于玲

班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，也是學(xué)生最依賴、最容易親近的人。班主任工作開(kāi)展得好與不好直接關(guān)系到班上每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我一直從事班主任工作，對(duì)此深有體會(huì)。要想做好班主任工作，必須要有一顆慈母心，用內(nèi)心真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)每一位學(xué)生。關(guān)愛(ài)是一份情感，更是一份責(zé)任。

一、把愛(ài)撒向全班學(xué)生

曾有人問(wèn)：“在教師的生命中什么東西是最重要的？”蘇霍姆林斯基回答：“熱愛(ài)兒童。”三十多年的教學(xué)生涯，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任應(yīng)更加細(xì)心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光之下；給學(xué)生多一點(diǎn)理解與寬容，讓他們的笑容更加燦爛，從而自己也獲得了學(xué)生的尊重。

每接一期學(xué)生，我都要先從帶隊(duì)教師那里詳細(xì)地了解班里的每一位學(xué)生的情況：他們的家庭、他們的性格，特別是帶隊(duì)教師說(shuō)的所謂“品質(zhì)惡劣”的學(xué)生、班里的“搗蛋鬼”等等，我便會(huì)更加關(guān)注他們，會(huì)想盡一切辦法感化他們，改變他們，讓他們?cè)谶@里充分享受教師的愛(ài)，讓他們?cè)谶@里充滿自信地快樂(lè)成長(zhǎng)。

記得有一年，班里有個(gè)叫王睿雪的女生，她的個(gè)子很矮，集體活動(dòng)時(shí)總是站在同學(xué)的最后面，走路也總是低著頭，像是要尋找什么。我了解到這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，性格又孤僻，在班上沒(méi)有人喜歡和她交往，她便靜靜地躲在不被人注意的角落里，逐漸形成了孤僻的性格，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有了興趣。為了能讓她在這里像其他學(xué)生那樣快樂(lè)地成長(zhǎng)，每次開(kāi)班會(huì)時(shí)，我總要刻意在她的位置邊坐一會(huì)兒，跟她聊聊天，鼓勵(lì)她。在平時(shí)的集體活動(dòng)中，我特別注意觀察她的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)她在活動(dòng)有出彩的地方，我就及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)她，漸漸喚起了這個(gè)學(xué)生的自信心，她開(kāi)始努力，并在同學(xué)中有說(shuō)有笑。我始終堅(jiān)信這樣一個(gè)道理：這世界上有最后一排座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)甘心坐在最后一排的人。我常常思考：教師對(duì)于那些差生、后進(jìn)生，是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛(ài)呢？對(duì)那些所謂的差生，更應(yīng)該多關(guān)心他們才是。因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，他們?cè)趦?nèi)心深處更渴望得到教師的愛(ài)護(hù)和別人的重視。班主任應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給予他們一些愛(ài)和溫暖?；蛟S，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)便能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，班主任對(duì)所有學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光之下。

二、從細(xì)微之處關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為一名班主任，我們要做到胸中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生，時(shí)刻服務(wù)于學(xué)生。要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從細(xì)微之處關(guān)愛(ài)學(xué)生。也就是說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、喜與悲，班主任都要記在心上，并落實(shí)在行動(dòng)上。記得有一次，我班里有一位特別調(diào)皮的男生，帶隊(duì)的教師告訴我說(shuō)：“這個(gè)孩子，誰(shuí)也管不了，別搭理他就行了。”從那一刻起，我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生，看得出他的性格比較叛逆，具體表現(xiàn)可以概括為：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)，打掃衛(wèi)生從來(lái)不干，班級(jí)紀(jì)律從不遵守，就是這樣一個(gè)讓人頭痛的學(xué)生。于是，我就找機(jī)會(huì)接近他。第二天中午放學(xué)時(shí)，在樓道里，他從我的面前匆匆走過(guò)，我發(fā)現(xiàn)他的右邊棉襖袖子開(kāi)線了幾乎掉了下來(lái)，用膠帶紙貼著。我叫住他說(shuō)：“看你的棉襖，這樣多難看，脫下來(lái)我給你縫上吧?！彼汇?，那頑劣的臉上頓時(shí)顯得不好意思。我說(shuō)：“你先去吃飯，飯后到我辦公室去拿?！蹦翘熘形纾瑸榱俗屗禳c(diǎn)穿上棉襖，我飯都沒(méi)吃。當(dāng)他吃完飯去找我的時(shí)候，正好還差幾針沒(méi)縫完。他感激地說(shuō)：“老師，對(duì)不起，耽誤您吃飯了?！痹谀莻€(gè)寒冷的冬天，這句話從這個(gè)學(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)，讓我感到格外溫暖。我想這次的舉手之勞，或許會(huì)感化他，于是，我又順勢(shì)跟他談了一會(huì)兒。從那以后，他真的像變了個(gè)人似的，變得特別聽(tīng)話，勞動(dòng)也很積極，還經(jīng)常幫著我維持紀(jì)律。每次見(jiàn)到我，他都很有禮貌。這件事讓我懂得：教師只有付出了愛(ài)，才能得到愛(ài)的回報(bào)，收獲愛(ài)的碩果。

三、欣賞每一位學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可能挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金礦。記得有這樣一句話：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。人人都希望自己得到別人的認(rèn)可，都渴望得到別人的贊賞。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和真誠(chéng)的贊賞，所產(chǎn)生的教育效果比起反復(fù)的說(shuō)教和批評(píng)要好得多。因?yàn)榻處煹馁澷p會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理，使學(xué)生更容易接受教師，會(huì)盡量按教師的評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺(jué)克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)，他們良好的習(xí)慣就會(huì)在教師的贊揚(yáng)聲中逐漸形成。

總之，做好班主任工作，必須要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬廣包容的胸懷。班主任要因材施教，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，讓學(xué)生在教師的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中綻放光彩。