呂炯陽(yáng)+熊永強(qiáng)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)進(jìn)入人們實(shí)際生活過(guò)程的活動(dòng)，新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)課程實(shí)際化，更需要體現(xiàn)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法的實(shí)際化。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要顯現(xiàn)成效必須要數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際化。提高數(shù)學(xué)課堂效率的基本辦法是在平時(shí)生活實(shí)踐中去研究數(shù)學(xué)，并在其中總結(jié)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好情境。有效的數(shù)學(xué)課堂必須要強(qiáng)化課堂活動(dòng)的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；課堂；有效

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）15-0207-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)實(shí)際化，在實(shí)際生活中解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，新課程也著重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。那么就要求數(shù)學(xué)教師在與平時(shí)學(xué)生接觸中通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)具有數(shù)學(xué)方面樂(lè)趣的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，在實(shí)際生活中可以用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)不但增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的意識(shí)，還培育了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，因此有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是教師的研究課題。

一、教師的教學(xué)要走進(jìn)生活

教育行業(yè)也是以“為人民服務(wù)”為根本的，在教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中，學(xué)生占主體地位，教師服務(wù)學(xué)生，主要任務(wù)是指點(diǎn)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境，精湛的教學(xué)藝術(shù)和科學(xué)的教學(xué)方法是教師必須通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中讓學(xué)生感觸到，引導(dǎo)學(xué)生自主探討問(wèn)題，獲取更多知識(shí)，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。做好教學(xué)工作，提高服務(wù)意識(shí)，有利于突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。如：學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”時(shí)，可以讓學(xué)生摸物體表面邊緣一周，再讓學(xué)生描述物體的一周，然后用繩子或皮尺量物體一周的長(zhǎng)度，從而總結(jié)出周長(zhǎng)的概念。事實(shí)證明，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得到樂(lè)趣，不知不覺(jué)便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

數(shù)學(xué)源于生活，在生活中的應(yīng)用同樣廣泛，在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，處理實(shí)際問(wèn)題是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，對(duì)生活實(shí)踐產(chǎn)生了樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。因此，教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際情況，讓數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有必要的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。例如：在學(xué)“小數(shù)除法”時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：小剛買(mǎi)了3.5千克花生，一共用去8.75元，請(qǐng)同學(xué)們算一算每千克花生多少元？在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)情緒高漲，積極主動(dòng)的探討問(wèn)題，提出各自的見(jiàn)解，讓學(xué)生在逼真的買(mǎi)賣(mài)中掌握、消化和應(yīng)用知識(shí)。也可以讓學(xué)生分成小組各自在講臺(tái)上進(jìn)行表演，使情景再一次的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生可以盡快地領(lǐng)悟有關(guān)的各種數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，這種活動(dòng)既可以讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以讓他們了解現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，使他們可以更加真實(shí)的體會(huì)數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理。

二、將“生活現(xiàn)象”導(dǎo)入課堂獲取新知

生活中積累經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律是前人在知識(shí)中提煉出來(lái)的，掌握規(guī)律及學(xué)習(xí)規(guī)律的方法是我們的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生去捕捉生活中的信息，慢慢獲取生活中積累的與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)。例如：在一年級(jí)要學(xué)習(xí)區(qū)分“幾個(gè)和第幾個(gè)”的概念，這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)在生活中很常見(jiàn)，學(xué)生們也經(jīng)常說(shuō)，但是不一定能真正理解它們的含義，因此需要通過(guò)教師的講解讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上活學(xué)活用，可以通過(guò)課堂游戲的形式讓學(xué)生掌握這兩個(gè)概念和它們之間的區(qū)別。

數(shù)學(xué)教師要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象并將所見(jiàn)、所聞帶入課堂，尊重和承認(rèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是來(lái)源于生活的，是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這樣可以幫助教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，有利于促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，做到活學(xué)活用。同時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確的把握自己學(xué)習(xí)的“起點(diǎn)”，這也是數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的目標(biāo)之一。積累數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是通過(guò)在教學(xué)中讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)而得到的。例如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，引入學(xué)生感興趣的過(guò)生日時(shí)的情景，我們切生日蛋糕，怎樣分才公平，才分得一樣多呢？學(xué)生討論，然后自己動(dòng)手來(lái)分一下，要求是要分得一樣多。最后得出：每人一份，分得一樣多，這叫“平均分”。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生對(duì)“平均分”的概念印象更加深刻。

