李文洋

一、中學(xué)生在英語寫作中出現(xiàn)的問題

1.詞匯量缺乏。學(xué)生在英語寫作的過程中詞匯量是比較缺乏的，學(xué)生經(jīng)常會(huì)用一些簡單詞匯，而且是在每篇作文中都會(huì)反復(fù)應(yīng)用這些詞匯，還有一些學(xué)生在寫作的過程中使用的詞匯是不貼切的，這樣的文章都是沒有吸引力的。比如說，學(xué)生在形容一個(gè)人長得好看的時(shí)候，就會(huì)用“beautiful”，這是一個(gè)非常低級(jí)的詞匯，每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用這個(gè)單詞，所以毫無吸引力，其實(shí)學(xué)生可以把這個(gè)單詞換成“fantastic”，這是一個(gè)高級(jí)詞匯，把這個(gè)單詞用在作文中會(huì)使作文增色不少。

2.雷同作文太多。很多學(xué)生在進(jìn)行英語作文寫作的時(shí)候毫無吸引力，都是一些陳詞濫調(diào)，使得很多文章看起來非常相似，這樣的文章教師看第一遍的時(shí)候還會(huì)覺得寫得不錯(cuò)，看第二遍會(huì)覺得是巧合，第三遍、第四遍的時(shí)候已經(jīng)不想看下去了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候不能夠抄襲，也盡量不要模仿，可以適當(dāng)借鑒別人的寫作模式，避免出現(xiàn)大量雷同的文章。

3.使用的句型不符合文章內(nèi)容。有些學(xué)生整理了很多的句型，比如說“It must be realized that……”、“As an old saying goes……”、“There is no denying that……”，學(xué)生在收集這些句型之后會(huì)把這些句型背下來，然后在寫作的時(shí)候運(yùn)用的作文當(dāng)中，這本來是一種很好地做法，但是有些學(xué)生在自己的作文中堆滿了句型，但是沒有一些細(xì)節(jié)內(nèi)容的描寫就會(huì)使得整篇文章非常的空洞，而且，有的學(xué)生運(yùn)用的句型根本就不符合文章的內(nèi)容，這樣反而會(huì)影響作文的水平。

筆者在批改作文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)在自己的每篇文章中都使用一句自己背住的經(jīng)典句子，無論是什么文章，比如說，“Memory is wonderful if you don't have to deal with the past.”這句話的意思是說回憶其實(shí)是很美的一件事情，如果你不對(duì)過去耿耿于懷的話。有的學(xué)生背住了這句話，在寫人的文章中用這句話，在寫事的文章中也用這句話，在寫物的文章中還用這句話，根本不考慮這句話的意思，這種寫作方法也是非常低級(jí)的，甚至可以稱得上是跑題作文。

二、中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)策略

1.進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累。想要寫好英語作文，必須要先打好英語基礎(chǔ)。掌握英語詞匯是特別重要的，比如說，學(xué)生在寫一篇英語作文《我最喜歡的學(xué)科》，學(xué)生可以用到“interesting、useful、improve、favorite”這些單詞，這些單詞能夠增添文章的水平。學(xué)生需要積累大量的英語詞匯，學(xué)生可以閱讀一些英語作文，摘抄一些好的常用的單詞，進(jìn)行背誦記憶。

經(jīng)典句型運(yùn)用得當(dāng)可以使得整篇文章富有邏輯感，特別是學(xué)生需要掌握一些關(guān)聯(lián)詞，在寫作的時(shí)候?qū)W會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞來連接句子：優(yōu)美句子的使用能夠讓教師感受到學(xué)生的知識(shí)積累狀況，會(huì)讓教師對(duì)學(xué)生有一個(gè)好的印象，也能夠讓文章的檔次提高，學(xué)生可以積累一些諺語、電影中的經(jīng)典臺(tái)詞等。比如說，學(xué)生在寫《我最喜歡的學(xué)科》這篇作文的時(shí)候，可以運(yùn)用“l(fā)ike…best、not only…but also、with the help of”這些句型，這些句型的運(yùn)用可以更好地連接文章，也可以增加文章的可讀性。學(xué)生們可以在一些優(yōu)秀的英語作文、文學(xué)作品、英語電影、電視劇中進(jìn)行句型和句子的積累，把它們摘抄到筆記本上，在下課時(shí)間或是早自習(xí)的時(shí)間拿出來讀一讀、記一記。

2.注重學(xué)生的寫作思路的培養(yǎng)。寫作思路的清晰能夠保證作者寫作的效率和質(zhì)量，我們會(huì)看到一些學(xué)生在寫作過程中會(huì)卡住，然后思考很久再繼續(xù)寫，這樣的寫作效率是比較低下的，還有一些學(xué)生的卷面非常不整潔，學(xué)生在自己的卷面上會(huì)涂涂畫畫，這樣的卷面會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的印象分。在寫作之前明確自己的寫作思路能夠讓學(xué)生的寫作更有效率，也能夠幫助學(xué)生明確寫作的要點(diǎn)和中心內(nèi)容。

3.提高學(xué)生的審題能力。在英語寫作中，審題能力是至關(guān)重要的，審題的錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生做無用功，因此，學(xué)生要重視審題，在讀題目的過程中要抓住一些關(guān)鍵詞，進(jìn)行基本的聯(lián)想和想象，學(xué)生在讀題目的時(shí)候，要注意把題目讀完整，不能只讀一半，讀完題目之后可以根據(jù)自己知識(shí)水平和閱讀能力來對(duì)題目進(jìn)行分析和思考。比如說，教師給學(xué)生了一段話，讓學(xué)生根據(jù)這段話來寫作文，這段話是：你最近一次旅游是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，這次旅游帶給你的感受是怎樣的？認(rèn)真審題之后學(xué)生會(huì)明白這是要求自己寫旅游經(jīng)歷和旅游感受的文章。（作者單位：江西省興國縣楓邊中學(xué)）