李堯

摘 要：Photo shop軟件處理技術(shù)在平面設(shè)計課程教學中占有不可忽視的地位，所以，運用有效的教學方法，合理開展教學活動，不斷提高平面設(shè)計課程的教學質(zhì)量，逐漸受到社會的關(guān)注和重視。本文主要介紹了Photo shop平面設(shè)計課程的教學模式，以期提高Photo shop平面設(shè)計課程教學的質(zhì)量，提升學生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：PHOTO shop平面設(shè)計教學模式

目前，作為一種功能強大、應用范圍廣泛的圖像處理軟件，Photo shop軟件能夠有效整合繪畫、圖片和圖案等美術(shù)作品，并且已經(jīng)廣泛運用于印刷企業(yè)、廣告公司、影樓和服裝企業(yè)等，所以，在教學過程中，重視Photo shop軟件的重要作用，根據(jù)平面設(shè)計課程的教學需求，合理講解Photo shop軟件處理技術(shù)，不斷提高學生的實踐能力，成為提高教學質(zhì)量的重要途徑。

一、運用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，可以取得良好的教學效果，所以，在開展平面設(shè)計教學時，教師應該運用多樣化的教學方法，充分調(diào)動學生的學習熱情，以確保教學活動的順利開展。在上課之前，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，搜集一些相關(guān)的實例，讓學生進行欣賞，以吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情。同時，在教學活動中，教師可以適當展示一些優(yōu)秀的作品，然后詳細講解主題、色彩、布局和設(shè)計等方面的知識，以引發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。

二、挖掘生活實例，培養(yǎng)學生的實際操作能力

在教學過程中引入生活實例，拉近課堂教學與現(xiàn)實生活之間的距離，可以消除學生的陌生感，提高學生的學習效率，所以，在平時的教學過程中，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，適當引入生活實例，不斷提高平面設(shè)計教學的吸引力，以提高學生的學習效果。例如，在日常教學中，教師可以要求學生利用Photo shop設(shè)計網(wǎng)站標志、處理素材、制作按鈕，或者設(shè)計宣傳海報，以培養(yǎng)學生的實踐能力，提高平面設(shè)計教學的質(zhì)量。

三、發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

Photo shop軟件，具有強大的功能，可以制造出很復雜的效果，例如油畫效果、火焰字和木紋效果等，但是，由于平面設(shè)計課程對學生的綜合能力要求較高，所以，在教學過程中，教師需要充分發(fā)散學生的思維，不斷提高學生的創(chuàng)新能力，促使學生設(shè)計出新穎、高質(zhì)量的作品，以提高平面設(shè)計教學的質(zhì)量。在教學中，教師應該詳細講解理論知識，引導學生正確處理色彩、布局、畫面等因素，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不斷提高學生的積極性和創(chuàng)造性，促使學生能夠熟練運用Photo shop軟件，以提高學生的綜合素質(zhì)。例如，教師可以帶領(lǐng)學生到廣告公司、影樓、動漫設(shè)計公司等企業(yè)進行參觀，讓學生觀察優(yōu)秀作品，借鑒他人的創(chuàng)作經(jīng)驗，以開闊學生的想象空間和思維空間，提高學生的創(chuàng)新能力。

四、根據(jù)學生的學習情況，合理安排學習任務

平面設(shè)計課程教學具有很強的實踐性，需要較高的實際操作能力。所以，教師需要根據(jù)課程的實際特點，合理制訂教學計劃，積極為學生提供實踐的機會，以培養(yǎng)學生的學習興趣，提高平面設(shè)計教學的效果。例如，教師可以通過任務驅(qū)動法，給出設(shè)計主題，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，自己設(shè)計、制作作品，以增強平面設(shè)計教學的趣味性，提高學生的學習質(zhì)量。同時，教師可以根據(jù)不同學生的學習情況，利用合作學習法，合理布置學習任務，讓學生共同設(shè)計、制作圖片、文件，以培養(yǎng)學生的合作能力和實踐能力，提高學生的綜合水平。

五、小結(jié)

總而言之，在平面設(shè)計課程教學中，熟練運用Photo shop軟件是提高學生綜合能力的關(guān)鍵因素。所以，在具體的教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，運用多元化的教學手段，營造良好的教學環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習熱情，不斷提高平面設(shè)計教學的質(zhì)量，以提升教師的綜合素質(zhì)，促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫賀禮.Photo shop平面設(shè)計課程教學模式探討[J].考試周刊，2011（28）.

（作者單位：貴州民族大學人文科技學院）