王鳳璟

摘要：在高中教學中，數(shù)學課堂教學是最為重要的組成部分，與語文、英語等其它科目相比，高中數(shù)學教學帶有更強的邏輯性、思辨性，但也帶有明顯的難點。高中數(shù)學課堂教學的主要目標就在于提高學生的學習成績、幫助學生掌握相關(guān)的數(shù)學技巧，進而提高學生的邏輯思維及數(shù)學能力，實現(xiàn)學生整體能力的顯著提高。但是，在諸多因素的影響下，高中數(shù)學的課堂教學存在相應(yīng)的問題，導致教學質(zhì)量難以得到保證。筆者將在本文對高中數(shù)學課堂有效教學這一點進行必要概述，并提出科學的教學方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學 課堂 有效 教學方法 問題

目前，我國素質(zhì)教育工作仍在持續(xù)推進，且伴隨新課程標準的科學指導，高中數(shù)學課堂教學與之前相比已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的變化。目前，我國高中數(shù)學課堂教學需要教師給予學生必要的尊重，并且不斷挖掘和發(fā)揮學生自身的主觀能動性，進而提高學生對于數(shù)學知識學習的積極性，還要不斷培養(yǎng)學生自身的邏輯能力與思考能力，幫助學生形成完善的數(shù)學意識，并將數(shù)學知識與生活相結(jié)合。高中數(shù)學教師若想利用教學達到上述目標，就需要選擇科學的課堂教學方法，只有選擇符合實際的方法，高中數(shù)學課堂教學的質(zhì)量才能得到切實保證。

一、高中數(shù)學課堂有效教學概述

在高中數(shù)學課堂教學中，有效教學是需要教師給予高度重視的。何為高中數(shù)學課堂有效教學？簡而言之，就是教師需要在規(guī)定的課堂教學時間之內(nèi)，盡量用最短的時間和個人精力來達成最優(yōu)化的教學效果，進而實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學目標，以此滿足教學大綱的基本要求。在高中數(shù)學課堂教學中。教師與學生兩者不可或缺。缺一不可。教師在高中數(shù)學的課堂教學中有引導作用，可以針對學生的實際學習情況進行指導和分析，決定教學中各個要素的結(jié)合方式等。而學生在高中數(shù)學課堂教學中有明顯的主體性，其個人努力程度可以明顯影響教學目標的具體實現(xiàn)情況。

在高中數(shù)學課堂有效教學中，教師應(yīng)當實現(xiàn)教學資源的最大程度利用。并且保證教學收益的最大化，還要重視相應(yīng)的差異性等。因此，教師需要基于上述特點，選擇科學的教學方法。

二、高中數(shù)學課堂有效教學的主要方法

（一）激發(fā)學生興趣

高中數(shù)學知識帶有明顯的抽象性和邏輯性，很多問題對于學生而言存在較大難度，這樣一來，不少學生就會出現(xiàn)畏難心理，甚至出現(xiàn)厭惡數(shù)學的心理。因此，高中數(shù)學教師需要不斷激發(fā)學生的數(shù)學興趣，讓學生帶著興趣去學習。

某高中數(shù)學教師為了實現(xiàn)課堂有效教學，從激發(fā)學生的興趣入手開展教學。該教師發(fā)現(xiàn)，很多學生對于數(shù)學不感興趣的原因在于數(shù)學知識帶有一定難度，且很多學生認為數(shù)學知識與生活聯(lián)系不夠緊密。該教師在課堂教學中，會根據(jù)不同的知識點在課堂中設(shè)置相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，該教師會將班級同學分為幾個小組，讓每個小組圍繞相關(guān)的知識點去思考問題并提出相應(yīng)的解決方法。哪一個小組最先答對，該教師便會給予該小組同學適當?shù)莫剟?。這樣一來，班級同學的參與熱情會變得較為高漲，對于數(shù)學知識的興趣被有效激發(fā)，很多學生感受到了數(shù)學知識的生動性，逐漸愛上了學習數(shù)學。正是由于該教師在課堂教學中安排了相應(yīng)的活動，才使教學更為生動，深深吸引了學生的學習興趣，并且進一步激發(fā)了學生對于數(shù)學知識的理解能力等。

