董玉花

【摘 要】在新形勢的教育背景下，社會對教師的教學以及對學生的培養(yǎng)賦予了更高的要求，而初中階段的數(shù)學作為一門基礎性的課程，為今后數(shù)學知識的學習起到積累性的作用，因此在其教學上更應予以重視。下面筆者將從教師的教學態(tài)度、教學理念、教學方法、教學環(huán)境等方面對提高初中數(shù)學教學有效策略的淺談。

【關鍵詞】初中 數(shù)學教學 有效策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0222-01

前言

數(shù)學是一門研究數(shù)量、空間、結構、變化等概念的綜合性學科，具有抽象性、嚴謹性等特點，在人們的社會生活以及歷史發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，因此在其學科上的研究也一直沿承至今。隨著新課改力度的加大，人們在數(shù)學教學的改革上也予以高度的重視。初中階段的數(shù)學是學習數(shù)學的基礎性階段，是影響學生今后對數(shù)學學習興趣的關鍵點，同時也是學生掌握學習數(shù)學的技巧性階段。但是據相關的調查發(fā)現(xiàn)，較多的初中數(shù)學教學質量一直處于不甚樂觀的狀態(tài)，因此在目前的數(shù)學教學策略上還應加大研究的力度，依據新課標的要求，端正教師的教學態(tài)度、轉變教師的教學理念，以引導、激發(fā)、啟示為主要的教學方法，創(chuàng)設適應性的教學環(huán)境，運用多種教學呈現(xiàn)方式，從而促進學生數(shù)學知識的掌握。

一、端正教學態(tài)度，轉變教學理念

教師的教學態(tài)度以及教學理念指的是教師以自己的職業(yè)態(tài)度以及教學目標影響整個教學的過程，其中包括教師的“教”，以及學生的“學”。傳統(tǒng)的教學理念與應試教育相契合，主要重視學生在知識領域的掌握程度，而忽略學生情感與知識的關系性，一味的將教師作為教學主體的思想滲透到教學中，以教師自身的講解為重點，忽略或輕視學生的自主學習能力，極其不利于學生在學習數(shù)學上做到思維的發(fā)散、知識的活用等。因此要求數(shù)學教師在新課標的推動下，端正教學態(tài)度，轉變教學理念，充分正視、認可學生在教學中的學習主體地位，積極引導學生，改變學生被動學習的狀態(tài)，重視學生知識學習的同時重視學生身心健康、全面的發(fā)展。

以《展開與折疊》一課為例，這一課要求學生要充分了解立體圖形與平面圖形之間的關系，例如立體圖形可以由平面圖形圍成，立體圖形可展開為平面圖形等，是鍛煉學生一定的想象能力以及思維的跳動能力的課程，教師可以讓學生通過自身的動手，將平面圖形，例如一張正方形的紙片，折疊成自己喜歡的立體形式，猜測折疊圖形展開后所得的平面圖形的形式有哪些，然后再將其展開，證實其結果是否與自己的猜測相同，接著再引導學生分析其中的關系，充分提起學生的興趣，接著再鼓勵學生提出疑問，例如“折疊圖形經過翻轉或其他變動形式后，其展開的折疊圖形會發(fā)生變化嗎？”激發(fā)學生的探究精神。

二、重視教學氛圍，創(chuàng)設教學情景

據相關的教育心理學以及教學論的研究表明，教學質量的優(yōu)劣不僅僅取決于教師在課堂上的教學方法、學生的學習方方式，還取決于教師在課堂上營造的教學環(huán)境，因為一個良好的教學環(huán)境中包括了教師全身心投入中的精神影響以及學生之間學習氛圍中互相競爭的狀態(tài)，為學生學習提供了一個良好的綜合學習的心理狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學環(huán)境圍繞在教師單一的教學模式中，單純依靠教科書、板書以及教師的自身經驗展開，極易造成沉悶、枯燥、無趣的教學氛圍，很大程度上降低了學生的學習興趣以及積極性，不利于學生提高數(shù)學學習的質量。因此要求教師以新課標為教學創(chuàng)新的依據，充分重視教學氛圍對學生的影響，根據學生的階段性生理以及心理特征營造有趣、創(chuàng)新的教學情景，從而促進學生積極主動地融進教學中。

以《普查與抽樣調查》一課為例，教師可以在課前制作與教學相關的教具，例如根據班里學生的人數(shù)制作相應數(shù)量的小紙片，可以在小紙片上寫上不同的顏色，然后將其混合在一個小盒子里，在課上讓學生隨機抽取其中的小紙片，然后提問學生“覺得哪一種顏色的卡片為多數(shù)”，引起學生的好奇心，再隨意抽取其中一組學生作為調查的對象，然后分析其結果，接著再將學生的興趣以及好奇心牽制課文的內容，為學生講解普查與抽樣調查的定義以作用，最后還可以鼓勵學生對自己所在小組中的顏色卡片數(shù)量分析，或是在課下對之自己感興趣的某一數(shù)據進行調查分析，鞏固課上的知識。

三、改變教學方法，加強多媒體技術的運用

教學方法是教師為了順利展開教學課程，完成教學目標，促進學生學習質量的提高而運用的方法以及手段。傳統(tǒng)的教學方法是通過教師一板一眼的遵照教科書的內容進行講解，完全實施了“授人以魚”的策略，極易束縛學生學習的能力、鉗制學生學習的思維空間，對學生學習質量的提高具有阻礙作用。正所謂“教學有法，教無定法”，所以要求教師要敢于探索新的教學方法，可以借助科學技術發(fā)達的時代為背景，加強多媒體技術在教學中的運用，摒棄一成不變的教學方法，以多種教學形式吸引學生對教學內容、教學知識產生興趣，從而促使學生主動參與到教學中來，不僅使教學內容呈現(xiàn)豐富性、多樣性，而且促使教學展開的有序性、順利性，促使學生更好的理解以及掌握教學知識。

以《軸對稱與對稱軸圖形》一課為例，教師可以先將各種對稱圖形經過PPT的展示讓學生體會到對稱圖形的美，然后讓學生以PPT展示中的圖形為參考列舉生活中常見的對稱圖形，接著再展示通過PPT動畫設計的圖形對折變動闡釋軸對稱圖形的定義，讓學生通過直觀的方式了解抽象的定義，從而降低學生學習的理解難度，提高學生學習數(shù)學的信心，同時通過動畫的教學形式吸引學生的興趣以及注意力，豐富教學內容，提高教學質量。

四、結語

數(shù)學本是一門綜合性極強的學科，鍛煉到人們的思維空間、想象空間以及假設性空間等，在講授的過程中具有一定的難度，因此要求教師在教育改革形勢下，充分改變自身的教學理念，促進自身教學理念緊跟時代的步伐，其次是改變自身的教學方法，摒棄傳統(tǒng)教學中“填鴨式”的教學手段，從而充分調動學生學習數(shù)學的興趣以及積極性，同時借助科學技術豐富教學內容，創(chuàng)新教學方法，促進教學質量有質的提高。

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