吳玲

廣漢市和興鎮(zhèn)中學(xué)校 四川 德陽 618315

摘 要：隨著新課程觀念的深入，新課程改革的不斷加深，情感教育在新課標(biāo)中的地位日益重要，現(xiàn)結(jié)合思想品德課的教學(xué)活動，淺談情感教育的嘗試與體會。新思想品德課的教學(xué)目標(biāo)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識目標(biāo)第一的位置，而將情感、態(tài)度、價值觀放在首位，因此，教師不僅要重視知識的教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗?，F(xiàn)就自己的教育教學(xué)實踐談一些體會。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；情感教育

國家長期教育規(guī)劃要求學(xué)生在“德、智、體、美、勞”等方面綜合發(fā)展。其中的德就是指思想品德。但長期以來，思想品德課程在教學(xué)中老師只重視思想品德知識內(nèi)容的教學(xué)，而缺乏對學(xué)生心理、情感、思想等的教育，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)應(yīng)付考試、死記硬背的情況，未能充分發(fā)揮思想品德課程設(shè)計初衷的要求。其實，關(guān)鍵的地方在于各方?jīng)]有認識到情感教育的重要性和作用，那么，如何才能在初中思想品德課堂中加強學(xué)生的情感教育呢？

一、建立良好的師生關(guān)系，促進師生情感交流

（1）和諧、民主、平等、互動的師生關(guān)系有利于師生情感交融。因此，教師不僅要尊重、理解，關(guān)心、愛護、幫助學(xué)生，還要對學(xué)生有信心，不論他們學(xué)習(xí)是好是壞，都要對他們充滿信心。教師對學(xué)生要多鼓勵少批評，多看他們積極的方面，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)就更有信心，師生關(guān)系就會更好。

（2）教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拉近與學(xué)生的距離，跟學(xué)生交朋友?，F(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常使用騰訊QQ和微信，教師要運用這兩個溝通工具，促進師生的溝通，增進師生的感情。我任教初三新班時，學(xué)生對我的教學(xué)很不適應(yīng)，學(xué)生不太喜歡我，甚至有些抵觸情緒，我想了很多辦法，比如；找班主任和任課教師了解情況，找班干部了解學(xué)習(xí)，找優(yōu)秀學(xué)生座談，找學(xué)困生溝通，經(jīng)過我的努力，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都聊QQ玩微信。我想如果我能用好這個“武器”，那么對學(xué)生滲透情感教育不是很好嗎？于是，我主動加入學(xué)生的QQ群和微信群，在群里跟學(xué)生平等交流相處，把一些想法和做法告訴大家，把我的快樂與他們一起分享。經(jīng)過一段時間相處，他們開始接受我，慢慢敞開心扉，說出他們的心里話，師生感情與日俱增，班級的向心力和凝聚力逐步增強，學(xué)生學(xué)習(xí)成績顯著提高，品行更加規(guī)范。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)情感

（1）引用學(xué)生生活中的實例激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過例舉生活中的實例，拉近書本知識與學(xué)生間的距離，把知識“生活化”。用學(xué)生熟悉的實例講解，更有說服力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，我教學(xué)中經(jīng)常適時的舉例，事例具體真實，貼近學(xué)生實際，抽象理論具體化，深奧的東西淺顯化，死板的知識形象化，寓教于樂，生動具體。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，情感

得到體驗。課堂活躍，師生情感共鳴，充分地發(fā)揮了教師在情感教學(xué)中的主導(dǎo)作用，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從而更好的達到了情感教育的目標(biāo)。

（2）運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)情感。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際選用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣。我講“五千年文明”時，首先向?qū)W生展示萬里長城、甲骨文、趙州橋、地動儀、都江堰等課件，形和聲結(jié)合，直觀與抽象結(jié)合，通過觀看激發(fā)學(xué)生的愛國情感；其次再讓學(xué)生分組網(wǎng)上查找中國古代政治、經(jīng)濟、文化、軍事、天文、地理、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等不同領(lǐng)域的資料，找出各自最感興趣的人和事，在課堂上交流分享，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，更主動，課堂教學(xué)效果就更好；再次，利用網(wǎng)絡(luò)查找中國領(lǐng)先世界的成就，學(xué)生的積極性就充分調(diào)動起來，學(xué)生對祖國的認同感、自豪感油然而生，愛國之情更是刻骨銘心。

（3）語言含情，講活知識，激發(fā)情感教師上課，既要保持旺盛的精力、飽滿的熱情，又要注意語言的藝術(shù)。講課語言要抑揚頓挫、高昂熱烈、深沉凝重、幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生的情緒隨著教師的語調(diào)的變化而變化。我講“百年滄?！睍r，以悲憤的語氣，低沉的語調(diào)，控訴帝國主義列強對中國的侵略和掠奪。先以火燒圓明園為例，從財富掠奪，文化破壞和領(lǐng)土淪喪的角度講述侵略者的罪行；又講述南京大屠殺，憤怒控訴日本帝國主義屠殺30萬同胞的滔天罪行，我的聲音在顫抖，緊握拳頭，拳頭不時揮動。同學(xué)們眼眶濕潤了，淚花閃閃，師生的情感交融。我話題一轉(zhuǎn)，興奮地進述祖國建設(shè)取得的偉大成就，同學(xué)們臉上又露出了笑容，我又在黑板上寫了“天下興亡，匹夫有責(zé)”八個大字，讓同學(xué)們高聲朗誦，此時學(xué)生的情感達到高潮。

三、創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進行情感教育

思想品德課的情感教育，教師要善于創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的情境，選擇性的運用多媒體課件進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知、形象、直觀的情境，展示出栩栩如生的畫面，起到了潛移默化的情感教育目地；講述真實形象的故事案例，能使學(xué)生以趣入境；播放優(yōu)美動聽的“音樂”能使學(xué)生以情入境；設(shè)置懸念和疑問，可能達到以疑入境；學(xué)生登臺表演，以學(xué)生活動入境。這樣能使學(xué)生情感得到充分的表達，教師盡力做到生動、形象、直觀、有趣、含情、幽默，形成輕松，愉快和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生身臨其境，情境交融，陶冶情操，情感得到升華。我講“愛國主義”的內(nèi)容時，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)屈原、文天祥、鄭成功、楊靖宇的愛國情境，于是，同學(xué)們的愛國熱情高漲。

四、堅持正面教育

學(xué)校教育是以德育為首的，教師對學(xué)生思想品德的教育，應(yīng)該堅持正面教育，堅持鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀及實現(xiàn)偉大中國夢為指導(dǎo)，弘揚民族精神，吸收人類優(yōu)秀文明，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。學(xué)生的成績有差距，但不能把學(xué)生劃分等級，更不能歧視差生。教師對優(yōu)生在肯定的同時，還要提出更高的要求，避免他們驕傲自滿；對差生，除幫助他的學(xué)習(xí)外，還要盡量發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時給予肯定和表揚，促進他們的學(xué)習(xí)。

思想品德課堂中的情感教育，需要教師們從點滴做起，從現(xiàn)在做起，努力使學(xué)生改變對原來思想品德課堂缺乏生機、死氣沉沉的刻板印象，轉(zhuǎn)為積極參與到課堂教學(xué)中，努力挖掘其中的情感要素，使學(xué)生從中能夠培養(yǎng)其情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的心智和心理。

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