劉珺

摘 要：區(qū)域活動是幼兒教育中的一個重要內(nèi)容，雖然被視為一種游戲，但是可以實現(xiàn)更加立體和生動的教學(xué)。以“小小超市”這一源于生活現(xiàn)實的區(qū)域活動為例，對幼兒教師在區(qū)域活動中如何實現(xiàn)多元教育進行了簡單探討，內(nèi)容主要分為三個部分，即在活動前、活動中以及活動后幼兒教師應(yīng)該采取的不同策略說明。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；區(qū)域活動；小小超市

隨著社會的發(fā)展，幼兒教育越來越關(guān)注對孩子個性的培養(yǎng)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》里面也說道：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足?！币虼?，在幼兒教育中就不能局限于舊的幼兒教育模式，教育的方式應(yīng)該多樣化，區(qū)域活動是幼兒教育中的一個重要內(nèi)容，主要是讓幼兒在實踐中進行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的綜合能力。小小超市就是一個有效的區(qū)域活動，超市來源于生活現(xiàn)實，老師帶領(lǐng)著孩子們進行情景的再現(xiàn)和有效的模擬，無疑是一種引導(dǎo)和教育的好方法。因此，本文討論的問題就是老師面對區(qū)域活動應(yīng)該采取哪些策略才能達到理想的教學(xué)效果。

一、活動前激發(fā)幼兒的活動參與熱情

1.充分尊重幼兒意愿，保護他們的積極性

超市是一個大多數(shù)幼兒都喜歡的場所，琳瑯滿目的商品對他們有著很大的吸引力，那么老師在組織小小超市時必須要進行一個現(xiàn)實的情景模擬，這時就要進行幼兒的角色分配，售貨員、收銀員，還有顧客。每一個孩子的興趣點是不一樣的，因此，這個過程中就要充分尊重他們，讓他們選擇自己喜歡的角色來進行扮演。比如，一個孩子就想扮演售貨員，但老師卻因為這個孩子不喜歡說話而換人，這對于這個孩子來說無疑是一種傷害。因此，在前期的角色固定中要尊重幼兒的想法，不能隨意挫傷他們的積極性，這樣才能保證活動的順利進行。

2.創(chuàng)設(shè)一個室外場所供幼兒進行活動

對于幼兒來說，教室是沉悶的代名詞，在幼兒階段我們不難發(fā)現(xiàn)孩子在相對狹小的教室里都是結(jié)束完活動就往教室外面跑的，因此，在進行區(qū)域活動時，教師不妨在園內(nèi)的室外場所中選擇一處來創(chuàng)設(shè)超市的模擬環(huán)境，這樣整個活動會更加具有真實感，室外活動也會激發(fā)孩子的興趣和參與度。

二、活動中進行引導(dǎo)和規(guī)范

1.引導(dǎo)幼兒注重禮貌，和善待人

在超市的模擬活動中，每一個孩子都有自己的個性，因此面對角色扮演時難免會出現(xiàn)爭搶等摩擦，特別是男孩子相對多動和任性，可能會出現(xiàn)一些不好的行為，比如動手打自己的同伴。因此，老師在整個活動中要隨時關(guān)注幼兒的行動，在遇到可能出現(xiàn)摩擦的情況下就要及時進行教導(dǎo)和耐心解釋，傳遞一種禮貌、和善的待人態(tài)度。

2.規(guī)范幼兒秩序

幼兒是自由散漫的，如果完全靠教導(dǎo)和口頭教育是很難讓幼兒有秩序感的，因此，組織小小超市這個活動就是一個很好的教導(dǎo)機會。舉一個簡單的例子，在整個模擬超市中，肯定會出現(xiàn)爭先恐后的狀態(tài)，比如結(jié)賬時，收銀員只有一個，顧客卻很多，那么在出現(xiàn)雜亂無章的情況時，老師不妨告訴他們，什么時候把隊形排好什么時候才可以開始結(jié)賬。這樣一來，幼兒就會自動地進行一個排序，雖然可能會出現(xiàn)效果并不十分理想的狀態(tài)，但是卻一定是良好的秩序教育的開端。

3.加強合作意識的培養(yǎng)

合作意識是當(dāng)代兒童乃至成人都欠缺的一種優(yōu)良品質(zhì)，因此在幼兒時期如果可以進行良好的培養(yǎng)無疑對幼兒的發(fā)展具有正面積極的影響。比如，在整個模擬超市的活動中同一件商品可以安排兩到三個售貨員，然后讓他們一起想辦法推銷自己的商品，在活動結(jié)束之后進行小比拼，看哪一組賣出的東西多。然后下一次活動時就進行角色互換，讓每一個幼兒都可以與同伴有相互交流與合作的機會。

三、活動后進行總結(jié)和實踐

1.對表現(xiàn)良好的幼兒進行表揚

有表揚不意味著有批評，在整個活動結(jié)束之后，老師對那些表現(xiàn)良好的孩子應(yīng)該進行表揚，同時鼓勵其他的孩子，這樣會形成一種潛意識里的學(xué)習(xí)和進步。但這個過程中，老師一定切忌批評任何一個孩子，哪怕是搗亂的孩子也不能當(dāng)面批評他，幼兒的年齡決定了他們不可能符合成人的社會規(guī)則，他們中的任何一個都需要愛護和鼓勵，因此，幼兒教育中應(yīng)以鼓勵為主，有表揚不意味著要批評。

2.讓家長配合老師進行實踐

對老師而言，超市實踐只能采取模擬形式，因為一個班的孩子光靠老師帶是很困難的，因此，在模擬的區(qū)域活動結(jié)束之后，家長應(yīng)該配合老師的教學(xué)，經(jīng)常帶孩子去超市體驗生活，然后反饋他們的表現(xiàn)和進步，這樣才能真正地達到實踐教育的目的，同時可以更好地為老師的教學(xué)提供參照，對孩子的進步和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

綜上所述，區(qū)域活動教學(xué)看似是一個簡單的游戲活動，但是整個活動從組織到實施都是一個寓教于樂的過程，相比局限在書本和課堂的幼兒教育來說，這樣的教學(xué)方式不僅解放了孩子的思維和雙手，形式生動活潑，最重要的是可以達到更加多面的教學(xué)目的。

參考文獻：

[1]周艷芳.小超市 大學(xué)問：超市游戲中培養(yǎng)幼兒的秩序感[J].教育界：綜合教育研究（上），2014（9）.

[2]湯云枝.幼兒園多元化活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與利用[J].教育家，2016.

編輯 謝尾合