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摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)問題，其影響因素是多方面的，家庭因素是其中之一。經(jīng)濟(jì)非獨(dú)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，受到家本位的影響，由家庭資本所節(jié)制。家庭資本包括經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和知識(shí)資本，這些因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響度，可以推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化率。

關(guān)鍵詞：家庭資本；創(chuàng)業(yè)意愿；尋租創(chuàng)業(yè)

一、引論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略實(shí)施，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的深化探索，創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、孵化器等平臺(tái)的提供，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。源于歷史原因，地理標(biāo)識(shí)明顯的地方高校，生源基本具有區(qū)域特點(diǎn)，區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)不平衡直接反映到學(xué)生表現(xiàn)上。地方高校的人才培養(yǎng)，突出社會(huì)服務(wù)型和應(yīng)用性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有所偏重，截取點(diǎn)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，進(jìn)行個(gè)性化的社會(huì)培養(yǎng)，滿足家庭、社會(huì)和個(gè)體的需要。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是多層次的、多方面的，可以基本劃分為個(gè)人特征、家庭因素、教育情況和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等四個(gè)方面，這其中，作為社會(huì)活動(dòng)基本單位的家庭，展現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)的“鄉(xiāng)土社會(huì)”，“家觀念”承載了傳統(tǒng)文化中的“倫理”和“關(guān)系”的本位思想，從根本上影響了經(jīng)濟(jì)非獨(dú)立的大學(xué)生的選擇，即，家庭因素勢(shì)必是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先決因素。

經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物質(zhì)財(cái)富或生產(chǎn)的社會(huì)關(guān)系稱為資本，物質(zhì)資本、人力資本、自然資源和技術(shù)知識(shí)等都是資本。家庭是社會(huì)的基本單位構(gòu)成，家庭資本承載了社會(huì)資本的主要內(nèi)容范式，成為家庭中個(gè)體參與社會(huì)活動(dòng)的無(wú)形支持。家庭經(jīng)濟(jì)資本、家庭社會(huì)資本、家庭知識(shí)資本構(gòu)成，構(gòu)成家庭因素的主要方面，成為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的四個(gè)因素之一。

經(jīng)濟(jì)非獨(dú)立的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)的依賴于家庭，創(chuàng)業(yè)初期可通過(guò)眾籌、資助、扶持等方式籌得資金，但，80%大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源于家庭，家庭經(jīng)濟(jì)資本直接支持學(xué)生的學(xué)業(yè)與生活，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿支配作用比較明顯，家庭收入直接影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，這在烏仁格日樂等人的研究中得到體現(xiàn)。

家庭社會(huì)資本來(lái)源于父母的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、親朋好友的社會(huì)關(guān)系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支撐，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力之一。肖璐、范明通過(guò)實(shí)證研究指出家庭社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)具有影響作用。

家庭成員的知識(shí)背景，從事職業(yè)的性質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有很好的引領(lǐng)作用。知識(shí)背景，有助于家庭成員間的溝通交流和相互的理解支持，個(gè)人的成 功與家庭的支持密不可分的。研究表明：家庭商業(yè)傳統(tǒng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向具有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)。

總之，家庭資本在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)整體過(guò)程中的作用顯而易見，對(duì)其研究應(yīng)繼續(xù)細(xì)化與深化，整體把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的家庭因素，與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會(huì)支撐體制構(gòu)成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三維保障模式，共同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

二、描述性統(tǒng)計(jì)

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源

為求公允，向同一年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收532份，有效問卷510份，有效率達(dá)95.87%。其中，男生為339人，文科男生39人，理科男生300人；女生為171人，文科女生98人，理科女生為73人。調(diào)查問卷由大學(xué)生自主獨(dú)立完成，作為家庭中一員，學(xué)生對(duì)家庭的總體情況具有知情權(quán)，數(shù)據(jù)來(lái)源具有高度的可信性，也不否定個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)。

