chuàng)做出不同的海底世界圖來。于是，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，或是在沙畫視頻中看到的一些創(chuàng)作手法，通過自己的想象、組合，創(chuàng)做出獨(dú)一無二的海底世界沙畫作品來。因此，玩沙的游戲能讓幼兒一些生活的情景能建構(gòu)出來，既滿足了他們對生活的好奇心，又能促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造思維發(fā)展。

（四）玩沙游戲能培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、堅持克服困難等優(yōu)良的個性品質(zhì)

在玩沙游戲中，有時一個構(gòu)建部件需要幾個十幾個甚至幾十個元件組合，這對培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)心、耐心、堅持克服困難的品質(zhì)有很大的意義。通過這樣的活動，可以自然地培養(yǎng)幼兒注意力集中、沉著、失敗不氣餒、堅持到底的良好習(xí)慣。玩沙游戲?yàn)橛變禾峁┝烁嗪献饔螒虻臋C(jī)會。他們在使用材料時必須互相協(xié)商，有好的分配，互相謙讓，互相交換，才能玩好游戲。如：制作彩沙的游戲中，幼兒想調(diào)制自己喜歡的顏色進(jìn)行染沙。但是，一旦把顏料倒進(jìn)沙子里后，總覺得顏色會變暗，幼兒們就開動腦筋，在調(diào)制顏色的時候可以稍微偏亮一點(diǎn)，經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn)終于獲得成功。一些習(xí)慣獨(dú)自擺弄材料的幼兒，也能受玩沙活動的吸引去和志趣相投的小伙伴協(xié)力合作，塑造他們要做的東西。又如：沙箱尋寶，幼兒要完成一張拼圖，必須從沙箱中找全拼圖塊，然后再逐一進(jìn)行拼搭，如果漏掉一塊，拼圖就不完整了。所以，需要幾個伙伴的分工協(xié)作，合作完成。因此，通過玩沙游戲，既增強(qiáng)了幼兒的信心，又有助于幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、友好協(xié)作的好習(xí)慣和集體觀。

“沙趣”對孩子手眼協(xié)調(diào)能力、感知覺能力、社會性的發(fā)展等等都有很大的益處?；谶@樣的思考，為了充分挖掘沙子的教育價值，我園將繼續(xù)以“沙趣”教育為抓手，為載體，將沙作為教學(xué)工具，嘗試將沙子引入到創(chuàng)新等多種能力和個性發(fā)展的研究之中，通過游戲中以沙為媒介的各種動作，幼兒創(chuàng)新意識的啟發(fā)，形成深入推進(jìn)沙藝術(shù)教育的抓手，為孩子開啟一個創(chuàng)意無限的沙藝世界，進(jìn)而有針對性地促進(jìn)幼兒在動作能力、思維能力及審美素養(yǎng)、創(chuàng)新意識等方面的發(fā)展。