【摘要】隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，消費者越來越傾向于選擇個性化豐富的商品。為了滿足人們?nèi)找尕S富的物質(zhì)文化產(chǎn)品的需求，我們設(shè)計的產(chǎn)品就不但需要具有功能實用性和外觀美，而且更應(yīng)能滿足消費者內(nèi)在個性化的需求。在計算機輔助平面設(shè)計課程中引入體驗式教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生在掌握計算機輔助平面設(shè)計的技術(shù)基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐，設(shè)計富有內(nèi)涵和個性化的產(chǎn)品。在體驗式教學(xué)中，我們教學(xué)改革的出發(fā)點和落腳點主要是將設(shè)計表現(xiàn)技法的課堂教學(xué)與設(shè)計理論知識的教授緊密結(jié)合，同時又注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和個性化的設(shè)計水平，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合設(shè)計人才的目的。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計 體驗式 理論 實踐 個性化設(shè)計

【中圖分類號】G642；TP317.4-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0170-02

隨著人們在選擇物質(zhì)文化產(chǎn)品時越來越強調(diào)其個性化，我們工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，就不僅僅需要熟練掌握計算機輔助平面設(shè)計相關(guān)軟件的應(yīng)用，設(shè)計出符合功能要求的產(chǎn)品，更應(yīng)在合格品的基礎(chǔ)上，賦予作品一定的個性化設(shè)計，獨特的美感，或具有某些文化內(nèi)涵等。這樣，在我們計算機輔助平面設(shè)計課程中引入體驗式教學(xué)，一方面，注重對設(shè)計理論等知識的教授，讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)軟件的應(yīng)用，另一方面，注重理論與實踐相聯(lián)系，讓學(xué)生設(shè)計取材于生活，再利用計算機輔助平面設(shè)計軟件來創(chuàng)造性設(shè)計他們的作品，賦予產(chǎn)品獨特的個性。嘉興地處江南地區(qū)，小橋流水人家，具有濃郁的江南文化；嘉興也是黨的誕生地，具有敢為天下先的紅船文化，歷史政治文化也很深厚。在我們體驗式教學(xué)中，不僅教授學(xué)生計算機輔助平面設(shè)計的相關(guān)軟件的理論和應(yīng)用，更強調(diào)讓學(xué)生去生活中發(fā)掘嘉興文化的內(nèi)涵，設(shè)計出有嘉興特色的旅游文化名片。嘉興學(xué)院，以“方正為人、勤慎治學(xué)”為校訓(xùn)，文化底蘊深厚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)景優(yōu)美。學(xué)生通過所學(xué)的計算機輔助平面設(shè)計知識，創(chuàng)造性的設(shè)計出富有獨特視角的校園名片。通過學(xué)習(xí)掌握計算機輔助平面設(shè)計的相關(guān)應(yīng)用知識，來發(fā)掘生活中的美，理論與現(xiàn)實相結(jié)合，創(chuàng)造性的設(shè)計出富有個性化的產(chǎn)品，這就是體驗式教學(xué)引入我們課堂的具體實施方案。

一、《計算機輔助平面設(shè)計》當(dāng)前教學(xué)分析

當(dāng)前計算機輔助平面設(shè)計課程的教學(xué)主要偏向于傳統(tǒng)意義的教學(xué)，老師教授相應(yīng)的理論知識和軟件操作技巧，而學(xué)生被動學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。教師授課內(nèi)容比較單一、機械，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，知識結(jié)構(gòu)單一，自主學(xué)習(xí)不足，創(chuàng)造性想法匱乏。這樣的狀況，不適合專業(yè)的發(fā)展和社會對人才的需要，亦無法培養(yǎng)出具有獨特思維的創(chuàng)新性設(shè)計人才。引入體驗式教學(xué)，就是要打破傳統(tǒng)課程教學(xué)的格局和單純的理論和技巧的傳授的模式，人才培養(yǎng)也從“被動灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)”，創(chuàng)造性設(shè)計學(xué)習(xí)。

二、體驗式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

體驗式教學(xué)模式的建立可追溯到20世紀(jì)初，當(dāng)時國外學(xué)者杜威強調(diào)個人體驗是教育的非常重要的一環(huán)，強調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過實踐來獲得新的知識和技能。

體驗式教學(xué)在我國也有深厚的歷史淵源，國內(nèi)學(xué)者一般認(rèn)為，體驗式教學(xué)涉及實踐、體驗、環(huán)境和經(jīng)歷，再而升華創(chuàng)造。體驗式教學(xué)是教師通過精心設(shè)計的活動讓學(xué)生體驗或者對過去經(jīng)驗進(jìn)行再體驗，引導(dǎo)體驗者審視自己的體驗，積極總結(jié)，進(jìn)而達(dá)到對對象本性有新的升華的認(rèn)識，使其能創(chuàng)造性的運用所學(xué)的知識的一種教學(xué)方式。體驗式教學(xué)是通過實踐來認(rèn)識周圍事物，用親身的經(jīng)歷去感知、理解、感悟、驗證教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。

本文體驗式教學(xué)在計算機輔助平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用正是基于上述的系列理論，引導(dǎo)學(xué)生在平面設(shè)計學(xué)習(xí)過程中通過體驗，快樂自主的學(xué)習(xí)，得出自己獨特的認(rèn)識，進(jìn)而總結(jié)創(chuàng)新，培養(yǎng)自己獨立自主的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)的能力。