（二）變量設(shè)計(jì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿屬于個(gè)體的主觀性意思的表達(dá)，受個(gè)體本身和所處的環(huán)境影響。學(xué)校、家庭和社會(huì)作為外部環(huán)境因素，家庭作為社會(huì)活動(dòng)的基本單位，是縮小版的社會(huì)體現(xiàn)，在家庭社會(huì)資本有所表現(xiàn)。家庭因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響程度可能比較大，甚至?xí)苯記Q定大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐行為。家庭因素可基本以經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和知識(shí)資本為一級(jí)要素。一級(jí)要素需要現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的承載體，要對(duì)其進(jìn)行細(xì)分，然家庭的復(fù)雜性，細(xì)分的要素承載一個(gè)方面，又可表現(xiàn)出另一個(gè)方面，比如家庭收入是家庭經(jīng)濟(jì)資本主要表現(xiàn)，從先前的研究中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位相關(guān)，表現(xiàn)出家庭社會(huì)資本。二級(jí)要素的界限沒有特別清晰，采用模糊的表現(xiàn)方式，進(jìn)行模糊的表述，通過(guò)家庭收入、父母職業(yè)相關(guān)度與親友職業(yè)相關(guān)度、家庭支持度等幾個(gè)方面內(nèi)容，呈現(xiàn)家庭因素。針對(duì)研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)無(wú)記名的調(diào)查問卷，涉及學(xué)生的性別、民族、文理、省份、家庭所在地、所在地經(jīng)濟(jì)情況、家庭收入、與父母相關(guān)性、與親友相關(guān)性、父母支持度、意向區(qū)域、意向時(shí)間、創(chuàng)業(yè)意向程度等方面內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)置2～5級(jí)不同的選項(xiàng)表述。

（三）統(tǒng)計(jì)分析

此次調(diào)查問卷的整體效果，與前期實(shí)證研究結(jié)論是基本相符的。整合數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行散點(diǎn)圖，直方圖，偏度峰度分析，K-S檢驗(yàn)，皆符合數(shù)據(jù)分析的基本要求，可作為數(shù)據(jù)進(jìn)行單樣本的相關(guān)分析。采用IBM公司的SPSS19分析系統(tǒng)，進(jìn)行相關(guān)分析，具體數(shù)據(jù)如表1所示。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與父母職業(yè)相關(guān)度、親友職業(yè)相關(guān)度和父母的支持度是高度相關(guān)，在家庭因素里面，這三項(xiàng)所占比重比較大，是優(yōu)先考慮的問題。家庭成員的職業(yè)、文化背景成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要問題，即家庭的社會(huì)資本、知識(shí)資本是主要因素。家庭收入與創(chuàng)業(yè)意愿具有相關(guān)性，但與社會(huì)資本、知識(shí)資本相比較，經(jīng)濟(jì)資本位置反而在其之后。

三、主要結(jié)論

根據(jù)分析結(jié)果，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿比較明顯的就是家族成員的職業(yè)和父母的支持度，內(nèi)涵上指向家庭的社會(huì)資本和知識(shí)資本。

（一）家族成員的職業(yè)

職業(yè)本身是工作，但也是社會(huì)地位的體現(xiàn)，圍繞著其形成廣泛的權(quán)利和義務(wù)，是社會(huì)威望和聲譽(yù)的重要體現(xiàn)，以財(cái)產(chǎn)、權(quán)力和權(quán)威為外在表現(xiàn)形式，其主要的影響在于嵌入社會(huì)的社會(huì)資源（權(quán)力、財(cái)富和聲望），關(guān)系到個(gè)體所擁有的社會(huì)資源的數(shù)量和質(zhì)量。嵌入理論認(rèn)為嵌入到社會(huì)結(jié)構(gòu)中的社會(huì)資源，因個(gè)體職業(yè)差異產(chǎn)生多寡和優(yōu)劣之分。個(gè)人職業(yè)與家族成員的職業(yè)存在相關(guān)性，研究表明社會(huì)資源與親屬關(guān)系的職業(yè)、朋友的職業(yè)正相關(guān)。

作為社會(huì)閱歷較少的大學(xué)生群體，創(chuàng)業(yè)社會(huì)化過(guò)程中遇到問題，首先向家庭求助，借助于家庭力量，通過(guò)家庭社會(huì)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)其創(chuàng)業(yè)。依附于家族成員的職業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功性相對(duì)而言是比較高的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇比較傾向于和家族成員的職業(yè)相關(guān)的方面。根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，此觀點(diǎn)得到驗(yàn)證。

