張國明+荀海鵬+金傳偉+劉保利+李根

摘要：本文通過分析研究目前高等職業(yè)院校在大力發(fā)展校企合作中出現的主要困難與問題，尤其是職業(yè)院校師生下企業(yè)頂崗實習中存在的主要困難與問題，提出“一政策一平臺兩制度”的創(chuàng)新合作模式與體制建設，較好地解決了目前高等職業(yè)院校校企合作發(fā)展中存在的困難與障礙，將有利于提高高等職業(yè)教育教學人才培養(yǎng)的質量水平。

關鍵詞：校企合作；創(chuàng)新機制；高職教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0113-02

一、高職院校發(fā)展校企合作的必要性及主要問題

近幾年來我國政府主管部門及各高等職業(yè)院校在借鑒國外先進的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式方面，大力推行職業(yè)人才培養(yǎng)“校企合作、工學結合”的職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，以適應和解決我國當前隨著產業(yè)結構轉型升級和經濟發(fā)展的新形勢下校企在專業(yè)職業(yè)人才需求中存在的供需結構矛盾、人才數量及質量要求問題。國家政府主管部門先后多次發(fā)布了多個促進職業(yè)人才培養(yǎng)、開展校企合作工學結合的重要文件，使得職業(yè)教育發(fā)展校企合作勢在必行。

由于我國職業(yè)教育發(fā)展較晚，政校企三方面都缺乏實際的管理經驗及完善的體制保障機制，使得轟轟烈烈開展的校企合作在現實操作中碰到重重障礙。學校與企業(yè)雙方運行機制存在較大的差異，沒有合適的解決模式及制度保障，許多院校校企合作變成了形式主義、校企雙方難以找到利益的平衡點等。

二、問題的解決模式

本文通過實證探索研究及經驗總結，率先提出“一政策一平臺兩制度”的創(chuàng)新發(fā)展模式及體制建設。

首先在“一政策一平臺”的信息溝通保障機制上，完善校企雙方的教學、工作運行管理的兩制度建設?！耙徽摺敝冈趪蚁嚓P教育主管部門的政策指導下，各地方政府根據當地產業(yè)環(huán)境及條件制定具體的可操作性、可持續(xù)性的政策文件。相比以往地方政府制定的校企合作政策文件多是停留在指導性上，而實際可操作性較差。因此在政策的制定上就不能再像以往由政府單方面來制定，而是應由地方政府牽頭組織院校及行業(yè)企業(yè)共同商討制定。政府通過組織協(xié)調職業(yè)院校與企業(yè)資源，并通過政校企三方共建的“一平臺”，即信息平臺，將校企資源及共同制定的可操作性政策文件條款融入先進的信息化管理平臺中，從而保證政策順利實施及跟蹤控制。

三、一平臺信息溝通協(xié)調機制的建設

信息溝通機制的不夠通暢、不及時、不夠具體是目前在政校企之間信息溝通的主要問題及障礙。因此信息化平臺的建設及管理將成為最重要的一種信息溝通機制及管理機制。當企業(yè)有人才需求計劃時，當學校相關專業(yè)有校外實習實踐計劃時，雙方都可及時向信息平臺輸入發(fā)布，各方便可提前進行布局安排及信息匹配工作，隨時掌握信息平臺中的相關動態(tài)信息，加強聯系溝通和提前安排，同時通過信息平臺進行后續(xù)的跟蹤管理。教師及學生也可以及時了解到相關信息，從而明確企業(yè)需求，做好下企業(yè)的準備。

四、兩制度建設

（一）高職院校校企合作運行管理體制建設

1.校企教學運行機制建設。目前我國高職院校人才培養(yǎng)方案的時間模式基本分為“2.5+0.5”及“2+1”兩種，因此，在職業(yè)院校的教學運行管理機制與安排上需作出改革，解決措施如下。（1）各專業(yè)應當制定兩套人才培養(yǎng)方案，一套為常規(guī)校內執(zhí)行模式，另一套為適合校企合作的靈活模式。如在“2.5+0.5”的模式中，“0.5”為實習期通常為第6個學期，在校企合作模式下，“0.5”可根據企業(yè)需求及實習條件的成熟時靈活提前調整到第3或4或5學期進行，其他教學學期順延推后一學期進行。（2）建立“集團化”操作機制。利用所建的校企合作信息化共享平臺，建立多專業(yè)對多企業(yè)的專業(yè)集團化對企業(yè)集團化信息對接匹配網狀模型（圖1）操作模式，集團化對接操作模式即指一個專業(yè)的多名學生可分布到多家企業(yè)中頂崗實習，而一家企業(yè)可以從一間或多間學校獲得多個專業(yè)崗位學生的需求，在這種模式下基本能夠解決校企雙方在供需結構及數量上的矛盾問題，另外允許經審核的少量學生自薦性選擇實習單位作為補充性方案，而在網狀模型中政府可利用校企合作信息化共享平臺進行溝通、協(xié)調、支持與監(jiān)督。（3）校企雙方應提前做好需求規(guī)劃，將需求信息提前發(fā)布到信息平臺，使雙方在用人安排及教學安排管理上進行布局與調整，解決了供需時間點上的一致性問題。

