葉蘭　李國柱　劉瑾　王會

摘要：根據(jù)教育部《關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》精神，皖南醫(yī)學院制定并實行了“卓越藥師人才教育培養(yǎng)計劃”，據(jù)此介紹了該計劃的實施情況，提出項目實施存在的問題，對項目未來發(fā)展進行了思考。

關(guān)鍵詞：卓越計劃；卓越藥師；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.18.096

為貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神，適應社會對多樣化人才的需求，根據(jù)教育部《關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》精神，結(jié)合中共中央、國務院《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》要求，高校應該高質(zhì)量、高標準、高數(shù)量地培養(yǎng)一批藥學人才。皖南醫(yī)學院藥學院根據(jù)學院實際情況，制定并實行“卓越藥師人才教育培養(yǎng)計劃”，該計劃旨在認真貫徹落實教育部有關(guān)卓越人才培養(yǎng)計劃文件精神，遵循藥學教育發(fā)展規(guī)律和執(zhí)業(yè)藥師人才成長規(guī)律，從安徽省醫(yī)藥衛(wèi)生服務的基本需求出發(fā)，試點進行藥學教育培養(yǎng)模式改革，打造一只高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍，按照“預防保健、診斷治療、健康管理”三位一體的人才培養(yǎng)目標，探索“做通識、打基礎(chǔ)、精方向、重實踐、促提升”的綜合培養(yǎng)體系，構(gòu)建卓越藥師人才培養(yǎng)新模式，創(chuàng)新校企“教產(chǎn)學研用”合作方式，培養(yǎng)一批理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能良好、創(chuàng)新意識強、實踐能力高，適應我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的藥學人才。為此，藥學院選取藥學專業(yè)2013級學生試點實行“卓越藥師培養(yǎng)計劃”，通過報名、筆試、綜合面試，從293名同學中遴選出39名同學組成“卓越藥師”培養(yǎng)班。

1.項目實施進展

項目具體實施情況如下：

（1）通識教育階段（2013年9月-2013年12月）

2013級藥學本科學生完成公共課程的學習。

（2）“打基礎(chǔ)”培養(yǎng)階段（2014年1月-2014年8月）

學生完成基礎(chǔ)課程的學習，卓越藥師教育人才培養(yǎng)計劃領(lǐng)導小組起草并制定了《卓越藥師教育人才培養(yǎng)方案（試行）》和《皖南醫(yī)學院藥學院“卓越藥師”試點班學生選拔辦法》；2014年6月，從2013級藥學本科學生中擇優(yōu)遴選39名同學組建“卓越藥師”培養(yǎng)班。

（3）“精方向”培養(yǎng)階段（2014年9月-2016年6月）

完成對學生專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，掌握理論知識的同時，注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學生組隊申報課題，以科研帶動創(chuàng)新。

（4）“重工程”培養(yǎng)階段（2016年7月-2017年6月）

聯(lián)合醫(yī)院搭建校外實踐基地，提供臨床藥學見習平臺，指導學生在特定專業(yè)方向?qū)嵙晫嵺`，結(jié)合實習方向輔導學生撰寫研究性論文作為畢業(yè)論文，組織學生參加模擬執(zhí)業(yè)藥師資格考試，促進學生深造或就業(yè)。

2.項目特色做法

2.1打好“基礎(chǔ)”

“卓越藥師”培養(yǎng)班重視學生打基礎(chǔ)，成立之初就開設“大學生學習指導”課程，對學生在校期間的學習、專業(yè)選擇、學習進程規(guī)劃和學習方法等進行指導，實驗班學生踏實勤奮，重視各專業(yè)課程的學習，大一學年28人獲得國家或校獎學金，大二學年25人獲得國家或校獎學金，班內(nèi)學生專業(yè)成績/綜合測評成績在同年級學生排名整體靠前。

2.2探索“改革”

在完成“卓越藥師人才教育培養(yǎng)方案”規(guī)定的課程的同時，改革教學內(nèi)容，開辦“社會生物學”，“新藥臨床研究關(guān)鍵環(huán)節(jié)及關(guān)鍵”，“實用美容藥物基礎(chǔ)”，“心理生理學”，“大學生學習指導”等課程，融合生物醫(yī)學和衛(wèi)生保健方面的內(nèi)容，實現(xiàn)藥學教育與GSP接軌。