（二）更新教學手段

很多高中數(shù)學教師在實際課堂的教學中還在沿用傳統(tǒng)的教學手段，單純用語言講解知識點，這樣不僅使課堂教學過于單調(diào)，也無法吸引學生的學習興趣。所以，高中數(shù)學教師還應(yīng)當對教學手段進行豐富化的處理。

某高中數(shù)學教師在為學生講解《圓錐曲線》的相關(guān)知識時，為了讓學生更為充分、直觀地認識到橢圓、雙曲線等的概念及特點，該教師利用多媒體教學更新教學手段。該教師將圓錐曲線的相關(guān)知識點做成多媒體課件，在課堂上進行展示，讓學生直觀、清晰地看到了動點形成相應(yīng)軌跡的主要條件，這樣一來，學生對于圓錐曲線的相關(guān)知識就有了深刻、形象的認知，有效掌握了相關(guān)內(nèi)涵。由于該教師在課堂教學中利用多媒體技術(shù)更新了手段，從而對教學內(nèi)容進行了多樣化的顯示，并且突破了傳統(tǒng)數(shù)學教學中存在的各類限制，將具體的知識點再現(xiàn)在學生的面前。

（三）重視課后練習

在高中數(shù)學課堂有效教學中，教師除了需要重視課堂上的各項環(huán)節(jié)之外，還需要認識到課后練習的重要價值。高中數(shù)學教師在結(jié)束任務(wù)之后，需要針對學生的實際情況等為其選擇相應(yīng)的課后習題。在選擇課后練習題的時候，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容選擇習題內(nèi)容，保證兩者完整契合，不得選擇與教學內(nèi)容相脫節(jié)的習題。與此同時，教師在選擇課后習題的時候，還需要進行分層次選擇。針對基礎(chǔ)較差的學生，教師應(yīng)為其選擇基礎(chǔ)性內(nèi)容較強的習題，以鞏固基礎(chǔ)知識為主；對于中等學生而言，教師應(yīng)選擇難度適中的習題；對于那些成績較好的學生，教師可以選擇一些拔高性較強的科目，拓展學生的知識層面。

（四）做好教學評價工作

除了上述幾點內(nèi)容之外，高中數(shù)學教師還應(yīng)當在實際教學中，做好相應(yīng)的評價工作。傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學評價，多以學生的考試成績?yōu)橹?，而沒有認識到學生其它方面的能力。因此，高中數(shù)學教師應(yīng)當在教學評價中，將學生的考試成績、平時課堂的表現(xiàn)情況、自主學習和思考的能力等相結(jié)合，分別對每一部分進行評價，最后進行匯總評價。此外，即便學生在某次考試中的成績沒有達到理想標準，教師也不能武斷認為其學習能力較低，而是結(jié)合學生平時的情況進行綜合分析。

三、結(jié)語

高中數(shù)學課堂有效教學，主要就是指教師需要在最短的時間內(nèi)達到預(yù)設(shè)的教學目標，并且有效提高數(shù)學教學的質(zhì)量。高中數(shù)學教師在具體教學中，需要不斷激發(fā)學生對于數(shù)學知識的個人興趣，并且選擇多樣、科學、豐富的教學方法展開教學。高中數(shù)學教師應(yīng)當為學生創(chuàng)造相應(yīng)的學習氛圍，并且以此提高學生的個人自主學習能力，進而確保復雜的數(shù)學問題可以被簡單化處理，方便學生對其的深入理解。與此同時，教師還需要不斷對教學方法進行優(yōu)化處理，選擇新型的方式等來提高數(shù)學課堂教學的有效性。只有這樣，才能確保高中數(shù)學教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生整體數(shù)學能力的提高。

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（作者單位：山東省萊蕪第一中學55級2級部6班）