利用捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新知，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，感知數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境的課堂，教學(xué)語(yǔ)言童趣化

小學(xué)生年齡雖小，但已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，形成了不少數(shù)學(xué)表象，因此在數(shù)學(xué)中要善于結(jié)合教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生平時(shí)經(jīng)歷的生活事件并添加趣味性改為教學(xué)實(shí)例。讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程猶如在日常生活中，讓大家積極參與發(fā)表意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐和團(tuán)體討論，得出課堂總結(jié)。

1.運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，如在“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)中，設(shè)計(jì)這樣的情境：小明媽媽給小明一些1分的人民幣，去買(mǎi)一塊1角錢(qián)的橡皮，誰(shuí)幫一幫他呀？使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1角等于10分。小明和媽媽乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽有5元的和10元面值的錢(qián)，怎么辦呢？使學(xué)生意識(shí)到兌換人民幣的作用，模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生感受到做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，也提高了探討實(shí)踐的能力，讓學(xué)生不由自主地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了觀察能力和對(duì)比分析能力，從而使數(shù)感能力增強(qiáng)。

2.運(yùn)用生活實(shí)物建立學(xué)習(xí)情境，在“圓的認(rèn)識(shí)”環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，引入小案例，比如：用正方形作為自行車(chē)的車(chē)輪，提問(wèn)學(xué)生“這輛車(chē)是否可以騎行？”學(xué)生肯定的回答：“不能騎，因?yàn)檎叫问遣炔粍?dòng)的”；當(dāng)筆者把車(chē)輪換為橢圓提問(wèn)，學(xué)生們的答案依舊沒(méi)有變化“不能騎”，因?yàn)闄E圓的車(chē)輪騎起來(lái)是顛簸的；當(dāng)筆者把橢圓再次改為圓形時(shí)，學(xué)生們是高興的，因?yàn)檫@是符合生活實(shí)境的。

3.為了發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師要讓學(xué)生自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，積極領(lǐng)悟和創(chuàng)建數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。就像在演算圓錐體積公式時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生自主選擇研究材料進(jìn)行討論，最終得出了圓錐體積的計(jì)算方法以及與圓柱體積的關(guān)系。在此過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到了研究和挑戰(zhàn)事物規(guī)律的過(guò)程，也得到了更多在實(shí)際生活中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，用來(lái)區(qū)分現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功與失敗，探討尋求結(jié)論的過(guò)程呢？主要還是通過(guò)教師要盡量多地提供給學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，提供豐富的材料。

在教學(xué)中，我們采用了各種教學(xué)方式，正確的教學(xué)方法是提高課堂效率的重要前提，所以正確的教學(xué)方法還需要數(shù)學(xué)教師進(jìn)行提煉總結(jié)。當(dāng)前，講授法、提問(wèn)法在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中比較常見(jiàn)，也是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)我們引進(jìn)了多媒體等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，從而讓教學(xué)方法多樣化。面對(duì)多樣化的教學(xué)方法，我們數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在各種教學(xué)方法中，講授法更符合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)需求，可以促進(jìn)學(xué)生及時(shí)掌握大量知識(shí)，并且讓教師隨時(shí)了解課堂需求，不好的一面是學(xué)生的積極性不好調(diào)動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是非常重要的，學(xué)生需要教師的尊重。師生之間都是互相尊重的，只有這樣師生之間才會(huì)建立一種和諧的關(guān)系，在課堂中讓學(xué)生成為主角。教師一定要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。教師要懷有一顆平等之心來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生。

由上文分析可見(jiàn)，為了有效節(jié)省課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我們必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。所以，有效教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)講是十分重要的。如何做到有效的教學(xué)呢？首先要采用多種教學(xué)方式，其次要?jiǎng)?chuàng)造有趣的教學(xué)情境，這樣才能提高課堂效率，讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和愛(ài)上數(shù)學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲取所有知識(shí)，從而達(dá)到課堂的有效性。這樣不但提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到了知識(shí)的理解性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)，提高學(xué)生解決日常生活實(shí)際的能力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。