張萌+李立菊+張昊+李富

摘要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與信息化時(shí)代的到來，新媒體的出現(xiàn)徹底改變了人們獲取信息的途徑與方式。新媒體對(duì)于學(xué)生的健康成長而言有著非常明顯的影響，個(gè)人享樂主義、拜金主義等另類思想文化必然會(huì)對(duì)學(xué)生的行為取向和價(jià)值觀念有著嚴(yán)重的惡性影響。校園新媒體當(dāng)中負(fù)面文化的形成，來源因素非常多，這對(duì)于學(xué)校的思想政治教育有著直接的沖擊。對(duì)此，為了提升高校思想政治理論課教育質(zhì)量，本文詳細(xì)分析了新媒體對(duì)高校思想政治理論課產(chǎn)生的影響及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校園新媒體；高校教育；思想政治理論課；影響

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）15-0043-02

新媒體是基于傳統(tǒng)媒體而言的全新動(dòng)態(tài)性概念，主要是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等在網(wǎng)絡(luò)上傳播信息的途徑與方式，能夠?yàn)橛脩籼峁└嗟男畔?。伴隨著新媒體的到來，高校校園中新媒體逐漸成為學(xué)生獲取信息的主要途徑。與此同時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的不可控性，新媒體之下許多負(fù)面的信息傳播于高校校園，這也間接影響著思想政治理論課的教育質(zhì)量。對(duì)此，研究新媒體對(duì)高校思想政治理論課產(chǎn)生的影響及對(duì)策有著顯著的教育意義。

一、新媒體對(duì)高校思想政治理論課產(chǎn)生的影響

1.新媒體傳播更加開闊的信息，既豐富了思想教育資源也提高了教育難度。新媒體作為一種全新的信息傳播方式，其打破了傳統(tǒng)信息傳播所存在的空間、時(shí)間等約束，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的及時(shí)傳播[1]。對(duì)此，一方面，新媒體能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝卫碚撜n提供更多的教育資源，教育者在開展思想政治理論課的過程中，可以獲得更多的教學(xué)素材，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也可以收集更多的知識(shí)。教師在課堂中，可以及時(shí)選取社會(huì)中代表性事件或典型人物故事等，并借助專題討論或主體座談等方式更加全面、細(xì)致的為學(xué)生講解社會(huì)主義、愛國主義、集體主義等多方面的教育，從而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的思想政治教育。另一方面，新媒體所傳播的信息具備較高的不可控性，其中大量的信息并不是所有都符合教育的需求，這也間接提高了思想政治理論課的教育難度[2]。大量的、開放性的信息資源會(huì)在一定程度上弱化傳播媒體對(duì)傳播內(nèi)容的篩選有效性，導(dǎo)致學(xué)生在全新的媒體當(dāng)中所獲得的信息量非常龐大，并且雜亂無章，可能不具備任何教育作用，甚至是影響學(xué)生的道德底線，呈現(xiàn)負(fù)面的思想政治教育。例如，網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于潮流的話題一直較熱，受到時(shí)尚潮流的影響，部分學(xué)生盲目追求時(shí)尚，為了吸引別人的注意，將夸張的圖案、涂鴉以及文字等放在服飾上，怪異的發(fā)型以及絢麗的首飾出現(xiàn)在校園當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生之間形成不良的對(duì)比、攀比、模仿行為[3]。除此之外，因?yàn)樾旅襟w信息的開拓性，許多西方資本主義的思想觀念充斥著我國的高校校園，尤其是一些極端主義分子，借助網(wǎng)絡(luò)中大量的網(wǎng)站傳播反對(duì)我國社會(huì)主義的文化思想、價(jià)值觀念，這對(duì)于一些思想、政治觀念尚未完成成熟的高校學(xué)生而言有著嚴(yán)重的引導(dǎo)作用，很容易導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生思想觀念的偏差，從而強(qiáng)化高校思想政治理論課的教育難度。

2.新媒體迅速發(fā)展，既增加了思想政治教育途徑也提高了思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)。長時(shí)間以來，我國高校思想政治理論課都是采用社會(huì)實(shí)踐、課堂教授等方式進(jìn)行教學(xué)。隨著新媒體的發(fā)展與普及，高校思想政治理論課的教育者可以借助新媒體的力量，借助視頻、圖像等教育資源展現(xiàn)思想政治理論課的內(nèi)容，并借助動(dòng)靜結(jié)合的方式活化理論教育內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無時(shí)間、空間限制的開展思想政治教育。與此同時(shí)，新媒體在大學(xué)生當(dāng)中的快速傳播也對(duì)高校思想政治理論課的教育要求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。教育實(shí)施者必須具備扎實(shí)的馬克思主義理論、人文修養(yǎng)等，并熟練掌握新媒體技術(shù)的能力，從而更好的應(yīng)對(duì)信息傳播的快捷性。伴隨著手機(jī)上網(wǎng)功能的快速完善與校園網(wǎng)等發(fā)展，大學(xué)生即從新媒體中獲得了大量的思想政治教育信息，成為主要的受益者。但是，相對(duì)而言，教師這一方面從新媒體當(dāng)中獲取的成長和利益并不多，仍然存在教育積水較差、缺乏新鮮事物洞察力以及觀念落后等問題。對(duì)此，高校思想政治理論課的教育必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新觀念，提升新媒體的教育質(zhì)量。