2.3促進“交流”

“卓越藥師”培養(yǎng)班定期開展交流活動，通過學習經(jīng)驗交流會就專業(yè)學習進行交流、通過項目中期報告會、結(jié)題報告會就課題申報、項目開展、課題成果進行展示交流。通過交流活動，同學們互相學習經(jīng)驗，思想的火花得到碰撞，科研思維更加開拓。

2.4重視“科研”

“卓越藥師”培養(yǎng)班高度重視學生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，組織同學們參加《氯離子通道與炎癥反應》等學術(shù)講座，舉辦《淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目和大學生科研項目》等專題講座，有針對性的對課題申報進行指導，鼓勵同學們積極申報國家級/省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校大學生科研等項目。

2.5提供“實踐”

“卓越藥師”培養(yǎng)班注重理論與實踐相結(jié)合，在課程學習的基礎(chǔ)上為學生提供多渠道的實踐平臺，為每位學生配備校內(nèi)專業(yè)指導教師，在指導老師的帶領(lǐng)下，依托于各項課題，充分利用省級實習實訓示范中心，提升藥學實驗操作技能。聯(lián)合附屬醫(yī)院搭建實踐平臺，感知臨床藥學。課余時間，通過組織學生到藥廠實地參觀，讓學生對藥品的一線生產(chǎn)有了更直觀的了解，有助于學生進一步理論結(jié)合實踐。

3.項目實施現(xiàn)狀

3.1項目階段成果

通過“卓越藥師”計劃的實施，培養(yǎng)班同學綜合素質(zhì)得以提升，在思想、學業(yè)、科研方面都取得了良好成績。

3.1.1思想

39名同學全部遞交了入黨申請書，并參加了黨校培訓，截止2016年6月，2013級藥學本科總共發(fā)展35名黨員，其中17名同學來自“卓越藥師”培養(yǎng)班。

3.1.2學業(yè)

大一學年1人獲得國家獎學金，8人獲得國家勵志獎學金，19人獲得校級獎學金，13人獲校級榮譽稱號；大二學年1人獲得國家獎學金，7人獲得國家勵志獎學金，17人獲得校級獎學金，10人獲校級榮譽稱號。

3.1.3科研創(chuàng)新

“卓越藥師”培養(yǎng)班從成立之初就注重引導同學做好職業(yè)生涯規(guī)劃，同學們多次參加職業(yè)規(guī)劃設計大賽以及創(chuàng)業(yè)大賽并取得一定成績，2015年12月，胡超超同學所組團隊獲得“昆山花橋杯”第十屆安徽省大學生職業(yè)規(guī)劃設計大賽暨大學生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)組銀獎。培養(yǎng)班同學熱衷專利創(chuàng)新，目前共參與申請發(fā)明專利9件，實用新型專利授權(quán)9件，外觀設計專利授權(quán)1件，24人次參加第三屆蕪湖市大學生專利創(chuàng)新大賽，共申報作品17項，其中4項獲獎。26人次參加第四屆蕪湖市大學生專利創(chuàng)新大賽，共申報作品12項，其中6項獲獎。

“卓越藥師”培養(yǎng)班學生積極參加各類科研項目申報。2014年，“卓越藥師”培養(yǎng)班學生共申報8項國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，其中4項獲批；申報7項省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，其中5項獲批。2015年，“卓越藥師”培養(yǎng)班學生共申報10項國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，其中3項獲批；申報9項省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，6項獲批。除此之外，還積極參加校大學生科研基金項目申報，2014年“卓越藥師”培養(yǎng)班學生獲批四項，2015年獲批2項。

3.1.4論文發(fā)表

“卓越藥師”培養(yǎng)班學生以科研項目為支撐，不斷總結(jié)思考，目前已發(fā)表科研論文9篇，其中包括1篇SCI論文，還有2篇論文即將發(fā)表。具體論文已發(fā)表情況見表1。

