韋麗華

【摘要】始終關(guān)注英語教學(xué)改革是當前中職英語教學(xué)工作的重點工作。校企合作是當前較為有效的辦學(xué)模式，尤其是對于中等職業(yè)院校來說，實踐校企合作教學(xué)模式不僅為學(xué)生提供豐富多樣的實踐操作機會，而且能夠推進良好的校企關(guān)系的構(gòu)建，為學(xué)生順利就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，是當前中職英語教學(xué)的有益嘗試與現(xiàn)代化教學(xué)理念之一。

【關(guān)鍵詞】校企合作；中職英語教學(xué)改革；意義；方式

隨著社會的不斷發(fā)展，國際交流越來越頻繁，聯(lián)系越來越緊密，我國對英語人才的需求越來越大。在這種形勢之下，各中等職業(yè)學(xué)校紛紛加大對英語教育的投入，尤其是那些旨在培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型高等技術(shù)人才的中職院校，他們積極改革英語教學(xué)，主動尋找高效的、有針對性的教學(xué)模式、教學(xué)理念與教學(xué)方式[1]。經(jīng)過長期的實踐探索，校企合作教學(xué)模式與中職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的理念基本吻合，是當前絕大多數(shù)中職學(xué)校英語教學(xué)的重要模式與辦學(xué)理念。在今后的實踐教學(xué)中，我們要進一步實踐與推行校企合作教學(xué)模式，同時根據(jù)市場的需求調(diào)整教學(xué)手段與教學(xué)方式，使中職英語教學(xué)與市場需求保持一致，有效提升校企合作教學(xué)模式的作用力與實際效果。

一、校企合作教學(xué)模式的基本概念

從本質(zhì)上說，校企模式教學(xué)模式是當前較為流行的一種教育模式與辦學(xué)理念，尤其是針對培養(yǎng)專業(yè)化人才的中職學(xué)校來說，校企合作能夠有效檢驗學(xué)生的學(xué)習成效，讓學(xué)生在實際工作崗位中尋找自身不足，同時幫助學(xué)生確定就業(yè)方向與就業(yè)目標，提高學(xué)生綜合能力，凸顯學(xué)生競爭優(yōu)勢。校企合作模式以學(xué)校、企業(yè)為教學(xué)與實踐的主要平臺，根據(jù)企業(yè)實際情況將崗位需求傳達給學(xué)校，為學(xué)校教學(xué)目標的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，同時能夠在第一時間向?qū)W校反饋學(xué)生的實習情況、市場的變化等，幫助學(xué)校及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而保證中職英語教學(xué)改革始終沿著正確的方向前進與發(fā)展。

二、校企合作模式下中職英語教學(xué)改革的現(xiàn)實意義

中職英語教學(xué)改革是當前中職英語教育創(chuàng)新與調(diào)整的首要任務(wù)。在今后的實踐中，我們要有效利用校企合作模式，不斷豐富與拓展中職英語教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)計中職英語教學(xué)任務(wù)與目標，凸顯中職英語教學(xué)改革的現(xiàn)實作用與實踐價值?，F(xiàn)階段，校企合作模式下中職英語教學(xué)改革的意義主要包括以下三個方面。

（一）推進中職學(xué)校英語教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，增強中職英語的實用性

由于長期受到應(yīng)試教育的影響與限制，中職英語教學(xué)基本上采用教師主導(dǎo)與“滿堂灌”相結(jié)合的教學(xué)模式，將教學(xué)重點放置在學(xué)生對詞匯、語法的掌握上，而對學(xué)生實踐操作能力缺乏關(guān)注，使得中職英語教學(xué)成為應(yīng)試教育的附庸。校企合作模式的實施，能夠讓學(xué)校與教師明晰市場對英語人才的要求，促使教師主動地調(diào)整教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，加強英語教學(xué)與就業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有效推進中職院校英語教學(xué)實現(xiàn)從書本教學(xué)到實踐教學(xué)的根本性轉(zhuǎn)變，切實增強中職院校英語教學(xué)改革的有效性。

（二）提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生綜合英語能力

興趣是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習欲望與學(xué)習主動性的根本保障，也是提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的根本保障。校企合作模式的推行促使教師積極主動地調(diào)整教學(xué)方式與教學(xué)手段，使教學(xué)方式的選擇與企業(yè)的實際需求相吻合。而教學(xué)方式與教學(xué)手段的革新實際上也是有效改善中職英語教學(xué)模式機械、僵化的重要方式，同時能夠給予學(xué)生更為新鮮、新奇的學(xué)習體檢，大大提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力，從而達到提高學(xué)生綜合英語能力，靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識的根本目標。

（三）運用校企合作辦學(xué)模式的，提升中職院校就業(yè)率

近幾年，校企合作已成為中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向之一。2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出：大力推進職業(yè)教育制度創(chuàng)新，健全促進企業(yè)參與制度；推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合；引導(dǎo)企業(yè)社會加大投入，鼓勵行業(yè)、企業(yè)和社會籌措資金資源參與舉辦職業(yè)教育等等，無不體現(xiàn)出校企合作在中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)過程中的重要程度。

校企合作辦學(xué)是當前較為流行的辦學(xué)模式，采用企業(yè)出資或者企業(yè)、政府聯(lián)合出資的方式，以企業(yè)的英語崗位需求為依據(jù)，創(chuàng)辦專業(yè)性的中職教育院校，以保障為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供專業(yè)技能人才，這是校企合作模式下中職英語教學(xué)改革的最高目標。另外，受該教學(xué)模式的影響，中職英語教師必然會更加注重英語教學(xué)的實用價值與英語教學(xué)的職業(yè)性需求，主動地投入到中職英語教學(xué)改革工作中來，加速推進中職英語改革進程，進一步提高中職院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)率。

