賴麗欣

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)要以情感教育與審美教育為重點，通過音樂表演和音樂欣賞等活動培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及實踐能力。小學(xué)音樂教育的價值就在于實施音樂審美活動，致力于提升學(xué)生們的審美趣味，從而讓其能夠更好地體會到音樂之美及其蘊涵著的情感因素。本文從增強音樂審美的感知力、拓展音樂學(xué)習(xí)的視野、提升音樂審美的品位等三個方面對小學(xué)音樂教學(xué)中審美趣味的培養(yǎng)進行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)；審美趣味

如今，音樂教育已經(jīng)成為審美教育中極為重要的一個組成部分。在小學(xué)音樂教育過程中怎么發(fā)揮其作用，值得加以深入探討。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及認知規(guī)律，筆者覺得培養(yǎng)其音樂審美趣味應(yīng)當(dāng)為教學(xué)重點。所謂音樂審美趣味，主要是指學(xué)習(xí)者對于音樂所具有的興趣以及愛好。興趣為學(xué)習(xí)之基礎(chǔ)。從美學(xué)視角而言，唯有產(chǎn)生了正確的審美趣味，才有可能會產(chǎn)生十分深刻的審美體驗、審美意識以及審美評價，并且產(chǎn)生創(chuàng)造美的強烈欲望?，F(xiàn)行小學(xué)音樂教材為培養(yǎng)音樂審美趣味提供了十分有利的條件。教材中有大量適合于小學(xué)生的結(jié)構(gòu)簡單、旋律優(yōu)美、形象生動的作品。教師要全面發(fā)揮出教材的這一優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)出更好的音樂教學(xué)情境，實施音樂教學(xué)訓(xùn)練，更好地培養(yǎng)小學(xué)生們的審美趣味。

一、增強音樂審美的感知力

小學(xué)生們的年齡一般都在7～13歲這一年齡段，其思維特點還是以形象思維為主體的，但其抽象思維的能力往往比較差。在小學(xué)音樂教學(xué)中要盡量使用直觀而又形象的教學(xué)方法，并且創(chuàng)造出濃厚的音樂藝術(shù)環(huán)境，讓小學(xué)生們能夠更好地接受音樂美學(xué)方面的教育。在小學(xué)生審美趣味培育上，音樂教師要全面掌握所教的音樂教材，應(yīng)當(dāng)認真考慮怎樣教好每次課，讓音樂教材具有的美感都能夠得到最大限度的發(fā)掘。比如，在《國歌》教學(xué)過程中，因為時代太過久遠而產(chǎn)生了情緒激發(fā)上的難度，而且學(xué)生們對于國歌過于熟悉，導(dǎo)致小學(xué)生們在演唱國歌時往往難以切實調(diào)動起自身的情緒，甚至敷衍了事。為了讓小學(xué)生們能夠從心靈的深處來準確把握國歌所具有的莊嚴情緒，就要運用激發(fā)學(xué)習(xí)者們的贊美之情來指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)好國歌。在課程導(dǎo)入過程中，可以通過多媒體手段來播放抗日戰(zhàn)爭時將士們與日寇艱苦作戰(zhàn)的激烈場景，指導(dǎo)小學(xué)生們進入情境；可以對學(xué)生們講《國歌的故事》，讓學(xué)生們了解到聶耳與田漢創(chuàng)作時中華民族所處的危險處境，激發(fā)出學(xué)生們的愛國熱情。這樣一來，小學(xué)生們心中熱愛偉大祖國的情感被全面點燃，國歌的豐厚人文內(nèi)涵和藝術(shù)魅力也就能夠得到徹底地釋放。小學(xué)生們就能運用昂揚的情緒來學(xué)習(xí)與感受音樂審美情趣。

