劉金魁

中學生閱讀量越來越少，傳統(tǒng)的東西丟失得越來越多。學生一到寫作文，就頭痛、難受。但是，任何一道高考題都沒有60分，只有作文才有。作文的分數(shù)無疑在高考題目中所占比例是最大的，學生不得不重視。學生想愛它，但也不容易。在備考中，學生作文反映出來的問題較多，審題意識不強，沒有完全讀懂材料就下筆，沒有很好地思考引文的作用，結(jié)果有的出現(xiàn)偏題；不少作文的內(nèi)容空洞，缺少對現(xiàn)實生活的關(guān)注，沒有來自現(xiàn)實生活的生動新鮮、生活氣息濃的材料；運用材料過程中，很少對材料作分析，特別是不能把材料和引文的觀點結(jié)合起來具體分析說理，導致扣題不緊，說理無力；文體意識和語言規(guī)范意識也較差。

其實，考場作文也可以臨時“抱佛腳”。我認為，考場作文如果做好這“五個一工程”，即作文有一個好的開頭、結(jié)尾，一個好的審題立意，一個好的結(jié)構(gòu)，一個好的材料，一個好的卷面，還是能夠得到考生所要的分數(shù)，雖然功利一點，但是很實用。學生按照這樣的思路去備考，心中有底，考試就不慌。當然，最后沖刺階段還是要做好以下幾方面的工作。

一、認真分析近幾年全國高考作文題目，深刻認識材料作文的特點

“材料引寫作范圍”題型是作文新題型。這一題型在全國卷和各地試卷中已經(jīng)出現(xiàn)多年并形成了相對成熟的命題形式和應考策略。因此，應該借助近年全國卷作文題和各地的高考作文題來加深對“材料引寫作范圍”型作文題的理解。

1. 強化解讀材料的訓練

所謂對材料的解讀，就是要讀懂材料。與現(xiàn)代文閱讀題一致，讀懂材料應包含著對表層義和深層義的理解。所謂的表層義，就是整個材料客觀、整體的意思；所謂的深層義，就是在理解表層義的基礎上結(jié)合自身的體驗挖掘材料中所暗含的主題。

2. 強化自選角度的訓練

加強對三種不同形式的材料的理解和訓練。觀點型材料、事實型（事件型）材料、故事型（寓言型）材料。這三種不同形式都可以作如下具體分析：到材料里去找對象（有幾個找?guī)讉€），然后分析材料中的各個對象做了什么、怎么做的（材料內(nèi)容——表層含義）；為什么做、為什么這樣做（材料含意——深層含義）。這樣，材料的角度也就水落石出了，再確定你喜歡的角度，一氣呵成，寫成好文。

3. 強化引用材料與暗合材料的訓練

所謂的引用材料，就是在文章中明確引用材料的內(nèi)容或話語，包括直接引用、間接引用和夾引夾議三種方式?？梢貌牧希部刹灰貌牧?。不引用材料的學生，則必須做到暗合材料。所謂的“暗合材料”，是指文章中沒有出現(xiàn)“引用材料”的三種方式，但能夠通過具體的話語判斷出考生讀懂了材料的內(nèi)容。但也不能忽視了一個現(xiàn)象，作文中許多低分作文正是由于考生寫作能力不足，無法在文章中體現(xiàn)出自己已經(jīng)讀懂了材料內(nèi)容，因而被判為基本符合題意或偏離題意作文。因此，從全面?zhèn)淇己头€(wěn)妥立意的角度出發(fā)，應該強化引用材料的訓練。

二、形成自己的寫作思路

清點一下高三寫過的作文，哪幾篇作文我最滿意，哪一段現(xiàn)實生活中的材料最感動，什么文體自己最拿手，什么結(jié)構(gòu)最受青睞，什么風格的語言自己最有把握，能不能再進一步提升，要在哪些地方作些修改，在哪些方面還有提升的空間。多問自己幾個問題，而后靜靜地思考，梳理一下自己的思路，向老師咨詢修改提升的指導意見，最后形成自己的寫作思路，寫作起來就會順風順水。

三、作文備考注意事項

首先，作文備考要遵循三個原則：①精：精選寫作材料，精要分析，精煉語言。②準：瞄準高考，方向準確。③實：訓練實用，修改實在。

其次，要重視“四個關(guān)注”：關(guān)注生活，注重對生活的思考，感悟，見解；關(guān)注文化，積累名言名句，注重文化積淀；關(guān)注情感體驗，寫真情，抒真義，注重對人生價值的思考；關(guān)注人文，注重講求理性，弘揚人文精神

