馬倩穎

摘要：隨著新課改的深入，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，越來越受到更多人的關(guān)注。提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，是每個數(shù)學(xué)教師所追求的目標(biāo)。學(xué)生數(shù)學(xué)成績不僅與學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)相關(guān)，更與老師的講課效果有關(guān)，一個好的數(shù)學(xué)教師能在課堂上用一種恰當(dāng)?shù)姆绞桨岩v的問題講清楚，時刻吸引著學(xué)生，牽引著學(xué)生，讓學(xué)生輕松地接受所學(xué)的知識，使學(xué)生課后少花很多時間，學(xué)生學(xué)得既輕松，又有興趣。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中數(shù)學(xué)；提高效率

數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊婚T基礎(chǔ)性學(xué)科，遇到問題時我們都可以運用數(shù)學(xué)原理進(jìn)行解答。不僅如此，在我們學(xué)習(xí)的其他科目中也會有它影子，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是必要的。眾所周知，高中是我們最艱難也是最重要的時期，它決定我們是否邁進(jìn)理想中的大學(xué)校門，然而數(shù)學(xué)貫穿于各個學(xué)科，如何提高在新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率成為研究對象，針對此問題我們進(jìn)行如下分析。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

講解法、談話法、演示法、討論法是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的主要組成部分，作為完成教學(xué)任務(wù)工作方法它無可取代，但是作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式它們存在許多弊端。

1、講解法。講解法可以將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)傳遞給學(xué)生，學(xué)生節(jié)約了學(xué)習(xí)時間，但是這種方法是以老師為中心，學(xué)生是被接受者被動的接受知識，不利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生接受知識和反應(yīng)快慢不同這種方法易產(chǎn)生兩級分化，打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、談話法。談話法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望、引發(fā)學(xué)生思考問題獲得知識的一種教學(xué)方式，但它不符合實際，通過談話法可以很好地和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時反饋學(xué)習(xí)信息，然而課堂上我們有限的時間內(nèi)有可能只有幾個同學(xué)進(jìn)行談話，其他同學(xué)會被忽略，談話法是要面向全體同學(xué)而不是部分，在時間上談話法很難調(diào)節(jié)，時間久了，沒有進(jìn)行溝通的同學(xué)會產(chǎn)生被忽略不被重視的想法，從而對學(xué)習(xí)失去熱情，這種方法起到反作用。

3、演示法。演示法通過教學(xué)或示范性實驗對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行演示使學(xué)生深入理解概念本質(zhì)，演示法需要大量的實驗道具和準(zhǔn)備工具，這對我們來說是一種限制，在課堂上會限制一些演示道具以及演示范圍，這樣失去原本表演的意義，有可能演示完成后學(xué)生都不知道在干什么，使原本對數(shù)學(xué)課不感興趣的同學(xué)，至此沒有學(xué)習(xí)的欲望，我們原有的初衷被打破。

4、討論法。討論法是學(xué)生之間通過交流將問題簡單化的方式，討論法和談話法有相通的部分那就是需要大量地時間，但是我們的課堂只有45分鐘，不可能將教學(xué)任務(wù)全部完成，學(xué)生不能在有效的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識，如何在45分鐘內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率值得我們深思。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式為我國數(shù)學(xué)教育作出巨大貢獻(xiàn)，但是隨著時代的進(jìn)步、教育的變革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代課堂，我們需要作出改變。改變并不意味著全部剔除，只是在原有的基礎(chǔ)上加入新概念，使數(shù)學(xué)教學(xué)模式跟上時代的步伐。

二、提高課堂教學(xué)效率的措施

1、改善課堂教學(xué)環(huán)境。如何提高課堂效率，改善課堂環(huán)境是關(guān)鍵。課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主場占地，老師除了要發(fā)揮本身的優(yōu)勢還要保護(hù)和創(chuàng)新占地。老師要將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓主動學(xué)生參與課程活動，積極配合，在活動中思考問題、解決問題，活躍思維，擺脫束縛。但是在活動中我們要有度，不可無制度的胡鬧，在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識。老師還可以布置一些教學(xué)實驗讓學(xué)生在課下進(jìn)行實驗，課上將結(jié)果與大家分享，在此過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率。

2、改善課堂教學(xué)流程。傳統(tǒng)教學(xué)流程為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，但是在新課程背景下，它的缺點逐漸突顯，我們需要進(jìn)行改變，不是舍棄傳統(tǒng)而是對其“摒棄糟粕，開闊創(chuàng)新”。新的教學(xué)理念和流程融入原來的實踐經(jīng)驗中，并且結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)要求和實際情況進(jìn)行教學(xué)流程設(shè)計，選擇最佳的流程方案。方案中要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和高中數(shù)學(xué)要達(dá)到的高度，為學(xué)生更好的傳授知識，站在學(xué)生的角度想問題，為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開辟新途徑。

3、課堂上增加師生交流互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式中談話法和討論法是師生互動的良方，但是由于實際情況和教具的限制失去原有的優(yōu)越性成為阻礙課堂教學(xué)的絆腳石。師生交流是必要的，授課時，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況進(jìn)行實例說明使學(xué)生充分理解，并且還要預(yù)留時間讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見和看法與老師進(jìn)行討論，這樣既改善老師與學(xué)生零交流的情況又調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，老師還可以及時了解學(xué)生理解程度，一舉三得。

4、提高老師教學(xué)素養(yǎng)。老師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，高中數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)而又重要的學(xué)科，老師的素養(yǎng)在其中中有著關(guān)鍵作用。俗語常說“父母是孩子的第一任老師”，那么“老師就是學(xué)生人生的風(fēng)向標(biāo)”。老師的一言一行影響學(xué)生對事物的看法和想法，高中階段是對人生觀和世界觀重新洗牌的關(guān)鍵。因此，我們要注重培養(yǎng)老師的素養(yǎng)，熱愛自己的數(shù)學(xué)工作，熱情、開朗、自信的面對生活，用自身的熱情去感染學(xué)生，使學(xué)生對生活充滿熱情和感激，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿自信。同時，老師還要不斷提高自身素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分發(fā)揮，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中遨游。

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和節(jié)約學(xué)習(xí)時間，在有效地時間內(nèi)豐富學(xué)習(xí)知識。眾所周知，高中學(xué)習(xí)時間是爭分奪秒，我們要為高考爭取更多的時間，為自己能夠順利進(jìn)入理想的大學(xué)樹立保護(hù)屏障，學(xué)好貫穿于各科的數(shù)學(xué)尤為重要。改善課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)流程等措施，提高了學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得豐富多彩，增加學(xué)習(xí)信心和創(chuàng)新能力，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以完成，我們需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行。新課程背景下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是我們采取的有效措施。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，不適合現(xiàn)代教學(xué)?，F(xiàn)在我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善原有的單一式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，增加師生間互動，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所要實現(xiàn)的。