三、《計算機輔助平面設(shè)計》教學(xué)中使用體驗式教學(xué)模式

教與學(xué)，密不可分；理論與實踐，有機統(tǒng)一。體驗式教學(xué)就是要求學(xué)生課堂理論與課外實踐相聯(lián)系，充分掌握計算機平面設(shè)計軟件的理論和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，多角度的挖掘自己生活中的所思所想所感，最后創(chuàng)造性的設(shè)計出富有一定內(nèi)涵的作品。（如圖1）。

（1）課堂理論知識的構(gòu)建

課堂理論知識的構(gòu)建主要通過教授相關(guān)的計算機輔助平面設(shè)計的軟件理論知識和相關(guān)應(yīng)用，在熟練掌握的基礎(chǔ)上，引入問題解決式和項目教學(xué)法。主要通過一些學(xué)生選入的感興趣的內(nèi)容素材，比如發(fā)展與生存、戰(zhàn)爭與和平、人口與資源、風(fēng)景與環(huán)保類等一些素材，引導(dǎo)他們運用Photoshop、AI等平面設(shè)計相關(guān)軟件修改和完善這些素材，以提高學(xué)生熟練運用軟件的技巧和培養(yǎng)他們的人文主義情懷。讓他們不僅僅是掌握一門技巧，更多的是體驗生活，關(guān)心社會百態(tài)，培養(yǎng)自己的內(nèi)涵，這樣才能設(shè)計出有思想有文化的作品。例如讓學(xué)生進(jìn)行個性名片設(shè)計，應(yīng)用AI軟件，設(shè)計個性簽名，提高其學(xué)習(xí)的興趣性。老照片色彩的修復(fù)，選擇自己家或者自己喜歡的黑白老照片，應(yīng)用PS軟件相關(guān)指令鍛煉軟件技能的同時收獲一種回憶與美好。這樣，教師在課堂上循序漸進(jìn)地將平面設(shè)計的有關(guān)知識，化整為零，化難為易的，引導(dǎo)學(xué)生去修正不同模式下的圖像效果圖片。學(xué)生一方面學(xué)會了相關(guān)軟件的應(yīng)用，另一方面，也體驗到了生活，發(fā)現(xiàn)了美，提升了自己的內(nèi)在。

（2）課外實踐活動的體驗

課堂外的實踐活動，更多的是鼓勵學(xué)生走出去，用自己的眼睛去觀察這個社會的各個角落，感知它的點滴，用自己的思想去思考生活的枝葉，體味它的酸甜苦辣，結(jié)合所思所感，設(shè)計出完整的有思想的作品。嘉興地處江南水鄉(xiāng)，歷史文化悠久，社會取材豐富；嘉興同樣作為黨的誕生地，擁有敢為天下先的紅船文化精神；嘉興同樣也是我國新時期建設(shè)和諧社會和中國夢的一個縮影。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，在實踐中鍛煉成長，培養(yǎng)自己豐富的文化內(nèi)涵，并把這些（下轉(zhuǎn)5頁）（上接170頁）融入我們設(shè)計的作品中，讓作品擁有更多的內(nèi)涵。

（3）創(chuàng)造性設(shè)計產(chǎn)品

在最后創(chuàng)造性設(shè)計作品階段，鼓勵學(xué)生大膽地以自己獨特的視角去發(fā)掘生活中的善惡美丑，應(yīng)用所學(xué)的計算機平面設(shè)計知識，整體上對素材進(jìn)行修正，運用多種軟件設(shè)計手法，對作品實行創(chuàng)新性設(shè)計，賦予設(shè)計作品獨特的個性，一定的內(nèi)涵，一件有“生命”的載體。例如，設(shè)計嘉興旅游名片或紀(jì)念品，展示嘉興的美麗江南水鄉(xiāng)風(fēng)景，抒發(fā)對江南水鄉(xiāng)柔美的依戀；嘉興學(xué)院名片設(shè)計，宣傳母校的文化，抒發(fā)對母校的熱愛之情；圍繞一定主題進(jìn)行系列海報設(shè)計，2015年主題“對話”、2016年主題“昨天今天明天”，抒發(fā)對未來社會環(huán)境的發(fā)展擔(dān)憂，喚醒人們的環(huán)保意識。一件好的作品，必須具有高超的技術(shù)處理的同時，也必須具有思想的載體，才能引發(fā)人們的共鳴！體驗式教學(xué)，就是結(jié)合理論與實踐，創(chuàng)造性的設(shè)計具有內(nèi)涵的產(chǎn)品。

四、總結(jié)

《計算機輔助平面設(shè)計》的特點是理論緊密聯(lián)系實踐，非常強調(diào)技能型，尤其是獨特視角下的技能應(yīng)用。將體驗式教學(xué)引入此課程中，強調(diào)以學(xué)生自主體驗為中心，靈活采用體驗式教學(xué)的多種形式來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，以及應(yīng)用所學(xué)。通過在實際教學(xué)中引入體驗式教學(xué)，可以看到，學(xué)生的主觀能動性大大地提高，能更好的掌握所學(xué)的知識和技能，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己獨特的視角和體驗，賦予產(chǎn)品一定的內(nèi)涵。整體上，在《計算機輔助平面設(shè)計》課程中引入體驗式教學(xué)是成功的，是有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才的，是有利于高校體驗式教學(xué)改革的，其對我國在新時期形勢下的大學(xué)教學(xué)和人才的培養(yǎng)是一次非常有意義的探索和嘗試。

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