2.師資合作培養(yǎng)的體制建設。目前大部分高職院校在校企合作培養(yǎng)師資方面存在認識不足，體制建設不夠完善，師資下企業(yè)鍛煉數量少、時間短、任務不明確。雙師素質教師培養(yǎng)深度不夠，多以短期兩到三個月下企業(yè)掛職鍛煉、跟崗學習、考察和交流為主，以致教師獲得獨立勝任工作崗位的能力及實際操作經驗不足、不全面。

因此在雙師素質培養(yǎng)機制方面，校企雙方應協(xié)商建立師資培養(yǎng)規(guī)劃、建立階段性校企輪崗制度及考核獎懲機制，每個階段周期重點選派少量優(yōu)秀的專業(yè)師資下企業(yè)連續(xù)工作六個月或以上，并建立長效合作機制。師資的工薪待遇由校企雙方共同支付，以減少校企雙方成本壓力。

3.激勵機制建設。教師下企業(yè)不僅要離開熟悉的工作環(huán)境、部分教師還要離開家庭、在企業(yè)還需承擔較大的壓力與責任，職業(yè)院校的一些人事財務等部門對校企合作認識不足，在政策與制度的制定時不敢突破原有的思維與原則，顧慮成本壓力，在薪資待遇及其他激勵措施方面不愿給予足夠的傾斜，導致教師下企業(yè)動力不足，甚至不愿下企業(yè)。因此學校相關部門應該在綜合考慮學校長遠發(fā)展目標及綜合效益的基礎上，加大激勵機制傾斜力度，提高下企業(yè)師資的薪資待遇、在評先評優(yōu)及職稱評聘方面給予優(yōu)先，將這部分培養(yǎng)成本列入預算，形成制度確立下來。

（二）企業(yè)管理制度建設

1.學生培養(yǎng)制度建設。實證研究中發(fā)現學生到了企業(yè)之后，有些企業(yè)管理者只是簡單地分配一些員工來負責學生，雖邊做邊教，但這些師傅自身也沒學習過知識、經驗傳授的方法，對于怎么教自己也不清楚，反正跟著做，指哪打哪，導致崗位知識學習缺乏完整性。

因此，從企業(yè)長遠發(fā)展及人才培養(yǎng)角度考慮，應建立健全企業(yè)導師制度，教授員工如何向學生傳遞知識、經驗和技巧的方法，建立責任制，同時給予企業(yè)導師適當的補貼獎勵制度。使企業(yè)師生關系健康發(fā)展。

2.學生管理制度建設。①企業(yè)應當建立和完善學生基本管理制度。學生從學校到企業(yè)，育人環(huán)境和育人的主體都發(fā)生了變化。學校以育人為主要目的，企業(yè)以追求利潤最大化為主要目標。不同的目標會使雙方在許多方面的認識出現偏差，甚至產生矛盾，如有些學生不適應企業(yè)工作環(huán)境和壓力時，企業(yè)沒有正確引導與管理，導致學生干脆曠工，自己放假等產生許多情緒、心理及對企業(yè)的文化和價值觀的不認同感。因此參照員工的基本管理制度執(zhí)行時適當考慮學生本身的特殊性，制定相對人性化的一些操作管理條款以避免個別管理人員簡單粗暴的管理方式，讓學生更快地適應企業(yè)的工作環(huán)境及生活條件。②建立安全事故管理機制。首先應對學生進行全面的企業(yè)生產經營安全管理學習，避免各種意外及突發(fā)事故，給學生投放短期意外保險。其次不同于工人或一般的職員，學生社會經驗欠缺，應該加強集體化、小組化管理機制的建設。③建立獎懲制度。許多企業(yè)在學生工作管理中只按照管理制度中的懲罰制度執(zhí)行以保障工作及管理的順利開展，由于頂崗實習時間并不長，因此許多企業(yè)沒有在意給學生設置一些獎勵機制，導致學生工作的積極性及對企業(yè)的認同感不高。

五、結束語

本文通過實踐探索與經驗總結所提出的創(chuàng)新合作發(fā)展模式與體制建設，能很好地解決校企雙方的利益平衡點，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質量與出口問題，也較好地解決了企業(yè)在長遠的戰(zhàn)略發(fā)展中存在的問題，可作為其他職業(yè)院校與企業(yè)開展校企合作的借鑒模式。

參考文獻：

[1]高職院校學生頂崗實習存在的問題及對策研究[J].安徽機電職業(yè)技術學院學報，2010，（12）.

[2]從企業(yè)的視角淺談對頂崗實習學生管理[J].人力資源，2013，（11）.

Abstract：This paper analyzes the main difficulties and problems in the development of the cooperation between colleges and enterprises， especially the difficulties and problems existing in the internship of teachers and students in vocational colleges and universities， and puts forward a policy-platform-two-system "Innovation cooperation model and system construction， better solve the current higher vocational colleges and universities-enterprise cooperation in the development of difficulties and obstacles， will help improve the quality of higher vocational education and teaching quality.

Key words： school - enterprise cooperation； innovation mechanism； higher vocational education