（二）家庭知識(shí)資本

家庭知識(shí)資本首要表現(xiàn)就是父母的教育程度，父母的教育經(jīng)歷有助于對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和支持。中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶下，“家本位”也會(huì)被慢慢的樹立與運(yùn)作，強(qiáng)調(diào)家庭高于個(gè)人，個(gè)人利益應(yīng)該服從家庭利益；強(qiáng)調(diào)每個(gè)家庭成員對(duì)家庭所負(fù)有的責(zé)任與義務(wù)，并且認(rèn)為這種責(zé)任和義務(wù)應(yīng)該伴隨家庭成員生命的始終。接受了高等教育的大學(xué)生，獨(dú)立性在提升，多元化的價(jià)值觀、思想觀沖擊著傳統(tǒng)思維模式，但“家本位”思想固化，父權(quán)思維支配，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿必然會(huì)受“家本位”思想的影響，父母的支持度將會(huì)左右大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

精英教育下，教育程度和職業(yè)具有相關(guān)性，在精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中，這種相關(guān)性依然存在，知識(shí)資本和社會(huì)資本之間存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。結(jié)合傳統(tǒng)文化，形成以父母知識(shí)經(jīng)歷為背景的家庭文化，具有傳承性，在耳濡目染的環(huán)境下，被后輩不自覺地繼承下來(lái)。社會(huì)對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)性考量，家庭對(duì)經(jīng)濟(jì)的追求，也促成后輩經(jīng)濟(jì)衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有推動(dòng)作用。

（三）家庭經(jīng)濟(jì)資本

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)多地聚焦于資金方面，由此引發(fā)出家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的深度影響，經(jīng)先前研究和本次研究表明，家庭經(jīng)濟(jì)收入與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿盡在0.05水平上顯著相關(guān)，在0.01水平上僅為相關(guān)，這可能和家庭資本的其他因素?cái)D占效應(yīng)。家庭經(jīng)濟(jì)收入與家庭所在地經(jīng)濟(jì)情況是正相關(guān)的，表明以家庭為擔(dān)保的資金的籌集成為可能。此外調(diào)查研究中表明，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)的選擇傾向于家庭所在地和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也是出于這方面的考慮。

“95后”是這時(shí)段大學(xué)生的年代標(biāo)簽，由于歷史等方面的原因，獨(dú)生子女的大學(xué)生數(shù)量比例大，家庭對(duì)于獨(dú)生子女的教育，或多或少的滿足子女的要求，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持下，家庭可能會(huì)放棄反對(duì)態(tài)度，給予支持，體現(xiàn)就是經(jīng)濟(jì)上支持，可能是大學(xué)生不再把經(jīng)濟(jì)因素作為家庭資本的主要因素來(lái)考慮。

四、待深入研究的問題

通過(guò)研究，家庭資本與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間的相關(guān)性予以展現(xiàn)，但在研究過(guò)程中，存在一些問題，值得深入研究，以豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與家庭關(guān)系的理論內(nèi)容。

其一，尋租創(chuàng)業(yè)。家庭資本為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是以家庭資本為后盾，特別是在利用家庭的社會(huì)資本時(shí)，如利用家庭成員職權(quán)、社會(huì)地位等尋求經(jīng)濟(jì)利益，進(jìn)行尋租創(chuàng)業(yè)。尋租創(chuàng)業(yè)的合法合理性值得探討，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)此的表述和觀點(diǎn)，會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

其二，創(chuàng)業(yè)類型和創(chuàng)業(yè)時(shí)間。處于家庭的學(xué)業(yè)為先的思想，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇上傾向于假期的短期創(chuàng)業(yè)或者畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)化是信息時(shí)代特征之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅只有實(shí)體創(chuàng)業(yè)，還包括網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的總體要求與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)預(yù)期偏差比較小，比較受大學(xué)生青睞，創(chuàng)業(yè)時(shí)間選擇上有所保留。

其三，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。以就業(yè)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的高校學(xué)生管理，創(chuàng)業(yè)亦是就業(yè)的觀點(diǎn)已被高校所接受。然，創(chuàng)業(yè)地位的社會(huì)認(rèn)同度沒能及時(shí)跟進(jìn)，社會(huì)期望仍停留在“先就業(yè)、后擇業(yè)”、“先就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的固化階段，影響到家庭態(tài)度，進(jìn)而影響到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。這需要從社會(huì)層面，提升創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，引導(dǎo)和化解家庭和個(gè)體的困惑。

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（作者單位：鹽城工學(xué)院）