雍孟洋

摘 要：現(xiàn)代化教育教學(xué)，包括現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)的融合，隨著多媒體在初中英語教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，在借助其為教學(xué)助力的同時(shí)，還需要遵循一定的教學(xué)策略，予以規(guī)范使用，才能進(jìn)一步提升其英語教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)有效性；多媒體技術(shù)；原則

目前，多媒體的優(yōu)勢在教學(xué)中得到極大的展現(xiàn)，為促進(jìn)教學(xué)效果的提高發(fā)揮重要的作用。多媒體之所以在初中英語教學(xué)中深受教師和學(xué)生的歡迎，并且能夠真正促進(jìn)教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于多媒體符合初中英語教學(xué)特點(diǎn)，擴(kuò)展了課堂教學(xué)容量和方法，極為有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。首先，多媒體于初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為教師的課堂教學(xué)增添了諸多新的元素和亮點(diǎn)，教師能夠通過多媒體為載體呈現(xiàn)出更原汁原味的有關(guān)英語方面的各種資源。其次，對(duì)于學(xué)生而言，新事物在課堂教學(xué)中的展現(xiàn)，必然會(huì)引起學(xué)生的好奇心，更何況多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出了各種豐富多彩的知識(shí)，學(xué)生真正了解和體會(huì)到英語的價(jià)值和重要意義。當(dāng)然，多媒體在初中英語教學(xué)的運(yùn)用，從一定意義上來說也促進(jìn)了課堂由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)化的進(jìn)程加快。

在多媒體于初中英語教學(xué)中廣泛運(yùn)用的同時(shí)，越來越多的教師由排斥到接納，再到完全依賴，在逐漸融合、使用的過程中，過度依賴多媒體教學(xué)的弊端，以及教師運(yùn)用不當(dāng)而造成的影響教學(xué)效果甚至有效性下降的弊端顯露出來。盡管多媒體比起以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，其靈活性、科學(xué)性、效率性是無法比擬的。然而，技術(shù)輔助手段與隨時(shí)都有可能產(chǎn)生變化的初中英語課堂教學(xué)并不能一下就能融合得完美無缺。由于教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的可變性，多媒體的運(yùn)用對(duì)教學(xué)的輔助作用是需要辯證認(rèn)識(shí)的。例如，不少教師“嘗”到多媒體功能強(qiáng)大的甜頭，由此在課堂上完全依賴其，甚至造成無多媒體無法上課的狀況。這種情況對(duì)于教師教學(xué)能力的提高是無益的；有的學(xué)校強(qiáng)制英語教師上課必須使用多媒體，導(dǎo)致教師只得硬著頭皮使用，結(jié)果不適合采用多媒體的課被生硬地以多媒體的方式呈現(xiàn)；更有甚者，依托多媒體來擺“花架子”，使整個(gè)課堂太過花哨，內(nèi)容雜亂。上述種種現(xiàn)象，究其原因就是教師在運(yùn)用多媒體不當(dāng)，所以有必要遵循一定的原則，為教師合理使用多媒體確定一定的準(zhǔn)則，幫助教師考慮和衡量怎樣利用多媒體在初中英語課堂進(jìn)行教學(xué)。

一、多給學(xué)生留下充足的思考空間

多媒體輔助教學(xué)技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，所以在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該牢牢記住學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，擁有主體地位和作用。正因?yàn)榻虒W(xué)是為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)服務(wù)的，所以多媒體技術(shù)的使用應(yīng)該為教學(xué)提供便利，留出富余的空間讓學(xué)生能夠思考，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該牢記多媒體運(yùn)用的首要前提是幫助學(xué)生的學(xué)，而不是方便教師的教，因此，多媒體是不能代替一切教學(xué)活動(dòng)的，教師更不能將所有的教學(xué)知識(shí)一股腦全都借助多媒體將其呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)，是學(xué)生的一種體驗(yàn)過程，其中最重要的是激發(fā)學(xué)生的思考和感悟。英語教學(xué)更是如此，多媒體僅僅是一種呈現(xiàn)方式，它的優(yōu)勢在于能更好地傳遞、呈現(xiàn)、表達(dá)知識(shí)，是一個(gè)合適的載體僅此而已。所以，在多媒體廣泛運(yùn)用的時(shí)候，更應(yīng)該注重為學(xué)生思考創(chuàng)造空間。教師在使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)要適時(shí)使用，適可而止，多借助其創(chuàng)設(shè)促發(fā)學(xué)生思考的問題情境，同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間是教師在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)該注意并且遵循的策略之一。