三、校企合作模式下中職英語教學(xué)改革的具體方式

英語單詞的學(xué)習既是一種挑戰(zhàn)，又是一種磨煉。新教材詞匯的特點大致可以概括為新、長、雜、多。學(xué)生投入大量的時間和精力，但是效果不甚理想，影響了學(xué)習的信心和積極性。怎樣繼承傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)的精華，如何把行之有效的方法教授給學(xué)生，是教師一直思考的問題。掌握生詞和短語除了需要堅忍不拔的毅力之外，還需要兩樣?xùn)|西：已經(jīng)掌握的單詞、短語和不同的記詞法。因此，將生詞與熟詞以各種方式捆綁記憶，是訣竅之一。心理學(xué)研究表明，經(jīng)過歸類的知識要比零散的知識記得牢固。因此，綜合運用多種記憶法，將詞匯以鏈式或發(fā)散式的形式聯(lián)系，而非一盤散沙記憶，是訣竅之二。這樣，既可以系統(tǒng)整理記憶已經(jīng)學(xué)會的詞匯，又能有效擴充詞匯量。

中職英語教學(xué)改革是一個長期的過程。在整個過程中，中職學(xué)校本身、英語教師、學(xué)生都要投入到教育改革的工作中來，有效解決中職英語教學(xué)成效有限、教學(xué)實用性不強的根本問題，為各行各業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的推進培養(yǎng)更多專業(yè)化的英語人才?，F(xiàn)階段，校企合作模式下中職英語教學(xué)改革的具體措施體現(xiàn)在三個方面。

（一）調(diào)整教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生綜合能力的增強

為切實改變教師主導(dǎo)、“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)狀，中職學(xué)校英語教師要尤為注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從企業(yè)的崗位需求入手，根據(jù)企業(yè)的崗位設(shè)置設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)，重點設(shè)置多種教學(xué)場景，讓學(xué)生在教學(xué)場景中靈活地使用英語，從而不斷提升學(xué)生的綜合英語技能。另外，值得注意的是，在整個教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生主體性地位的凸顯，比如可以組織學(xué)生先進入企業(yè)了解崗位的要求，觀察職場中職員的工作表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生嘗試總結(jié)不同崗位對于英語技能的需求，從而有針對性地調(diào)整自身的學(xué)習計劃，以此方式提高學(xué)生的職業(yè)能力，并以此為起點促使中職英語教學(xué)實現(xiàn)由理論教學(xué)到實踐教學(xué)的根本性轉(zhuǎn)變。

（二）重新編寫英語教材，提升中職英語教學(xué)的職業(yè)性

中職學(xué)校英語教學(xué)的根本目標是培養(yǎng)更多專業(yè)的技能型人才。當前，不同行業(yè)與領(lǐng)域?qū)τ⒄Z的要求并不一致。中職學(xué)校要根據(jù)市場的實際需求與中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，比如建筑專業(yè)、經(jīng)貿(mào)專業(yè)、機械制造專業(yè)等，需要重新編寫英語教材，使中職英語教學(xué)與學(xué)生的實際專業(yè)與今后的就業(yè)選擇保持一致，以增強中職英語教學(xué)的職業(yè)性。另外，中職院校要定期聘請企業(yè)不同崗位的工作人員到學(xué)校為學(xué)生講解崗位的特點、工作內(nèi)容與工作需求，一方面能夠讓學(xué)生更為真實、全面地了解企業(yè)對人才的需求，另一方面也能夠幫助學(xué)生確定今后的職業(yè)規(guī)劃，更加積極、主動地投入到英語學(xué)習中來。

（三）豐富教學(xué)方式與教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語探究能力與自主學(xué)習能力

培養(yǎng)學(xué)生的英語探究能力與自學(xué)能力是中職英語教育改革的重要目標之一，同時也能為學(xué)生今后的學(xué)習與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。具體到實踐操作中，教師可以采用差異性教學(xué)法，也就是說教師可以根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)有針對性地為學(xué)生制定專屬學(xué)習計劃，使教學(xué)更加具有針對性，確保每位學(xué)生的英語能力有所提升。此外，教師還可以引入目標教學(xué)法，將整個教學(xué)任務(wù)規(guī)劃為不同的模塊，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力與接受能力等，設(shè)計教學(xué)目標與教學(xué)重點，并在此過程中綜合使用情感激勵法、情景教學(xué)法、生活化教學(xué)法等教學(xué)法，及時將企業(yè)對英語人才的需求與英語教學(xué)目標規(guī)劃、內(nèi)容與方法的選擇緊密結(jié)合，以開展更為高效的具有實用性的英語教學(xué)。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為根本任務(wù)，校企合作正是中職院校做出的有益嘗試。在這教學(xué)模式下，中職英語如何適應(yīng)需求，突破教學(xué)困境，推動教學(xué)改革，已成為影響到中職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要因素[2]。這就要求中職院校與英語教學(xué)教師在堅持有效性、科學(xué)性、現(xiàn)代化教學(xué)理念的原則上，積極拓展校企合作方式，讓學(xué)生在校企合作的教學(xué)模式下能夠第一時間發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習缺陷與不足，幫助教師有針對性地設(shè)置教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容，從而確保中職英語教學(xué)更為有效、科學(xué)。這是推進中職英語教學(xué)改革，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保障與重要方式。

【參考文獻】

[1]蔣文玲.基于校企合作模式下的高職英語教學(xué)改革分析[J].校園英語，2016（21）：77-79.

[2]凌紅.論校企合作辦學(xué)模式下高職英語教學(xué)的困境與改革[J].科技與企業(yè)，2013（20）：272.