董蘋蘋

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，已經(jīng)成為了一個(gè)發(fā)展的趨勢(shì)，并且為越來(lái)越多的學(xué)生與教師所接受。多媒體技術(shù)引入高中數(shù)學(xué)教學(xué)，將會(huì)改變整個(gè)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方式與方法等，如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，是目前多媒體教學(xué)研究中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)高中數(shù)學(xué)在新課程背景下開(kāi)展有效的教學(xué)，有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；問(wèn)題論述

一、高中數(shù)學(xué)進(jìn)行多媒體教學(xué)的重要性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)正不斷滲透到人們生產(chǎn)、生活的方方面面，對(duì)人們的思想觀念、生產(chǎn)與生活方式等都產(chǎn)生巨大的影響，可以說(shuō)信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活的一部分，將信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)引入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將從根本上直接改變高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思想理念、教學(xué)方式等。多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以將一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)多媒體的方式，十分形象化地展出現(xiàn)來(lái)，有利于高中學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)可以有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣，降低傳統(tǒng)教學(xué)方式中可能帶來(lái)的抵觸心理，有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)的引入，改變了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，推動(dòng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展，同時(shí)也適應(yīng)目前信息化技術(shù)不斷進(jìn)步的社會(huì)需求。

二、目前高中數(shù)學(xué)進(jìn)行多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

1.對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

多媒體教學(xué)是在目前信息技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下發(fā)展起來(lái)的，是一門新興的技術(shù)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有力地促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展，但是也要看到多媒體教學(xué)也有著其自身的缺陷，并不是萬(wàn)能的，多媒體教學(xué)并不是適合高中所有的學(xué)課，即便是高中數(shù)學(xué)課程適合多媒體教學(xué)的開(kāi)展，但也要注意方式與方法，結(jié)合每一章節(jié)的特點(diǎn)靈活開(kāi)展多媒體教學(xué)。高中數(shù)學(xué)教師在課堂中進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)一定要注意教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)在哪里，高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要目的是為了知識(shí)點(diǎn)的傳授，這一個(gè)根本的發(fā)點(diǎn)，不論采用哪種教學(xué)方式那都只是手段，如果高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中過(guò)多地關(guān)注多媒體的使用，那就會(huì)本末倒置，將過(guò)多的精力放到多媒體教學(xué)中，就會(huì)影響到知識(shí)點(diǎn)的講解，而這將最終會(huì)影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握。

同時(shí)，也要注意課堂的交流氛圍。由于在多媒體教學(xué)中，學(xué)生更多地關(guān)注屏幕上展現(xiàn)的內(nèi)容，所以教師要特別注意與學(xué)生的交流，不能使用機(jī)器的屏幕來(lái)代替師生之間的交流，教師不能成僅僅是多媒體機(jī)器的操作者，而應(yīng)該是整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)者，要以教師為主引導(dǎo)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的節(jié)奏。

多媒體教學(xué)有著自身的特點(diǎn)，不是簡(jiǎn)單課本上的知識(shí)以多媒體的形式展現(xiàn)就是多媒體教學(xué)了，要根據(jù)不同的課程、不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行靈活的使用，比如在高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的照搬課本或是紙質(zhì)材料的情況，只是將原來(lái)課本的教學(xué)照搬到多媒體教學(xué)中，就失去到了多媒體教學(xué)的意義，同時(shí)也無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.高中數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)有待提高

多媒體教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，多媒體教學(xué)要綜合使用各類資源，其中包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音箱等硬件設(shè)備，也包含計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、專業(yè)多媒體教學(xué)軟件等軟件資源，這就要求高中數(shù)學(xué)教師不僅要能熟練操作這些設(shè)備，而且要能根據(jù)不同章節(jié)的需要合理組合、靈活運(yùn)用這些設(shè)備。

在實(shí)際的使用過(guò)程中，很多學(xué)校的多媒體設(shè)備十分缺乏，很多的設(shè)備都是輪流使用，很多高中數(shù)學(xué)教師，對(duì)多媒體設(shè)備的使用次數(shù)很少，這就造成了很多高中數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體設(shè)備的使用不熟練，甚至一些基本的操作都成問(wèn)題，在課堂中一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的情況，不僅影響到高中數(shù)學(xué)教師的正常開(kāi)展，而且對(duì)學(xué)生也會(huì)留下不好的印象，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的建議

1.正確運(yùn)用多媒體教學(xué)方式

多媒體教學(xué)方式不論是發(fā)展到什么程度，也不管是以什么樣的形式而存在，其根本的目的就是為教學(xué)服務(wù)的，多媒體永遠(yuǎn)只是一個(gè)手段，而在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師才是主導(dǎo)力量，只有在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行多媒體教學(xué)，才能最大程度發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效地開(kāi)展高中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)不是簡(jiǎn)單的將課本或紙質(zhì)的教學(xué)課件照搬到多媒體平臺(tái)上就了事的，在多媒體教學(xué)中要適當(dāng)穿插進(jìn)教師的講解與板書(shū)，多媒體由于這種屏幕演示的形式，造成了學(xué)生極易形成視覺(jué)疲勞的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)拇┎暹M(jìn)講解與板書(shū)，可以緩解由此而形成的疲勞，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是有效果的。同時(shí)，在多媒體使用時(shí)，也要考慮到各個(gè)章節(jié)的特點(diǎn)選用不同的、合適的多媒體技術(shù)，比如PPT是一個(gè)十分優(yōu)秀的軟件，也是我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)經(jīng)常使用的一項(xiàng)技術(shù)，但是PPT對(duì)于課件的演示或者說(shuō)是文字的演示是有效果的，但是這個(gè)軟件沒(méi)有辦法進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，也沒(méi)有辦法對(duì)一些動(dòng)態(tài)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的演示。所以不同的多媒體軟有著不同的適用范圍，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要選用合適的多媒體技術(shù)，才能起到事半功倍的效果。

2.提高高中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力

近年來(lái)隨著課程改革的進(jìn)展，不論是學(xué)校還是教育的各級(jí)主管部門，都很重視對(duì)教師各類類型的培訓(xùn)工作，崗前的培訓(xùn)與崗后的定期培訓(xùn)已經(jīng)成為了慣例，極大地提高了教師的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，通過(guò)這些培訓(xùn)，高中數(shù)學(xué)教師可以很熟練地使用多媒體教學(xué)軟件。但是，隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展以新課程的要求，這種培訓(xùn)在很大程度已經(jīng)很難滿足高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的需要。一方面，在新課程的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要深入理解新課程的要求，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)；另一方面，高中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在工作中將信息化技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步拓寬高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的思路。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課程背景下，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，就成為了一項(xiàng)重要的研究課題，本文就目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，并就改進(jìn)措施提出一些建議，希望對(duì)這方面的研究工作有所幫助。

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