周元合

摘 要：開展初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)，就要提高學(xué)生的思維能力，理清解題思路，掌握各種有效的、典型的、有規(guī)律的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動性。教師要對學(xué)生耐心幫助和嚴(yán)格訓(xùn)練，對問題進(jìn)行發(fā)散、引申和開拓，讓學(xué)生及時(shí)歸納和總結(jié)，不斷反思，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：分析原因；加強(qiáng)指導(dǎo)；有效方法

數(shù)學(xué)解題教學(xué)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有很大的促進(jìn)作用。通過教師的解題訓(xùn)練和剖析，能培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。教師要優(yōu)化教學(xué)方案，采用科學(xué)的解題方法，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的解題習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、分析解題錯誤的原因，并提出有效措施

1.思維意識和思維能力受到限制。很多初中生因?yàn)槭艿叫W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中定勢思維的影響和制約，就會導(dǎo)致出現(xiàn)解題錯誤的現(xiàn)象。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)問題的答案，一般只有一個(gè)確定答案，但是初中數(shù)學(xué)習(xí)題中的答案不一定只有一個(gè)。所以，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，通過各種典型習(xí)題來鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.對基礎(chǔ)知識的掌握和理解。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生靈活運(yùn)用能力和深入解題能力的前提，與學(xué)生的解題能力有很大的關(guān)系。所以，教師在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生把握概念的本質(zhì)，正確理解基本知識內(nèi)容，在掌握牢固基礎(chǔ)知識的前提下，再對深層次的知識進(jìn)行提升，展開拓寬聯(lián)想。例如，教師在講“絕對值”這一知識內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生理解和掌握絕對值的定義，讓學(xué)生明白正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的絕對值是什么，并知道其原因，在學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

二、教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生受益終生。所以，教師要注重學(xué)法教學(xué)，并采取以下指導(dǎo)方法。

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。在課堂前，教師可布置預(yù)習(xí)提綱，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，先將課本知識通讀一遍，然后細(xì)讀加深理解，把課本上的定義、概念、定理、重點(diǎn)詞和關(guān)鍵句等劃出來，養(yǎng)成邊算、邊劃、邊讀的良好習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)指導(dǎo)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.加強(qiáng)聽課指導(dǎo)。教師要重視學(xué)生的聽課指導(dǎo)，要求學(xué)生專心聽課，認(rèn)真聽取教師所講的解題思路和解題技巧，聽例題解法，聽重難點(diǎn)剖析等。在課堂上，讓學(xué)生積極發(fā)言，勤于思考，勇于表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)。此外，學(xué)生還要做好課堂練習(xí)，聽取教師的講評后，積極動手、動腦，以積極、熱情的態(tài)度參與到教學(xué)過程中。

3.加強(qiáng)歸納總結(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對每章節(jié)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成歸納總結(jié)的良好習(xí)慣，注意新舊知識的聯(lián)系，使所學(xué)知識更加條理化和系統(tǒng)化。針對各種類型的專題，教師要教會各類型習(xí)題的解題方法和規(guī)律，掌握解題技巧和步驟，對解題思路相似的習(xí)題，要進(jìn)行總結(jié)歸納，以便更好地鞏固所學(xué)知識。

三、初中數(shù)學(xué)中有效的解題方法

1.教會學(xué)生正確的思維，掌握解題基本方法。教師在課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握單一問題的解題方法，還要針對不同類型的問題掌握各種解題思路和技巧，學(xué)會如何解題。教師應(yīng)強(qiáng)化思想方法教育，理解解題技巧的知識本源，讓學(xué)生問題內(nèi)的解題規(guī)律，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.掌握轉(zhuǎn)難為易的解題方法。在解決數(shù)字難點(diǎn)問題時(shí)，教師要讓學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)難為易的解題方法，從特殊問題分散到普通問題中，將一個(gè)難點(diǎn)問題分為幾個(gè)小問題，然后通過這些簡單的小問題讓學(xué)生理解和思考，再講解幾個(gè)小問題間的相互關(guān)系，該問題的解題思路為“先整體化部分，部分再組成整體”，這樣能有效地解決數(shù)學(xué)難題。此外，教師在解題教學(xué)中，還應(yīng)讓學(xué)生掌握“先易后難，循序漸進(jìn)”的解題步驟，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的聯(lián)系和反思，并及時(shí)總結(jié)，不斷提升。

3.巧妙地實(shí)現(xiàn)“數(shù)”與“形”的轉(zhuǎn)化。比如，一方面通過畫圖的方法，利用圖形解決抽象的數(shù)量關(guān)系；另一方面，利用直角坐標(biāo)系能使學(xué)生具體、形象地理解問題，把幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題加以解決，這種解題方法能更好地避免出現(xiàn)解題錯誤，讓學(xué)生輕松地解決難題。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思，提高解題能力。學(xué)生在解題后進(jìn)行反思，提出問題，既能形成師生互動的良好教學(xué)情境，又能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。例如，學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)錯誤后，就要制定一個(gè)錯題本，認(rèn)真思考出現(xiàn)錯誤的原因，并用數(shù)學(xué)語言或自己的語言對錯題進(jìn)行重新論述，促進(jìn)知識的正向遷移，有利于思維的深刻性，提高解題能力。

5.采用一題多變法，深化學(xué)生的思路。在課堂教學(xué)中，教師可通過典型例題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，加強(qiáng)知識橫向溝通和縱向聯(lián)系。利用變式教學(xué)，把問題的結(jié)論或假設(shè)條件作相應(yīng)的變化，依據(jù)一定的梯度設(shè)計(jì)變式題。比如，學(xué)生在練習(xí)深化題、遷移題和鋪設(shè)題時(shí)，可采用變式方法，將所學(xué)知識聯(lián)成一體，串成一線，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分相似概念，避免概念混淆；提醒學(xué)生一些解題誤區(qū)，明確問題解答方向。

總之，開展初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)，就要提高學(xué)生的思維能力，理清解題思路，掌握各種有效的、典型的、有規(guī)律的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動性。教師要對學(xué)生耐心幫助和嚴(yán)格訓(xùn)練，對問題進(jìn)行發(fā)散、引申和開拓，讓學(xué)生及時(shí)歸納和總結(jié)，不斷反思，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。