鐘衛(wèi)兵

【摘要】學(xué)校體育工作的重要組成部分之一就是運(yùn)動(dòng)會(huì)，它是學(xué)校體育教學(xué)，競(jìng)賽訓(xùn)練工作的助推器，是養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的導(dǎo)火線。本文通過(guò)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，實(shí)踐證明，學(xué)校綜合性的運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需要，又展現(xiàn)了集體合作競(jìng)爭(zhēng)的魅力。

【關(guān)鍵詞】小組自主合作；校運(yùn)會(huì)；群眾性競(jìng)技體育；改革；終身體育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）28-0229-02

從1910年的第一屆全運(yùn)會(huì)之后，我國(guó)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)便在全國(guó)各大中小學(xué)興起，也成為了各大中小學(xué)最隆重的校園活動(dòng)之一。然而，隨著時(shí)代的變化，傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)會(huì)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教育模式了。隨著我校小組自主合作教學(xué)改革的深入推進(jìn)，根據(jù)我校的特點(diǎn)對(duì)校運(yùn)會(huì)也進(jìn)行了改革探究。

一、2010年之前我校運(yùn)動(dòng)會(huì)存在的主要問(wèn)題

1.入場(chǎng)式單調(diào)、無(wú)特色

我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，有44個(gè)教學(xué)班，在校生2千余人。以往每次開(kāi)幕式都是按年級(jí)班級(jí)順序，學(xué)生成四路縱隊(duì)，統(tǒng)一穿著校服，齊步走過(guò)主席臺(tái)。整個(gè)入場(chǎng)過(guò)程只有單一的隊(duì)形和班級(jí)口號(hào)，形式非常單調(diào)死板，沒(méi)有任何班級(jí)特色。這樣的入場(chǎng)式與當(dāng)代中學(xué)生的身心特點(diǎn)不相適應(yīng)，無(wú)法體現(xiàn)中學(xué)生的陽(yáng)光氣質(zhì)，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性發(fā)展。

2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)單一、競(jìng)技性強(qiáng)、參與人數(shù)少

在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上是按照市運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目簡(jiǎn)化而來(lái)，從表1來(lái)看，除了4*100接力，其它都是個(gè)人項(xiàng)目，競(jìng)技性非常強(qiáng)，難度大，甚至有些比賽項(xiàng)目在平常的體育教學(xué)中沒(méi)有完全開(kāi)展。

3.報(bào)名辦法缺乏鼓勵(lì)性

在報(bào)名辦法中明確規(guī)定每項(xiàng)限報(bào)2人，每人限報(bào)2項(xiàng)，可兼報(bào)接力。按照這樣的限制，全校最理論化的報(bào)名人次總數(shù)為2112（見(jiàn)表2），以每班50人計(jì)算，平均每班每人還輪不到一次，而實(shí)際上每班報(bào)名人數(shù)在20人左右，有將近一半以上學(xué)生不能參加比賽。這樣的報(bào)名辦法沒(méi)有起到鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的作用，反而讓學(xué)生對(duì)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣無(wú)法得到體現(xiàn)。

4.獎(jiǎng)勵(lì)體制和計(jì)分辦法缺乏激勵(lì)性

在獎(jiǎng)勵(lì)辦法中只按三個(gè)年級(jí)分別設(shè)了團(tuán)體總分前八名，獎(jiǎng)品只是一張獎(jiǎng)狀，單項(xiàng)都沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)。在計(jì)分辦法方面采取的是每項(xiàng)錄取前八名，按9、7、6、5、4、3、2、1進(jìn)行計(jì)分。也就意味著每項(xiàng)只有8個(gè)學(xué)生能得分，只有少于三分之一的學(xué)生能拿到分，多于三分之二的學(xué)生都是在做“綠葉”，還得承受被嘲笑和指責(zé)的壓力。甚至還出現(xiàn)了個(gè)別班級(jí)一名校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)員得的分，比很多班級(jí)的總分還要多的現(xiàn)象，這樣大大的打擊了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和自信心，這樣不利于學(xué)校體育工作的開(kāi)展。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)體制和計(jì)分辦法限制了學(xué)生的參與性，缺乏激勵(lì)性，也阻礙了師生終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.競(jìng)賽時(shí)間的局限性

