吳劍坪

（廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

【摘要】社會(huì)不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)也產(chǎn)生了影響，對(duì)教學(xué)目的以及教學(xué)方法提出了更高的要求。英語(yǔ)是對(duì)外交流與交往的重要技能，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果需要教師從備課入手，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)得有聲有色，源于課堂，高于課堂。在這種情況下，英語(yǔ)教學(xué)要確定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效果 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)主體

一、確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課前引導(dǎo)

教師只有充分掌握教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中每節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以后，在確定好教學(xué)目標(biāo)以后，就要根據(jù)所制定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，制定好教學(xué)活動(dòng)的順序，而且要選擇合適的輔助材料。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)以及思考，在課前給學(xué)生展示一些內(nèi)容，來(lái)引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，勾起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生自主來(lái)獲取相關(guān)的知識(shí)。教師要盡量讓學(xué)生看到、感覺(jué)到自己不懂的地方，從而產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二、更新教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)是以語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律為基礎(chǔ)的，它把學(xué)生從被動(dòng)引向主動(dòng)，從消極接收引向積極參與。過(guò)去的英語(yǔ)課堂教學(xué)以教師為中心，以書本知識(shí)為根本，現(xiàn)在將教師中心改為學(xué)生中心、講堂改為學(xué)堂、書本為本改為以人為本，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有助于挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生變被動(dòng)地聽(tīng)為主動(dòng)地學(xué)。

三、注重文化導(dǎo)入課堂教學(xué)

英語(yǔ)教師在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，更要注重文化知識(shí)的輸入，把文化知識(shí)貫穿于語(yǔ)言教學(xué)的各個(gè)階段中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們能真正學(xué)好語(yǔ)言，能夠正確、得體地運(yùn)用。教材中文化含量的增加必然對(duì)教學(xué)提出更高、更新的要求。重視文化教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)于文章的深入理解，其中包括教師結(jié)合課文，介紹英美國(guó)家的地理歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、民族宗教、社會(huì)制度、飲食習(xí)慣等文化背景知識(shí)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、了解英美等國(guó)家的文化。

四、改變師生的角色，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力

課程改革要求把傳統(tǒng)的“以知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽?，把“以教師為教學(xué)活動(dòng)的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體”。為提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力，使學(xué)生全面扎實(shí)地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，要求課堂教學(xué)要“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。

五、引入信息化技術(shù)，靈活使用多樣教學(xué)方法，充滿情趣

多媒體教學(xué)為我們提供了全新的教學(xué)方式，它可將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，成為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，還可以大大提高課堂容量，充實(shí)課堂內(nèi)容，多媒體教學(xué)新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程。多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

單一的教學(xué)方法是乏味的，課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中如果教師能夠靈活使用教學(xué)方法，可以勾起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，并且能夠讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。

六、進(jìn)行趣味教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"。興趣是最好的老師，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生有興趣來(lái)學(xué)習(xí)，才能夠集中自己的注意力，從而獲得更多的知識(shí)和技能。創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，好奇心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，隨著學(xué)習(xí)的深入，不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就逐漸下降，學(xué)習(xí)效果也變差，由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對(duì)象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒(méi)有也不可能有固定的模式可循，來(lái)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)。

七、加強(qiáng)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)安排課后的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣?？梢愿鶕?jù)單元的主題來(lái)制作英語(yǔ)小報(bào)，可以采取多種形式，所設(shè)的欄目根據(jù)學(xué)生自己的喜好反映學(xué)生的校園生活?？梢赃M(jìn)行英語(yǔ)短劇的表演，把學(xué)生分角色來(lái)練習(xí)，把這些練習(xí)后的短劇搬到課堂當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生們看到自己的朋友表演的很精彩，都想積極投入到表演當(dāng)中，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生很有成就感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。也可以唱英語(yǔ)歌曲和看英文電影，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中得到放松。

八、創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)小情境環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上創(chuàng)設(shè)小情境，學(xué)生們都能興致勃勃，聚精會(huì)神地聽(tīng)講，并積極參與其中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)融合于這樣一個(gè)英語(yǔ)氛圍中，在平常的生活里，都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地用英語(yǔ)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中為了更好的提高教學(xué)效率，我們廣大老師必須嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求優(yōu)化課堂教學(xué)，研究學(xué)生的學(xué)法，使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，從而使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到更加理想的效果。建立多種交流、多方互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，能使學(xué)生在師生、生生之間的互動(dòng)交流中豐富語(yǔ)言知識(shí)技能，提高英語(yǔ)表達(dá)能力，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)課程改革的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該繼承優(yōu)秀的教學(xué)手段的同時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新。英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，要采用各種可行的教學(xué)方法來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

總而言之，雖然教無(wú)定法，但教必有法。老師在英語(yǔ)教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，更多的提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，使自己的講解更精練一些，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高其實(shí)踐能力，同時(shí)提高課堂的趣味性，將課堂延伸帶課外，使學(xué)生能夠有興趣對(duì)外面的世界不斷探索，進(jìn)行師生角色互換，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的有效途徑。

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