第三，強化“五個意識，即強化文章扣題意識，強化文章構(gòu)思意識，強化素材積累意識，強化文體意識，強化卷面整潔意識。

四、加強作文備考的針對性，多在作文升格上下工夫

1. 采用過程化的備考方式

這是現(xiàn)在很時髦的一種作文備考方法，很多考生都在運用。過程化就是要把自己處于應考的狀態(tài)來訓練考場作文。這個過程就是寫提綱訓練，還是應試的過程。比如首先把在考場上要完成的一篇應試作文的過程列出來。把寫作過程列為四個階段：審題、構(gòu)思、表達和修改。這個過程就是必須做完這一個，才能做第二個；做完第二個，才能做第三個；做完第三個，才能做第四個。過程化就是步驟化。不要小看這個過程，現(xiàn)在我們的學生是不知道這個過程的。很多學生是兩步并作一步走，甚至有學生是三步做一步走，甚至有學生是四步合作一步走。其實，不管考生水平高還是低，都必須嚴格按這個步驟走，要寫出高分的作文必須具備這四個條件。要學會緊扣思想寫中心，不能亂寫，不能按模式，開頭一百字，結(jié)尾一百字，中間三段，不能這樣來湊，而是要緊扣所設定的中心來寫。最后一個環(huán)節(jié)是修改，這是習慣，也是能力。大過程完了以后，就要圍繞這個目標去訓練審題的過程、構(gòu)思的過程、表達的過程和修改的過程。大過程里面也有小過程，這都是基本功了。

2. 提升思維品質(zhì)

考生的思維品質(zhì)是在較長的一段時期里形成的，要在短時間內(nèi)有質(zhì)的飛躍，不是易事。但也可以在考前兩個多月的時間里反復訓練，在寫作過程中養(yǎng)成“五問”的習慣。一是向題目和提示語（材料）問是什么（是誰），弄清題意和寫作要求；二是向題目或材料問為什么，提出自己的觀點；三是向觀點問為什么，確定分論點或?qū)懽鞯膶哟?；四是向分論點問為什么，列舉事實論據(jù)和道理論據(jù)；五是向事例問為什么，展開分析。

考生在作文過程中形成多問的習慣，一層層地自問自答，一方面可以幫助自己展開思路順利行文，另一方面也可以幫助提升思維的邏輯性、嚴密性、深刻性、廣闊性。

3. 善于挖掘材料

在備考時，不要只知道貼標簽，要善于駕馭自己手中的材料，懂得挖掘事例中與題目、與觀點關(guān)聯(lián)的因素，展開分析。

4. 在作文升格上下功夫

要認真聽好老師的講評課，學會在升格作文上下功夫。實際上，作文備考到了一模后，考生對一定文體的寫作基本要求、文章格式是知道的，但是往往存在觀點或材料游離，舉例和分析不能說透、點破等問題，影響了作文的提分。這時，都應該把精力主要放到如何正確認識自己作文的不足，怎樣進行升格上來。

5. 提升寫作速度

評卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)，一部分學生還是沒把作文寫完，或者是沒話講，寫不下去了。這有個時間分配的問題和作文寫作速度的問題，其實主要的還是要幫助學生學會打開思路，掌握觀點+事例+分析的說理方法。

五、注重感悟，堅持多練

1. 作文備考要注重感悟

要感悟?qū)忣}與切題，感悟怎樣調(diào)動生活積累和知識積累，感悟善于提取意含寫出自我認識的例文，感悟怎樣抓住本質(zhì)作出簡明概括，感悟怎樣選取細節(jié)寫親人的例文，感悟怎樣選例寫聯(lián)系社會實際的例文，感悟怎樣寫出幾個思維層面的例文，感悟怎樣評文判分。

2. 備考過程堅持多練

通過多練來熟練把握作文基本技能。如審題、擬題、行文構(gòu)思，調(diào)動自己的積累，寫自己最熟悉的人、事、情、理，不套作。行文規(guī)范，書寫清晰，不少于800字。速度限制：1小時完成，全過程每周堅持練習作文2至4次。練的方式主要有兩個：心練——全過程（審題、中心確定、選材、行文構(gòu)思），筆練——全過程（審題、中心確定、選材、行文構(gòu)思）。要訓練作文的書寫，比如卷面整潔和書寫工整，這樣的作文會給閱卷老師留下很好的第一印象，一般老師有一種偏見，即書寫漂亮的學生，作文也一定寫得不錯，但就是這種偏見讓書寫好的學生占盡了得分優(yōu)勢。試想，網(wǎng)上閱卷的速度一般較快，書寫太潦草的話，會給閱卷老師增加閱卷難度，這樣肯定影響到得分。要訓練作文的字數(shù)，高考作文要求不少于800字，這是最起碼的。平時的課堂作文，我們不少老師還是會忽略這一點，沒能嚴格要求寫夠800字，我主張學生最好是850字以上，會更有優(yōu)勢。

作文的審題、立意、行文在備考中都要訓練。但必須明確，寫作的根本目的是培養(yǎng)學生的人文精神。命題組在命制作文題時，對審題并沒有苛刻的限制，一道作文題，就是要引爆學生的思維，打開學生情感的閘門，只要學生的思維被激活被點燃，情感被激發(fā)被觸動，他們就很有可能寫出優(yōu)秀的文章。那些知識淵博、感情豐富、行文技巧高超的考生，會在高考作文中揮灑自如，游刃有余。

責任編輯 陳春陽