3.2項目存在問題

由于該項目在皖南醫(yī)學院藥學專業(yè)是首次試行，屬于“摸著石頭過河”的階段，雖然取得了一定成果，但仍然存在不足之處，總結(jié)為以下幾個方面。

3.2.1培養(yǎng)方案不夠完善

卓越藥師人才教育培養(yǎng)計劃實行時，2013級藥學本科學生已入學，培養(yǎng)方案既定，另設小班進行試點教學難度較大。《卓越藥師教育人才培養(yǎng)方案》是在現(xiàn)有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上制定的，既要滿足特色培養(yǎng)需求，又不能與現(xiàn)有培養(yǎng)方案沖突，在實際操作過程中很多地方需要協(xié)調(diào)。

3.2.2評價標準不能量化

項目實行時項目組雖然擬定了《卓越藥師教育人才培養(yǎng)評價標準》，但該標準側(cè)重于定性描述，缺乏有效的量化標準?？茖W化的評價標準需要縱橫向比較分析，找出具有共性的問題和影響培養(yǎng)質(zhì)量的因素，構(gòu)建評價體系，然而目前缺乏可以縱橫向比較的“卓越人才培養(yǎng)計劃”的數(shù)據(jù)。

3.2.3難以做到“一對一”指導

項目申報時計劃通過“專業(yè)導師+企業(yè)導師”實現(xiàn)對學生的“一對一”指導，培養(yǎng)班一共39名學生，學院師資隊伍有限，另外企業(yè)導師在聘任、配對上也存在一定難度，難以做到真正的“一對一”，且藥學實驗中心受場地限制，不能滿足每個學生的操作需求。

4.項目展望與思考

“卓越藥師”培養(yǎng)計劃目前已經(jīng)實施大半，從師生反饋來看總體運行良好，項目組關(guān)于項目未來發(fā)展方向進行了總結(jié)與思考，希望通過不斷調(diào)整和優(yōu)化，使“卓越藥師”培養(yǎng)計劃順利推行，取得更好效果。

4.1繼續(xù)完善方案

《卓越藥師教育人才培養(yǎng)方案（試行）》在試行過程中發(fā)現(xiàn)有需要進一步完善之處，今后將結(jié)合藥學專業(yè)優(yōu)勢，按照高質(zhì)量、高標準、高數(shù)量的培養(yǎng)目標，總結(jié)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，進一步細化和完善培養(yǎng)方案，爭取更加凸顯出藥學的辦學特色。另外，現(xiàn)有培養(yǎng)方案是按照大一下學期遴選學生的模式制定的，今后如果在新生入學之初就采取集中選拔、小班教學的模式，需要進一步調(diào)整培養(yǎng)方案。

4.2加強交流合作

目前很多高校都已實施了“卓越人才培養(yǎng)計劃”并取得了一定進展，如安徽大學實施工程類、基礎(chǔ)文理類、應用文理類卓越計劃的本科人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新實踐。該校在試點學院實施校所合作的“2+2”英才班和“3+1”英才班。為了拓展辦學視野，今后將繼續(xù)加強與其他實施“卓越人才培養(yǎng)計劃”的院校間交流與合作，收集有價值信息與數(shù)據(jù)，爭取構(gòu)建科學合理的評價體系，并試圖用評價體系評價本項目的實施效果。

4.3注重實踐培養(yǎng)

“卓越藥師”培養(yǎng)班在“精方向”培養(yǎng)階段時采取的是一個導師對應一個課題項目，一個課題項目帶動一個科研興趣小組的模式，讓所有“卓越藥師”培養(yǎng)班學生有機會參與到實踐操作中，經(jīng)過兩年多的培養(yǎng)，學生普遍反映實踐對于科研創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)具有重要作用。為此，“卓越藥師”培養(yǎng)班今后將繼續(xù)提供實踐平臺，引導學生在實踐中提升綜合能力。目前學生處于“重工程”培養(yǎng)階段，培養(yǎng)班將安排學生進行臨床藥學方向見習或者在具有科研條件的實習基地實習，在完成實習任務時，繼續(xù)完成手中科研項目并順利結(jié)題，為撰寫畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。