二、充分展示教師風(fēng)格，并使其與多媒體技術(shù)相得益彰

教師的教學(xué)風(fēng)格的形成不是一蹴而就的，是一個(gè)漫長的過程，離不開教師的教學(xué)實(shí)踐及對(duì)其的感悟和摸索。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中英語教學(xué)的普遍使用，教師的教學(xué)風(fēng)格較之以往，具有很多的變化，可以稱之為現(xiàn)代教師風(fēng)格的發(fā)展。新的教育思想、教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)的巧妙結(jié)合有力地推動(dòng)著教師風(fēng)格的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，這種教學(xué)風(fēng)格不僅具有現(xiàn)代的氣息，更應(yīng)為其具有獨(dú)特個(gè)性，教師個(gè)人的內(nèi)涵、氣質(zhì)和稟賦更能得到充分的體現(xiàn)。每一位初中英語教師由于其教學(xué)優(yōu)勢、專業(yè)素養(yǎng)、能力、性格等方面的不同，決定了擁有不同的富有個(gè)性的風(fēng)格。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中英語教學(xué)的主要體現(xiàn)在于課件上，因此必須在課件中滲透教師的個(gè)人風(fēng)格，使之與教師自身風(fēng)格相融合，相得益彰，為教學(xué)助力。

三、明確多媒體的被支配地位

媒體只是人體的擴(kuò)展和延伸，它可以彌補(bǔ)人的局限性，但是絕非處于人之上。因此，應(yīng)該防止教師嚴(yán)重依賴于多媒體教學(xué)的情況發(fā)生，教師不能被多媒體綁架，因此，教師要意識(shí)到多媒體只是輔助工具，只能處于輔助地位。學(xué)生的需要決定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容決定是否選擇多媒體的方式和多媒體運(yùn)用的多少。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)牢牢把握這條準(zhǔn)則，避免教師和學(xué)生將多媒體作為教學(xué)的重心。初中英語教學(xué)不是多媒體展示什么教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就跟著學(xué)什么，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要以及教學(xué)的需要考慮是否應(yīng)該利用多媒體，明確多媒體在教學(xué)中中的被支配地位。

四、牢控初中英語課堂教學(xué)容量

多媒體技術(shù)拓展了教學(xué)容量，能極大地拓展初中英語課堂的教學(xué)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，有更多的教學(xué)資源可以使用和了解。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，面對(duì)海量信息，人們最束手無策的是選擇、甄別。學(xué)生對(duì)于信息的甄別和鑒定缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，所以教師就應(yīng)該掌控好多媒體所呈現(xiàn)的信息量，將學(xué)生需要的，清晰有序地呈現(xiàn)出來。此外，教師不應(yīng)該多媒體的優(yōu)勢，而讓教學(xué)容量爆棚，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)中心就無法確定，造成學(xué)生思維混亂。教師也同樣要遵循這一條原則，在認(rèn)真研究學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，決定多媒體呈現(xiàn)的教學(xué)容量的多少和呈現(xiàn)方式?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，教師要善用、會(huì)用，因此牢控初中英語課堂教學(xué)容量是教師在教學(xué)中必須遵循的原則之一。

綜上所述，多媒體在初中英語教學(xué)中善用，則效果會(huì)很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)增強(qiáng)，教學(xué)和學(xué)習(xí)都會(huì)更加的便利、豐富、有趣；而過分用，無疑必將影響，甚至阻礙初中英語教學(xué)有效性。多媒體與初中英語教學(xué)的結(jié)合，即是現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)的表現(xiàn)之一，也是教育教學(xué)改革的內(nèi)容，將教學(xué)與先進(jìn)的技術(shù)較為完美的融合，提高教學(xué)效率，為初中英語教學(xué)助力。本文結(jié)合多媒體教學(xué)在初中英語使用中所存在的問題，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，探索出在初中英語多媒體教學(xué)中應(yīng)遵循的四種原則，希望能夠?qū)⒍嗝襟w于初中英語教學(xué)融合達(dá)到或者趨于完美狀態(tài)，進(jìn)一步提升教學(xué)有效性。