在競(jìng)賽時(shí)間上安排2天內(nèi)完成，在這2天中學(xué)生和教師都能享受到一定的體育樂(lè)趣，但是此種興奮的心情僅僅集中在這2天里。這樣集中的競(jìng)賽時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生只是在比賽前有進(jìn)行體育鍛煉的激情，因?yàn)闆](méi)有后續(xù)的體育活動(dòng)，在兩天的比賽結(jié)束后，這種參與體育鍛煉的激情將一去不復(fù)返，這種競(jìng)賽時(shí)間的安排，不能通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

二、對(duì)我校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改進(jìn)措施

1.提高思想認(rèn)識(shí)，改變觀念

2001年7月國(guó)家頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持‘健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育老師對(duì)新課標(biāo)要有深刻的思想認(rèn)識(shí)，要轉(zhuǎn)變觀念。將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于校運(yùn)會(huì)的全過(guò)程，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快。運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的要在檢驗(yàn)競(jìng)技水平的同時(shí)更要注重學(xué)生廣泛的參與性，使項(xiàng)目更符合學(xué)校的實(shí)際情況和更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。讓每個(gè)學(xué)生都能參加比賽，從中得到鍛煉和提高，真正養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，使運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽更具有生命力。

2.入場(chǎng)式上讓學(xué)生大放異彩

改革后的入場(chǎng)式，對(duì)各班學(xué)生的服裝和隊(duì)形不作統(tǒng)一要求，提倡通過(guò)主席臺(tái)時(shí)各班同學(xué)進(jìn)行3—4分鐘的個(gè)性表演。在小組自主合作學(xué)習(xí)下，創(chuàng)編了能反映班級(jí)特色的節(jié)目。

3.競(jìng)賽項(xiàng)目的改革是實(shí)現(xiàn)全員參與的有效途徑

（1）傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目、集體項(xiàng)目與群眾性競(jìng)技體育比賽項(xiàng)目相結(jié)合

從2010年開(kāi)始，在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了相應(yīng)的改革?？刂苽€(gè)人項(xiàng)目數(shù)量，只保留了100米、400米、800米（女生）、1500米（男生）、跳遠(yuǎn)。這些項(xiàng)目也是市田徑傳統(tǒng)學(xué)校的大部分比賽項(xiàng)目，因?yàn)槲倚Ｊ翘飶絺鹘y(tǒng)學(xué)校，對(duì)田徑競(jìng)賽選材有幫助，也給了體育尖子生一個(gè)展現(xiàn)自身價(jià)值的表演舞臺(tái)。我校也是籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，所以設(shè)計(jì)了班際籃球賽和運(yùn)球投籃項(xiàng)目，這也為籃球隊(duì)選材提供了的平臺(tái)。集體項(xiàng)目和具有趣味性、娛樂(lè)性的群眾性競(jìng)技體育比賽項(xiàng)目的曾加，能夠充分發(fā)揮小組自主合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)比賽項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，提高比賽的觀賞性。擴(kuò)大學(xué)生的參與性，促進(jìn)學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成有著積極的推動(dòng)作用。

（2）合理的競(jìng)賽報(bào)名辦法和計(jì)分辦法是實(shí)現(xiàn)人人參與體育運(yùn)動(dòng)的重要門(mén)檻

從表1可以看出，改革后雖然個(gè)人競(jìng)技項(xiàng)目的報(bào)名人次減少了，但參與總?cè)舜芜h(yuǎn)遠(yuǎn)多于改革前，大約是改革前報(bào)名參與總?cè)舜蔚?.5倍。以50人的班級(jí)計(jì)算，平均每人大約有5.3次的報(bào)名空間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)改革前的0.96次報(bào)名情況。改革后學(xué)生根據(jù)自己的身體情況，可以選擇參加所有項(xiàng)目中的五項(xiàng)進(jìn)行比賽，所以集體項(xiàng)目和群眾性競(jìng)技項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)的多少，直接決定了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的門(mén)檻。

