葉惠萍

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，新的初中音樂課程標準順勢產生，初中音樂教育的理念也隨之發(fā)生了很大變化。因此，現(xiàn)階段提倡的教學理念不再是以學生單純地掌握音樂節(jié)奏為目的，而是以對音樂的審美為核心，更加重視學生對音樂的體會與賞析能力，讓學生能夠主動學習音樂、感受音樂并創(chuàng)造音樂，把思想教育融入音樂教學的課堂中，以此來培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)以及健全的人格魅力。

音樂欣賞不僅可以有效激發(fā)學生的音樂學習興趣，陶冶學生的音樂情操，還能提高學生的審美水平，進而全面、健康的發(fā)展學生的綜合素質。初中音樂教學過程中，許多教師都忽視了對學生音樂欣賞的培養(yǎng)，有的教師則是覺得音樂欣賞在教學中是可有可無的，有些教師是因為缺少豐富的音樂教學經(jīng)驗因而無法使用合適的教學方法引導學生進行有效的音樂欣賞學習。

一、 激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)

初中音樂重在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，因而沒有應試考試的壓力，所以初中音樂教學應該以提升學生的音樂素養(yǎng)為主要目標。提升學生音樂素養(yǎng)最重要的便是要引導學生掌握音樂欣賞的能力，所以音樂教師要積極為學生營造輕松、有趣的課堂教學氛圍，以此來調動學生的音樂學習興趣，進而有效提高學生的音樂素養(yǎng)。例如，在學習《當兵的人》這首歌曲的時候，教師首先可以通過多媒體設備引導學生對該首歌進行賞析，給學生播放一些相關的MV或者視頻，通過賞析的方式讓學生體會這首歌曲所表達的感情和音樂基調，以此來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在欣賞的過程中逐漸掌握這首歌的旋律，進而引導學生積極參與到音樂課堂的教學活動中，提高音樂課堂的教學效率。

二、激活學生想象力，提高學生音樂欣賞的能力

音樂欣賞與聽音樂最大的區(qū)別是，聽音樂只需要滿足聽者自身的生理需求，而音樂欣賞則要觸及聽者內心的思想感情，聽者通過發(fā)揮主觀能動性來對音樂進行深入探究和理解。所以教師要在初中音樂教學的過程中引導學生對音樂作品進行有效賞析，通過音樂的流動來感受音樂的美，在欣賞音樂作品的過程中不斷發(fā)揮自身的想象力，用自己的理解來感受音樂作品所想要表達的思想感情。例如，在學習《義勇軍進行曲》這首歌曲的過程中，首先，教師要利用多媒體設備給學生播放相關MV，然后根據(jù)歌曲的氣勢和感情基調引導學生們對其進行賞析：歌曲主要表達的是我國士兵英勇抗戰(zhàn)的革命精神，整首歌曲的歌詞含義旨在捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴，中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅。這樣學生們便能在賞析的過程中更好地掌握這首歌曲的唱法以及感情基調，不僅如此，教師還可以讓學生在課堂學習之后寫一篇關于《義勇軍進行曲》的賞析作文，讓學生們把對這首歌最真切的體會通過文字的形式表達出來，以此來激發(fā)學生們對音樂進行更深層次的探究，進而有效提升學生的音樂欣賞水平和音樂素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生的音樂實踐能力

音樂課堂不只是唱歌這么單一，每個學生都有展現(xiàn)自我的欲望，所以教師應該盡量滿足學生的學習需求，給學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)空間，讓學生在學習音樂的過程中能夠將自身的表演才華和音樂結合起來，進而提高學生們的學習興趣，活躍音樂課堂的教學氣氛，使學生在輕松、愉快的教學模式中掌握音樂教學內容，用更積極的方式完成音樂欣賞的教學環(huán)節(jié)。例如，在學習歌曲《讓世界充滿愛》的過程中，在學生們對該歌曲進行一定的賞析之后，教師便可以引導學生們采用全班大合唱的形式來演唱該歌曲，讓歌唱能力強的學生來當主唱，根據(jù)不同學生的聲音特點來安排相應的位置，以此來活躍音樂課堂氣氛。

在初中音樂課堂教學的過程中，教師應該把培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力定為主要教學目標，通過多樣化的教學模式激發(fā)學生的學習興趣，以此來增強學生的音樂審美能力，促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升。（作者單位：江西省安遠縣浮槎中學）