李想

摘 要： 在地理教學(xué)中開展地理實驗教學(xué)活動，不僅能使學(xué)生獲得地理基本技能，而且可以發(fā)展其地理思維能力。本文以初中地理第一個實驗“制作地球儀”為例，結(jié)合課標(biāo)、課本內(nèi)容和初中學(xué)生實際，從四個方面分析如何開展地理實驗。

關(guān)鍵詞： 初中地理 實驗教學(xué) 地球儀

在地理教學(xué)中開展制作、地理觀測等實驗教學(xué)活動，不僅可以使學(xué)生獲得地理基本技能，而且可以發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣?，F(xiàn)在各版本教材中都安排不少地理實驗活動，如在七年級地理（人教版）第一章第一節(jié)第5頁，書本就有要求：制作簡易地球儀模型，要求在球體上畫出地球的兩極、赤道、經(jīng)緯網(wǎng)，并在下一章教學(xué)中畫出七大洲、四大洋的輪廓等，這是初中地理的第一個實驗活動。下面以“制作地球儀”為例，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生開展初中地理實驗。

一、明確實驗?zāi)繕?biāo)和任務(wù)

結(jié)合課本內(nèi)容可知，這次實驗活動的主要目的是提高學(xué)生進(jìn)行技術(shù)設(shè)計和動手實踐的能力，學(xué)會運用各種工具和材料，按照步驟完成制作過程，同時讓學(xué)生學(xué)會依據(jù)評價方案，對制作的地球儀進(jìn)行自評和互評。本次實驗活動要求學(xué)生掌握的知識目標(biāo)有如下幾個：

1.提高學(xué)生進(jìn)行技術(shù)設(shè)計和動手實踐的能力；

2.知道地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的夾角；

3.能夠正確演示地球的自轉(zhuǎn)；

4.了解赤道、南北回歸線、南北極圈、東西半球分界線、0°和180°等主要的經(jīng)緯線、地球五帶的分布；

5.了解七大洲、四大洋在地球上的分布及其輪廓特征。

二、明確實驗的主要步驟和實施過程

首先討論制作方案，主要解決以下問題：（1）用什么材料：如乒乓球或其他球狀體等。（2）要用什么工具：如小刀、乒乓球、畫筆等。（3）實現(xiàn)什么目標(biāo)：如能轉(zhuǎn)動、畫上經(jīng)緯線、畫上大洲和大洋等。這些目標(biāo)由學(xué)生自己制定。然后圍繞課本知識，按照已定方案步驟制作地球儀模型。

在此期間，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，特別是重點步驟。

三、建立評價機(jī)制

制定評價表格，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自評和互評，最后由教師進(jìn)行評定。同時，對學(xué)生的作品給予表揚和展示。

1.制作地球儀模型評價表

2.評價表使用說明

四、作品展示與總結(jié)

綜合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和課本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來看，通過地球儀的制作，學(xué)生要掌握的重點偏重于能力的培養(yǎng)和科教。從整個制作過程看，大部分學(xué)生能按照自訂計劃，認(rèn)真制作地球儀，都能掌握一定的相關(guān)知識，基本達(dá)到本次活動的能力和知識目標(biāo)要求。值得表揚的是，許多同學(xué)的制作頗具創(chuàng)意，但也存在不少問題：如部分同學(xué)缺乏認(rèn)真的態(tài)度，只為完成作業(yè)，制作過程不了了之，細(xì)節(jié)粗糙。易犯知識性錯誤。有學(xué)生將七大洲、四大洋位置、輪廓畫得不正確，經(jīng)緯線畫得不直等，這些問題往往就是教學(xué)中要注意的細(xì)節(jié)。

1.地理實驗有利于地理知識和技能的遷移與發(fā)展

通過地理實驗活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。學(xué)生在自己動手的過程中牢固地掌握了教師所講授的知識。當(dāng)然，在制作的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。因為學(xué)生在實踐活動中必然會遇到種種問題，這些在實踐活動中被學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題正是課堂教學(xué)中學(xué)生沒有弄懂或還不很明白的地理知識。通過這種活動，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)教師及時的指導(dǎo)而解決問題，使學(xué)生在積極的興趣和熱情之中主動地掌握知識。

2.地理實驗使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)理念都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變

在知識掌握的過程中，看到的要比聽到的印象深。動手參與，必然使所學(xué)知識記憶更牢固。開展地理實驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，積極性得到了提高，學(xué)生肯學(xué)了，課堂活躍了，學(xué)習(xí)效果明顯改善了。同時，通過地理實驗，采用多元化教學(xué)手段，改變教師傳統(tǒng)的理念和方法，更好地促進(jìn)教學(xué)。

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