李會(huì)金

【摘 要】提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，是幫助學(xué)生在小學(xué)階段打下良好的語文基礎(chǔ)的重要途徑。在實(shí)際的教學(xué)中，有助于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與技巧有很多種，本文就幾種典型的方法進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)氛圍 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0220-01

小學(xué)階段是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，是幫助學(xué)生在小學(xué)階段打下良好的語文基礎(chǔ)的重要途徑。在實(shí)際的教學(xué)中，有助于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與技巧有很多種，本文就幾種典型的方法進(jìn)行探析，希望能夠更好的提高語文課堂教學(xué)的有效性。

1.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的過程中，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍顯得十分重要，尤其小學(xué)生以感性思維為主要思維形式，更需要在一個(gè)良好的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么，作為一名小學(xué)語文教師，該如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師要處理好師生之間的關(guān)系。教師要建立和諧、友好、平等的師生關(guān)系，這樣才會(huì)降低小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力，自然學(xué)生的心理環(huán)境就會(huì)十分輕松，輕松地心理環(huán)境氛圍，自然會(huì)影響到課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在課堂教學(xué)中，表現(xiàn)出活躍的狀態(tài)，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍都會(huì)變得十分活躍，有助于良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造。同時(shí)教師也應(yīng)該積極的將一些有助于營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的方法與技巧與課堂教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

2.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)

為了有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從實(shí)際情況出發(fā)是做好事情的關(guān)鍵，教學(xué)也是如此。作為一名小學(xué)語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中，一定要把握好學(xué)生的實(shí)際情況，掌握小學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)癥下藥。為了使小學(xué)語文教師的教學(xué)活動(dòng)能夠做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教師一方面要積極學(xué)習(xí)與小學(xué)生性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等相關(guān)的理論知識(shí)，從理論上對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有一個(gè)較為清晰的把握；另一方面，教師還應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行把握，因?yàn)椴煌膶W(xué)生、不同的班級(jí)，又有其個(gè)性，教師只有將小學(xué)生的普遍特征與個(gè)性結(jié)合起來，針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)方法與策略，才能收到更好的教學(xué)效果。

3.發(fā)揮小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

現(xiàn)代教學(xué)要求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此教師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位就顯得十分重要。新課改過程中要求實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，要求教師在教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位。那么，小學(xué)語文教師該如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位呢？教師一方面應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在獲取知識(shí)過程中的主體性，另一方面應(yīng)該將更多時(shí)間留給學(xué)生。教師不應(yīng)該采用灌輸式的教學(xué)方法，反之，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中進(jìn)行有效思考，通過思考使學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。當(dāng)然，想要發(fā)揮小學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中的主體作用，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該為學(xué)生留出更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生的主人地位切實(shí)得以呈現(xiàn)。

4.提高課堂教學(xué)的趣味性

在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的過程中，教師一定要注意提高課堂教學(xué)的趣味性，這不僅與小學(xué)生的性格特征十分吻合，而且對(duì)學(xué)生有效接受知識(shí)也十分關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，在各個(gè)階段的教學(xué)中，都注重提高課堂教學(xué)的趣味性，然而教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該與實(shí)際的教學(xué)情況結(jié)合起來，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。作為一名小學(xué)語文教師，在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，也要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況。例如：在講解與寓言故事相關(guān)的文章的過程中，本人就以講故事的形式，將文章的內(nèi)容繪聲繪色的講解給學(xué)生聽，這樣學(xué)生感覺語文課堂是在聽故事，感覺課堂學(xué)習(xí)十分有趣，同時(shí)學(xué)生在類似于聽故事的學(xué)習(xí)過程中，也能夠更好的接受知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有更多的啟發(fā)，較之于教師單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，收到了更好的教學(xué)效果。

當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，有助于教師提高課堂教學(xué)趣味性的方法還有很多種，教師在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該綜合運(yùn)用多種不同的方法，使課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生更加有吸引力。同時(shí)教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，歸納總結(jié)出一些與班級(jí)教學(xué)相適合的方法，使整個(gè)語文課堂教學(xué)變得妙趣橫生。

5.有效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過程中，一定要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，更要能夠有效的運(yùn)用多媒體。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將多媒體與小學(xué)語文課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，不僅有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)學(xué)生在緊張的課堂學(xué)習(xí)中得到有效的放松，也有很大的幫助。

就多媒體有效輔助學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)而言，教師可以將知識(shí)通過課件的形式展示出來，課件能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，同時(shí)，一些理解難度較大的知識(shí)點(diǎn)，通過多媒體課件能夠形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠更好的幫助學(xué)生理解。就多媒體輔助教學(xué)有助于學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到短暫的放松而言，教師可以將一些學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片片段，或者學(xué)生喜歡的音樂，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)大腦疲勞的情況下，讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)得到有效的緩解，進(jìn)而在接下來的學(xué)習(xí)中以更好的狀態(tài)投入到課堂教學(xué)中去。

小學(xué)階段是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師采取有效措施提高語文課堂教學(xué)的有效性，就顯得至關(guān)重要。本文結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾種有助于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的方法，希望對(duì)學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)有一定的幫助。教師在實(shí)際的教學(xué)中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)有效的提出能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，這樣才能與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況更加切合。時(shí)代在不斷發(fā)展，教育也在不斷發(fā)展，因此，教師的教學(xué)理念也一定要能夠跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用現(xiàn)代教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，將更多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法，與課堂教學(xué)結(jié)合起來。