桂向華

【摘要】 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷壯大，人們的生活水平越來(lái)越高，所以人們對(duì)于物質(zhì)文化的需求也越來(lái)越大，對(duì)自身的以及孩子們的文化素質(zhì)要求的也越來(lái)越多，尤其是在英語(yǔ)方面，作為最接近國(guó)外的一種語(yǔ)言，與世界接觸最多，并且作用也更加大，更加成為人們重視的學(xué)科，但是英語(yǔ)卻作為學(xué)生最痛疼的一門學(xué)科，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面臨著許多的問(wèn)題，所以為了解決這一重要問(wèn)題，找到正確的上課方法，讓學(xué)生們都能夠成功的了解和學(xué)習(xí)是最首要的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】多媒體；優(yōu)化；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）28-0114-01

現(xiàn)在人們的生活水平已經(jīng)逐漸得到了改善，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子有美好的未來(lái)，并且都向往發(fā)展最為迅速的國(guó)外，并入美國(guó)、英國(guó)等，而且英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)中考、高考中最重要的三科之一，所以提高英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)迫在眉睫，英語(yǔ)的教學(xué)一定要在孩子們最開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)抓起，最深入的接觸時(shí)就是初中，所以初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生們最關(guān)鍵的時(shí)期，為孩子們將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂具有非常重要的意義，影響著以后學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、初中英語(yǔ)課堂的重要性分析

初中英語(yǔ)課堂在教學(xué)活動(dòng)中具有很高的地位，課堂教學(xué)如何搞活，如何吸引學(xué)生的注意力，從而在輕松，緊湊的氣氛中很好的完成課程，已經(jīng)成為初中英語(yǔ)老師面臨著的重要問(wèn)題，通過(guò)親身的課堂實(shí)踐推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，并讓學(xué)生們切身的投入到學(xué)習(xí)中，體會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)。首先，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)不再適用，以往的課堂教學(xué)只是注重英語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)重點(diǎn)，沒(méi)有重視學(xué)生們的口語(yǔ)和實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生們一出現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，就只會(huì)拼命的背單詞，背語(yǔ)法，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生教育成理論的巨人，實(shí)踐的侏儒，學(xué)生們只會(huì)動(dòng)筆，卻羞于張口，但是這恰恰是最致命的地方，不能熟練的練習(xí)英語(yǔ)，就不能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上得到進(jìn)步，會(huì)一直在原地。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上學(xué)生怕提問(wèn)，怕開(kāi)口，習(xí)慣了“一言堂”教學(xué)模式，教師一出現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，就只會(huì)無(wú)法實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生們對(duì)啟發(fā)式，參與式的教學(xué)難以接受。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了應(yīng)付考試，考試過(guò)了關(guān)就把英語(yǔ)拋到腦后。畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)水平大大下降，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力很差。這種應(yīng)付式的學(xué)習(xí)英語(yǔ)影響了學(xué)生未來(lái)發(fā)展和能力的提高。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂還是具有很多的缺點(diǎn)，比如，在教法上，教學(xué)模式還是黑板、粉筆、書(shū)、教師加課堂的方式，學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)差別太大。如果要照顧那些差一些的學(xué)生，就必然無(wú)法滿足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。在教材上，英語(yǔ)書(shū)學(xué)習(xí)根據(jù)不同的地方存在較大的差異，所以導(dǎo)致學(xué)生們的英語(yǔ)掌握的程度在同年齡的學(xué)生身上具有很大的差距，造成了學(xué)生在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候出現(xiàn)許多的不便，有的同學(xué)覺(jué)的英語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，但是有的同學(xué)卻覺(jué)的英語(yǔ)很難，沒(méi)有一統(tǒng)的觀點(diǎn)，使得老師在上課的時(shí)候出現(xiàn)困難。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)忽視了語(yǔ)言的表達(dá)功能。大家都知道，語(yǔ)言具有表達(dá)形式與表達(dá)功能兩套系統(tǒng)。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分注重了語(yǔ)言表達(dá)形式而忽視了語(yǔ)言表達(dá)功能。學(xué)生背了許多規(guī)則，記了許多單詞，卻不知道怎么用，甚至有很多學(xué)生學(xué)了七八年英語(yǔ)，連幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話都無(wú)法表達(dá)清楚。這種培養(yǎng)“語(yǔ)法專家”的傳統(tǒng)教學(xué)存在嚴(yán)重的弊端，培養(yǎng)出來(lái)的往往是“啞巴英語(yǔ)”，浪費(fèi)時(shí)間，收效甚微。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)沿用的是“以教師為主”的原則，忽視了學(xué)生的主體作用。由于把教師認(rèn)真?zhèn)湔n、講課內(nèi)容豐富有條理作為教學(xué)好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此教師講解占去了課堂的大部分時(shí)間，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，這樣使學(xué)生成了語(yǔ)言知識(shí)的消極接受者。實(shí)際上，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。英語(yǔ)不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，它是一門實(shí)踐課，它的教學(xué)效果應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為依據(jù)，而學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，使課堂富有生動(dòng)性和積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們排憂解難，成為他們學(xué)習(xí)的引路人。這樣就克服了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式的被動(dòng)性、依賴性、盲目性和機(jī)械性等弊端，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)忽視了中西文化差異不同民族的生活習(xí)俗、行為方式等存在著很大的差異，傳統(tǒng)教學(xué)往往會(huì)忽視中西文化習(xí)俗和行為方式上的差異。在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該重視文化上的差異，應(yīng)了解和研究這種差異，不應(yīng)該盲目地模仿和搬用。在英語(yǔ)教學(xué)研究中，要開(kāi)展語(yǔ)言對(duì)比與文化對(duì)比研究，努力提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