二、拓展音樂學(xué)習(xí)的視野

一是積極編創(chuàng)兒歌提高小學(xué)生們的識譜積極性。識譜在小學(xué)音樂教育中顯得十分重要。小學(xué)生們學(xué)好識譜方面的知識，就能更為精準地理解歌曲的內(nèi)涵。為了讓小學(xué)生們對于枯燥乏味、難學(xué)又難記的識譜方面的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，筆者就將識譜知識編為兒歌幫其進行學(xué)習(xí)，以求培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性。歌曲演唱的最大目的就是要給聽眾們以美的享受。教師不應(yīng)停留于指導(dǎo)小學(xué)生們唱幾首歌，更為重要的是要指導(dǎo)小學(xué)生們精確地體現(xiàn)出歌曲所具有的藝術(shù)魅力，從而進入到意境之中，用真情進行演唱。唯有如此，小學(xué)生們才能夠進入到表現(xiàn)音樂的最理想狀態(tài)之中，所唱歌聲才會具備極強的感染力。為此，一定要讓小學(xué)生們?nèi)骖I(lǐng)會歌曲的主要內(nèi)容。對哪些理解力不佳的小學(xué)生們而言，一旦教師只是用十分抽象的語言去指導(dǎo)小學(xué)生們理解歌曲還是很不夠的，教師應(yīng)當(dāng)要將音樂與小學(xué)生們的實際生活相互聯(lián)系起來，使用其所熟悉的內(nèi)容，指導(dǎo)其全身心地投入到演唱之中。

二是積極指導(dǎo)小學(xué)生們進行表演以提升學(xué)習(xí)積極性。表演和音樂往往是密切聯(lián)系起來的，表演是小學(xué)音樂教學(xué)中最受學(xué)習(xí)者們歡迎的一項內(nèi)容。小學(xué)生們往往活潑又好動，在學(xué)習(xí)新歌時，筆者均會依據(jù)歌詞的內(nèi)容啟發(fā)其進行表演，從而幫助他們更為深入地理解歌曲的內(nèi)容。教學(xué)的主要步驟是先引導(dǎo)小學(xué)生們即興表演，再依據(jù)其表演編排好動作并教授給他們，再進行個別表演。在此過程中，學(xué)生們看到精彩場景時會情不自禁地?zé)崃夜恼?。受此感染，學(xué)生們紛紛舉手要求表演，從而讓課堂氛圍不斷高漲。

三、提升音樂審美的品位

如今，我國的音樂文化市場在發(fā)展上并不平衡，尤其是主旋律音樂創(chuàng)作并不占據(jù)優(yōu)勢，流行歌曲已經(jīng)融入到各方面，小學(xué)教育也并不會例外。由于小學(xué)生辨明是非的能力不夠強，好奇心以及模仿能力卻相當(dāng)強，以至于一部分小學(xué)生也成為了追星族。這就有可能會造成小學(xué)生的心態(tài)被扭曲，從而迷失了今后的奮斗目標，進而嚴重影響到小學(xué)生們的身心，影響到其健康成長。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)用好音樂教材中的高品質(zhì)音樂作品，運用聽、唱、演、比等相關(guān)教學(xué)方式，讓小學(xué)生們能夠體驗到音樂作品之美感以及思想含義，并且積極引導(dǎo)小學(xué)生們樹立起良好的音樂審美觀，并且逐步提升自己在音樂審美方面的品位，持續(xù)培養(yǎng)小學(xué)生們對于高雅音樂藝術(shù)的濃厚興趣，這樣一來才能夠凈化小學(xué)生們的心靈，從小培養(yǎng)其高尚的情操，這必然會對其今后德、智、體的全面發(fā)展具有十分重要的影響。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)過程之中，音樂教育工作者不僅要強化美育以及音樂審美方面教育理論之研習(xí)，從而更好地意識到培養(yǎng)小學(xué)生音樂審美趣味的重要作用，而且在實際教學(xué)中也要高度重視對小學(xué)生們審美趣味之培養(yǎng)，以求實現(xiàn)不斷提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)之目的。