（3）健全的獎(jiǎng)勵(lì)體制是重在參與體育運(yùn)動(dòng)的重要保障

從表2可以看出，改革后的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)有了明顯的改變，在獎(jiǎng)勵(lì)形式上以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)配套。依附學(xué)校的小組自主合作教學(xué)改革，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生可以給自己的小組加分，這種多元化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更具有激勵(lì)性、誘惑性。培養(yǎng)學(xué)生貴在參與，參與就是樂(lè)趣的理念。

（4）終身體育是最終目標(biāo)

改革后的競(jìng)賽時(shí)間幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)年，避免了出現(xiàn)比賽過(guò)于集中過(guò)的現(xiàn)象。如此一來(lái)學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展就豐富起來(lái)了，學(xué)生也就能經(jīng)常性的享受到體育的樂(lè)趣，也能經(jīng)常性的參與體育比賽，校運(yùn)會(huì)也就因此而變成一項(xiàng)長(zhǎng)期性的體育活動(dòng)，為了比賽學(xué)生長(zhǎng)期的進(jìn)行體育鍛煉，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)終身體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。

三、我校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革后的效果

1.學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)明顯增強(qiáng)

（1）改革后學(xué)生參與課外活動(dòng)時(shí)間明顯加長(zhǎng)，參與人數(shù)比例和活動(dòng)內(nèi)容明顯增多。這是運(yùn)動(dòng)會(huì)改革后喚起了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，逐漸養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，自我鍛煉的意識(shí)明顯增強(qiáng)。

2.促進(jìn)學(xué)校德育工作穩(wěn)步推進(jìn)

毛澤東主席曾經(jīng)講：“德、智皆寄與體”。人體完整，才能負(fù)載思想和精神。改革后的體育競(jìng)賽活動(dòng)，所有的學(xué)生都能享受到比賽的樂(lè)趣，切身體會(huì)遵守各種規(guī)則的重要性，在日常行為中樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)自我約束能力。每一項(xiàng)集體活動(dòng)的結(jié)束，班集體的凝聚力就上升一層，也給了平時(shí)行為習(xí)慣后進(jìn)的學(xué)生一個(gè)轉(zhuǎn)化的平臺(tái)。這些都是體育運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的德育功能，為學(xué)校德育工作穩(wěn)步推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.學(xué)校中考體育成績(jī)連連豐收和市級(jí)體育競(jìng)賽碩果累累

運(yùn)動(dòng)會(huì)改革后，對(duì)體育課堂小組自主合作教學(xué)的改革得到升華，學(xué)生參與積極性高，興趣濃厚，身體素質(zhì)逐漸提高，各方面的技能也“水漲船高”，促使學(xué)校中考體育成績(jī)（從2013年開(kāi)始中山市取消了體育中考綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)）和市級(jí)體育競(jìng)賽雙豐收。

四、結(jié)論

1.改革后的運(yùn)動(dòng)會(huì)喚起了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)明顯增多，各層次的學(xué)生都能夠從體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的成就感，享受到比賽的樂(lè)趣。

2.學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性高了，養(yǎng)成了自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣，提高了身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)學(xué)校各訓(xùn)練隊(duì)人才儲(chǔ)備有著積極的意義。

3.改革后的入場(chǎng)式變得更加豐富多彩，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、思維力、創(chuàng)造力和組織能力。

4.集體項(xiàng)目和群眾性競(jìng)技項(xiàng)目的增加，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和班集體的凝聚力，為學(xué)校德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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