以上所說(shuō)的內(nèi)容都是非常重要的，想要提高我們國(guó)家英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生能夠參與到實(shí)際的交流中去，這對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候認(rèn)識(shí)外國(guó)的英語(yǔ)，還能夠了解外國(guó)的文化，在于國(guó)外交流時(shí)不至于用錯(cuò)，傷害彼此之間的感情。

三、多媒體的應(yīng)用給英語(yǔ)課堂帶來(lái)的重要優(yōu)勢(shì)

根據(jù)以上內(nèi)容來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)了解到傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂根本不能成功的交給學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅不能成功的吸引學(xué)生們的積極性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，所以我們現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂上已經(jīng)引進(jìn)了多媒體的講課技術(shù)。近些年來(lái)，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我國(guó)發(fā)展最為迅猛的一門技術(shù)，并且應(yīng)為多媒體技術(shù)具有很大的便利性，能夠?qū)⒑Ａ康闹R(shí)全部集合到一起，極大的方便了人們對(duì)知識(shí)的查閱，多媒體技術(shù)已經(jīng)成功的融入到各個(gè)行業(yè)，尤其是教學(xué)課堂上，給人們的生活帶來(lái)翻天覆地的變化，多媒體技術(shù)能夠極大程度的滿足老師的教學(xué)需求，在上課的時(shí)候，老師不可能將全部涉及的書(shū)本全部搬到講臺(tái)上，所以有好多的內(nèi)容老師不能讓學(xué)生們親眼目睹，只能進(jìn)行抽象的描述，但是有了多媒體的參與，就能夠?qū)⑺械膬?nèi)容全部展現(xiàn)在學(xué)生的面前，給他們一個(gè)充足的認(rèn)識(shí)，讓他們更加了解到老師所說(shuō)的知識(shí)。多媒體技術(shù)具有很多的優(yōu)勢(shì)，能為學(xué)生提供一個(gè)最為理想的教學(xué)環(huán)境，多媒體具有幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等，所以應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)方面最適合不過(guò)了，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)聽(tīng)和讀，因?yàn)槁?tīng)英語(yǔ)能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，讀能夠鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，這兩者都能極大的提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其是多媒體技術(shù)還具有智能性，能夠通過(guò)英語(yǔ)和學(xué)生們對(duì)話，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，還能夠使學(xué)生像親自到了國(guó)外，交到了外國(guó)的朋友，了解到外國(guó)的文化，更能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要的影響，想要提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，就必須改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，使用多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生們多讀，多聽(tīng)，這是非常重要的，聽(tīng)讀能夠提供一個(gè)虛擬的卻又真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，這是老師不能提供的，多媒體還能為同學(xué)們提供更多有關(guān)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷的應(yīng)用和讀英語(yǔ)，可以促使學(xué)生更快更好的掌握英語(yǔ)。

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