高睿

【摘要】新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，推進(jìn)著教學(xué)進(jìn)行全面的改革。在初中音樂(lè)的教學(xué)改革中，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式逐漸與時(shí)代相不符，很大程度上失去了教學(xué)活力。如今，初中音樂(lè)教師廣泛地采用了多樣化的音樂(lè)教學(xué)方法來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)效益，而游戲與音樂(lè)的結(jié)合也成為了初中音樂(lè)獨(dú)有的一種教學(xué)模式，能夠以鮮明的教學(xué)特色實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新整改，整體地改善初中音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；游戲；創(chuàng)新；聯(lián)系

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）28-0222-01

雖然初中生已然趨于成熟，對(duì)于生活的常識(shí)都有了一定的認(rèn)知，但是，其內(nèi)心還保留著十分大的童真，他們對(duì)生活中的一切充滿著濃厚的興趣，也有著各種各樣的疑問(wèn)，并且初中生一般都會(huì)有好動(dòng)的性格，不喜歡收到約束，特別喜歡各類有趣的游戲。現(xiàn)階段，初中音樂(lè)教學(xué)的壓力十分大，擔(dān)負(fù)著培育學(xué)生美育的主要任務(wù)，而且面臨著新課程改革的各項(xiàng)要求，必須進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的整改，而要想實(shí)質(zhì)性地提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)模式有必要與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)格相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)出最有效合理的教學(xué)方式。因此，游戲與音樂(lè)結(jié)合的教學(xué)模式被迅速地引入了初中音樂(lè)的教學(xué)課堂中，其不僅在一定的程度上滿足了學(xué)生的愛(ài)玩心理，同時(shí)也使他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的興趣。初中生較小學(xué)生而言，已然有了一定的主動(dòng)選擇意識(shí)，他們會(huì)尋求對(duì)應(yīng)自己內(nèi)心的學(xué)習(xí)科目和教師，并用心地學(xué)習(xí)該門(mén)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)教師要充分利用學(xué)生的這一心理，以游戲?yàn)榛A(chǔ)創(chuàng)設(shè)最有效的教學(xué)活動(dòng)，綜合性地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、初中音樂(lè)教學(xué)課堂要實(shí)時(shí)加強(qiáng)游戲與音樂(lè)的聯(lián)系

雖然當(dāng)前很多的初中音樂(lè)教學(xué)都深化創(chuàng)新了教學(xué)模式，將音樂(lè)游戲適當(dāng)?shù)匾肓苏n堂當(dāng)中，但是由于師生對(duì)于這種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)存在誤差，整體的課程進(jìn)展也十分緩慢，導(dǎo)致出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。有些時(shí)候，由于教師所選擇的音樂(lè)游戲并不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和行為，使得學(xué)生對(duì)整體的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有充分的學(xué)習(xí)興趣甚至完全參與不到其中去。有的學(xué)生認(rèn)為，這樣的游戲教學(xué)模式完全地顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不容易被接受和認(rèn)可，反而有可能降低教學(xué)效用，所以并不贊成教學(xué)模式的變革。另外，許多教師在執(zhí)行音樂(lè)游戲活動(dòng)策劃時(shí)，直接將學(xué)生生活中的游戲搬入了音樂(lè)課堂上，并未研究其與音樂(lè)主體思想的一致性，導(dǎo)致游戲教學(xué)的效率低下，失去了教學(xué)價(jià)值。究其原因，這些狀況的發(fā)生主要是由于教師未曾實(shí)時(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重缺乏游戲與音樂(lè)的實(shí)質(zhì)聯(lián)系，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣和想法進(jìn)行深入的了解。

在初中音樂(lè)的游戲教學(xué)內(nèi)容的選材上，教師要結(jié)合具體實(shí)際，選取最容易讓學(xué)生接受和認(rèn)可的音樂(lè)作品，全面地激活學(xué)生的音樂(lè)活力。初中生的求知欲十分強(qiáng)，只要選取的游戲情境能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)主動(dòng)地積極配合教師的音樂(lè)教學(xué)流程，也就能夠輕松地將音樂(lè)知識(shí)及主題思想摻入其中，提高游戲教學(xué)的科學(xué)性。比如，在初中的音樂(lè)課本當(dāng)中，有一篇音樂(lè)課文叫《百鳥(niǎo)朝鳳》，在進(jìn)行這一課時(shí)的講解時(shí)，教師可以先播放關(guān)于百鳥(niǎo)朝鳳的音頻或視頻文件，并對(duì)音樂(lè)作品的中心思想文化進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解描述，使大家簡(jiǎn)單清楚的了解相應(yīng)的文化色彩。然后教師可以對(duì)整首歌曲的文化內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，并展示相關(guān)的圖片，從而讓學(xué)生對(duì)百鳥(niǎo)朝鳳產(chǎn)生極大的興趣。最后，教師帶領(lǐng)大家去唱這首歌，并且對(duì)每一句歌詞都進(jìn)行一定的詳解。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生結(jié)合剛剛了解到的文化來(lái)體會(huì)每一句歌詞的實(shí)際意境。在這種游戲教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的對(duì)音樂(lè)作品加深印象，有效的提高了整個(gè)初中音樂(lè)課堂的教學(xué)水平。