二、新媒體對(duì)高校思想政治理論課產(chǎn)生影響的相應(yīng)對(duì)策

針對(duì)新媒體對(duì)高校思想政治教育理論課所呈現(xiàn)的各方面影響，教育者絕對(duì)不能觀望或等待，必須采取有效措施積極應(yīng)對(duì)，應(yīng)用針對(duì)措施進(jìn)行優(yōu)化改善，提高高校思想政治教育理論課的教育質(zhì)量，不斷完善校園的正確思想文化，采取有效措施消除新媒體中所存在的各種負(fù)面觀念、思想，構(gòu)建健康、積極、具備正確政治理念的高校環(huán)境，進(jìn)而展現(xiàn)思想政治教育質(zhì)量。

1.借助新媒體優(yōu)勢，在鞏固思想政治教育主途徑時(shí)有效開拓新渠道。目前，新媒體逐漸成為高校學(xué)生獲取信息、社會(huì)參與以及生活討論等行為的主要方式，高校思想政治理論課教育者必須認(rèn)識(shí)新媒體力量，充分借助新媒體對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。在有效強(qiáng)化傳統(tǒng)高校思想政治理論課教育途徑的基礎(chǔ)上，積極開展基于新媒體的全新教育途徑與渠道。首先，需要強(qiáng)化信息環(huán)境之下高校思想政治理論課教育的網(wǎng)路化與信息化建設(shè)。高校思想政治理論課教育者需要正確認(rèn)識(shí)傳媒機(jī)構(gòu)與企業(yè)，采用各種措施，體現(xiàn)新媒體信息傳播的開放性與及時(shí)性，在思想政治教育過程中借助數(shù)字報(bào)紙、論壇、微信等多種途徑，將社會(huì)主義建設(shè)、黨的執(zhí)政理念等傳播到每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端中，并為大學(xué)生創(chuàng)建及時(shí)性的網(wǎng)絡(luò)教育。其次，針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際教育需求，開創(chuàng)各種教育資源，例如在高校校園網(wǎng)中建設(shè)相應(yīng)的信息資源庫，并針對(duì)高校思想政治理論課教育內(nèi)容豐富資源庫當(dāng)中的教育內(nèi)容，從而強(qiáng)化新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教育的有效性。

2.借助新媒體負(fù)面因素，將其作為負(fù)面案例進(jìn)行教育。新媒體是當(dāng)代社會(huì)的衍生物，同樣也是消除不良信息的重要手段。在實(shí)際的教育中，不能直接對(duì)新媒體中的不良信息、負(fù)面信息進(jìn)行強(qiáng)制性的排斥或壓制，應(yīng)當(dāng)借助傳統(tǒng)的教育方式，以積極地應(yīng)對(duì)態(tài)度去面對(duì)。首先，應(yīng)當(dāng)調(diào)整并充實(shí)德育教育的相關(guān)內(nèi)容，并按照學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)特點(diǎn)，突出高校思想政治理論課的文化特征，努力體現(xiàn)積極內(nèi)容，著重展現(xiàn)有教育意義、人生引導(dǎo)作用的文化內(nèi)容。其次，有計(jì)劃性、目的性的強(qiáng)化思想政治教育形式，體現(xiàn)學(xué)生會(huì)以及各種學(xué)生社團(tuán)等以組織為形式的思想政治文化傳播、參與主體的應(yīng)用，組織各種教育類活動(dòng)，將學(xué)校的主流文化貫穿到每一個(gè)宿舍和社團(tuán)當(dāng)中。最后，有效抑制負(fù)面思想文化的影響。對(duì)于一部分負(fù)面思想、文化的出現(xiàn)，不能簡單的杜絕和否定，應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的措施進(jìn)行引導(dǎo)，將不良文化的影響明顯化，讓學(xué)生了解不良文化對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展的影響，并采取討論、座談等方式討論不良新媒體與良好新媒體之間的差異和影響的不同，并對(duì)于個(gè)別典型的案例進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生自己正確應(yīng)用新媒體，構(gòu)建正確的思想政治理念。

3.努力提升高校思想政治理論課教育質(zhì)量，創(chuàng)新教育質(zhì)量。新媒體技術(shù)的快速傳播對(duì)高校思想政治理論課的教育者而言提出了更高的教育要求。教育者必須持續(xù)提升自己對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，并創(chuàng)新新媒體教育能力，努力強(qiáng)化新媒體環(huán)境下思想政治教育的及時(shí)性和有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體時(shí)代的到來，高校思想政治理論課的教育途徑、教育手段、教育內(nèi)容必然發(fā)生一定程度的改變和創(chuàng)新，新媒體必然會(huì)對(duì)高校思想政治理論課的形成帶來更多的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。新媒體在拓展高校思想政治理論課教育資源、教育途徑與提高大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，也提高了教育難度，加大了教育風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，需要廣大高校教育者有效應(yīng)用新媒體教育特點(diǎn)，針對(duì)新媒體中所存在的負(fù)面內(nèi)容，揚(yáng)長避短，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇，將負(fù)面轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃ぞ?，有效開展高校思想政治理論課。

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