【摘要】九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要課程，信息時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)形式已被改變。本文就數(shù)字化技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，在實(shí)際教學(xué)中利用數(shù)字化技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和做法，旨在完善數(shù)字化技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化技術(shù) 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0021-02

數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用教學(xué)是新課程改革的新主流，尤其是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備的配備，網(wǎng)絡(luò)化校園建設(shè)的不斷普及和推廣，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及和應(yīng)用得以實(shí)施。2011年版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》更加強(qiáng)調(diào)了信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用。那么，如何在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化信息技術(shù)呢？本人結(jié)合自身在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的體會(huì)，談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、數(shù)字化技術(shù)改變了課堂

英語(yǔ)學(xué)科屬于文科中較為復(fù)雜的一門學(xué)科，其學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致在教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的依賴性更強(qiáng)、更迫切。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)需要以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯。而每個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)都需要借助一定的語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營(yíng)造適宜的氣氛是語(yǔ)言課的一大特點(diǎn)。而中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)所欠缺的就是在特定的語(yǔ)言環(huán)境下用特定的詞語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)教學(xué)所走過(guò)的道路是從錄音帶，錄像機(jī)，VCD教學(xué)光盤，計(jì)算機(jī)制作課件和使用電子讀物，它們無(wú)一不是想把聲像材料應(yīng)用到課堂，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用好所學(xué)的知識(shí)。

把現(xiàn)代信息技術(shù)用于英語(yǔ)課堂，充分利用多種媒體的直觀形式，有效傳遞大量信息，綜合訓(xùn)練各項(xiàng)語(yǔ)言技能，從而優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。通過(guò)信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，我們可以充分利用電腦的圖、文、聲與一體的特點(diǎn)進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)全方位的訓(xùn)練，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，我在教授外研版八年級(jí)下冊(cè)Module 5 Cartoons Unit2 Tintin has been popular for over eighty years.一課時(shí)，在Pre-reading環(huán)節(jié)中通過(guò)師生共同欣賞各種類型，不同時(shí)代的wonderful cartoons 短視頻串燒，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中導(dǎo)入Cartoons 話題，幫助學(xué)生對(duì)此話題形成形象生動(dòng)的理解。在直觀生動(dòng)的畫面中感知ugly，lead，mess，heaven等生詞的含義，為后面感知文本內(nèi)容掃除了詞匯障礙。

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)廣闊視覺(jué)的空間，刺激學(xué)生敏感的視覺(jué)神經(jīng)，令學(xué)生專注、留神，認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，對(duì)所提供的教學(xué)材料的理解力增強(qiáng)，有助于機(jī)械性和意義性的教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)很重要也很必要。

二、數(shù)字化技術(shù)改變了教法

我們?cè)跍?zhǔn)備信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過(guò)書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。信息技術(shù)的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)提供了大量的文字和非文字信息，極大地改善了教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)與Internet聯(lián)網(wǎng)后，可靈活、快速、高效調(diào)用國(guó)內(nèi)外信息資源。使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。

網(wǎng)絡(luò)空間中有大量英語(yǔ)資料，這些資料是任何一座圖書館都無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)可謂得天獨(dú)厚，它體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，網(wǎng)上資源包羅萬(wàn)象，從內(nèi)容上來(lái)看有文化、體育、保健、娛樂(lè)、科技、環(huán)保等多方面知識(shí)，在形式上則有新聞報(bào)道、報(bào)刊雜志、原版讀物等等。這些網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了新課程改革中英語(yǔ)教材所涉及教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所關(guān)心的話題。

第二、大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎，如google（http：//www.google.com），百度（http：//www.baidu.com）網(wǎng)站，它們專業(yè)性地提供中英文材料的主題或關(guān)鍵詞搜索。網(wǎng)站中速度快捷的搜索引擎大大方便了英語(yǔ)教師選材，教師只要確立主題或是材料類別便可迅速找到所需資料，經(jīng)過(guò)整合后的這些資料又可在英特網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源共享。

第三、網(wǎng)上資源日新月異，網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最新的相關(guān)資料。

對(duì)于從網(wǎng)上下載的素材應(yīng)進(jìn)行篩選，本著科學(xué)性、多樣性、趣味性的原則選出所需資料，與英語(yǔ)教材整合，并將有關(guān)資料設(shè)計(jì)成英語(yǔ)教學(xué)課件。如光盤、CAI課件、錄像帶、錄音帶，也是豐富的教學(xué)資料。

三、數(shù)字化技術(shù)改變了學(xué)法

英語(yǔ)教師的功能應(yīng)該集中體現(xiàn)在如何把 “信息”轉(zhuǎn)化為 “知識(shí)”，把 “智能”轉(zhuǎn)化為“智慧”。 英語(yǔ)教師已不再是傳遞信息的工具，而是需要更高層次的教學(xué)能力，真正體現(xiàn)教師的 “教”是為了讓學(xué)生 “學(xué)”得更好的現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)思想。比如，在平日的教學(xué)中很好地運(yùn)用點(diǎn)讀技術(shù)，能在學(xué)生聽(tīng)力、語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和交際能力的培養(yǎng)上起到積極的作用，也有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，在教授七年級(jí)下冊(cè)Module 11 Unit1 They touch noses！一課時(shí)，通過(guò)猜謎游戲鞏固詞匯，點(diǎn)讀正音。增加了趣味性，加深了對(duì)不同體態(tài)語(yǔ)表達(dá)的理解，也為聽(tīng)力打下了基礎(chǔ)；在用點(diǎn)讀筆跟讀對(duì)話，分角色朗讀對(duì)話環(huán)節(jié)中，有助于學(xué)生形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，他們就會(huì)有一種快樂(lè)感，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的心態(tài)。學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件苦差事，學(xué)習(xí)興趣自然就提高。

教師角色的變化并不是削弱教師的地位，如果在這種新的教學(xué)模式下以“學(xué)”為中心的教學(xué)過(guò)程中，忽視了教師作用的發(fā)揮，或者忽視了師生的交流，那么這種教學(xué)必定失敗。學(xué)生的學(xué)習(xí)將變成不著邊際的漫談。因此要明確在以學(xué)生為中心的信息技術(shù)教學(xué)中，教師只是由場(chǎng)上的 “主演”變成 “配角”，教師對(duì)學(xué)生的直接灌輸減少了，但教師啟發(fā)、引導(dǎo)作用和事先的準(zhǔn)備工作、組織工作都要大大加強(qiáng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)若要取得較好的學(xué)習(xí)效果，都離不開(kāi)教師。因此教師在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用不是削弱了，反而更重要了，教師的作用不應(yīng)有絲毫的忽視。英語(yǔ)教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，要更熟練地將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，更好地提高教學(xué)效果。

總之，數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)上必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將改變。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不斷汲取新的信息技術(shù)知識(shí)并學(xué)會(huì)制作相應(yīng)的教學(xué)課件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了教師的變化，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，要有科學(xué)的超前意識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平以適應(yīng)現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要，將信息技術(shù)更有效更扎實(shí)的運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

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作者簡(jiǎn)介：

魏紅霞，女（1981-），大學(xué)本科，中學(xué)教師，現(xiàn)任教于遼寧省大連市普蘭店區(qū)第七中學(xué)，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與管理。