二、游戲教學(xué)的開(kāi)展切實(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流溝通

初中音樂(lè)的教學(xué)核心在于音樂(lè)理念的傳播與感知，其教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全不同，主要以音樂(lè)游戲?yàn)橹鳎谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)到結(jié)束都是以學(xué)生為教學(xué)主體，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高效的音樂(lè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠有效快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，與音樂(lè)有聯(lián)系的游戲活動(dòng)十分多，找尋創(chuàng)設(shè)這類的游戲并不難，真正的難處在于如何鼓舞學(xué)生去喜歡并參與這類的教學(xué)游戲，為了切實(shí)提高游戲教學(xué)模式的可行性，教師首先應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行積極的交流互動(dòng)，以科學(xué)有趣的游戲活動(dòng)吸引每一位學(xué)生參與到游戲當(dāng)中來(lái)。其次，除了游戲的有序進(jìn)行，同時(shí)也需要教師的指導(dǎo)，畢竟初中生的處事經(jīng)驗(yàn)不多，很多事物都不太了解，這個(gè)時(shí)候，如果沒(méi)有教師的適時(shí)引導(dǎo)，很有可能會(huì)導(dǎo)致唱游教學(xué)進(jìn)行不下去。因此，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，初中的音樂(lè)教師要與學(xué)生一起參與到游戲當(dāng)中。然后，教師要在整體的音樂(lè)游戲中與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)交流，為學(xué)生答疑解惑。最后，教師要實(shí)時(shí)搭起音樂(lè)與游戲之間的橋梁，為學(xué)生打造最有趣的音樂(lè)教學(xué)氛圍。

這種交流互動(dòng)的游戲教學(xué)必須切實(shí)地運(yùn)用到初中音樂(lè)課本的教學(xué)當(dāng)中，比如在講授《小青蛙找媽媽》的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)大家分別扮演音樂(lè)背景故事里的各個(gè)動(dòng)物，進(jìn)行故事性的對(duì)白表演，并讓學(xué)生們加以評(píng)比，分別進(jìn)行一定的鼓勵(lì)。然后教師可以相應(yīng)地展示一些海洋動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生們猜猜動(dòng)物的名字。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行演唱，并支持和抽取部分學(xué)生上臺(tái)演唱，給予一定的音樂(lè)想法，促使他們的音樂(lè)潛力得到練好的發(fā)展。

三、初中音樂(lè)教學(xué)的游戲選擇要逐步地實(shí)現(xiàn)多樣化

在初中音樂(lè)的教學(xué)中，可供選擇的游戲類型是多種多樣的，教師如果長(zhǎng)期的開(kāi)展同一種游戲或同一類型的游戲，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)對(duì)之失去興趣，因此，游戲教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新和完善，而且必須打破傳統(tǒng)思維，不斷的更新游戲教學(xué)的主體內(nèi)容，從而不斷地帶給學(xué)生新鮮感，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而使得游戲與音樂(lè)的聯(lián)系更加密切。在創(chuàng)設(shè)選擇音樂(lè)游戲和活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分聯(lián)系到初中生的實(shí)際情況，對(duì)初中生的音樂(lè)興趣和想法給予最大化的釋放空間，并且要盡可能地選用多樣化的教學(xué)游戲來(lái)提高課堂的活力，打造全新的課堂氛圍。比如，上一節(jié)音樂(lè)課教師選用了角色扮演的游戲，這節(jié)課就可以轉(zhuǎn)為歌唱比賽或歌名競(jìng)猜，使學(xué)生們對(duì)課堂的學(xué)習(xí)不斷產(chǎn)生新的興趣和發(fā)展方向，形成一定的積淀，渴望上音樂(lè)課，渴望學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在時(shí)代的要求下，初中音樂(lè)的教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面地改革，教師要實(shí)時(shí)地加強(qiáng)游戲與音樂(lè)之間的聯(lián)系，合理地選取一定的游戲元素，將之增添到整體的教學(xué)活動(dòng)中，為音樂(lè)教學(xué)增光添彩的同時(shí)，革新了教學(xué)活力，為學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)成長(zhǎng)提供了相應(yīng)的渠道，最優(yōu)化地提高了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

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