摘 要：隨著教育改革，人們教育認識不斷加強，越來越重視培養(yǎng)孩子的思想品德教育，在小學語文教學中滲透思想品德教育，可以有效引導小學生對思想品德的認知，幫助學生從小樹立正確的人生觀、價值觀，輔助教師對班級的有效管理。通過對目前小學語文中思想品德發(fā)展情況分析，教師對德育認知剖析，德育榜樣解析，能夠幫助教師正確認知德育教育，指導學生正確學習德育，在小學語文教學中有效滲透思想品德教育，是在為學生在以后學習思想品德教育做鋪墊。

關鍵詞：小學教育；思想品德；人格魅力

教育發(fā)展越來越快，經(jīng)過不斷的教育改革，教育教學體系日益完善，人們對孩子教育更加重視，注重孩子的全面發(fā)展，在小學語文中加入思想品德教育滲透，符合教育未來發(fā)展趨勢，在小學語文教學中加入思想品德教育，可以有效引導小學生正確樹立人生觀、價值觀、發(fā)展觀，還能輔助小學教師對班級日常管理，全面發(fā)展小學生各項素質(zhì)，豐富小學語文教育內(nèi)容。

一、小學語文中思想品德發(fā)展現(xiàn)狀

人們教育觀念的加強，促使人們對孩子思想品德教育更加重視，小學語文教育增加思想品德教育趨勢下，可以看出，在整個小學語文教育中思想品德教育還存在很多不足，教師對思想品德教育認識存在偏差，在對小學生的思想品德學習引導不到位，沒有有效樹立德育教育學習榜樣。解決小學語文教育中思想品德教育的不足，可以有效促使小學語文教育中思想品德教育發(fā)展，幫助學生從小樹立正確思想品德學習觀。

二、小學語文中德育滲透不足

1.教師德育認知不足

人們對孩子的教育要求越來越高，導致對教師的自身要求也相應提高，教師培養(yǎng)上采取?？茖I(yè)培養(yǎng)模式，使教師在對除本專業(yè)外，對其他學科認知不足，就目前在小學語文教育中思想品德教育滲透發(fā)展中，可以看出教師對小學語文教育中思想品德教育意義的認知不足，教師還停留在傳統(tǒng)觀念中，沒有認知到思想品德教育對小學生的重要性，嚴重影響了小學語文教育中思想品德教育的滲透，教師在講課中認為思想品德教育一帶而過就可以，沒有認識到思想品德對學生發(fā)展的重要作用。

2.教師對學生德育引導不足

在小學教學中，教師的德育教育引導是樹立小學生正確思想品德的關鍵。但是在現(xiàn)階段小學德育教學中，由于教師過分注重學生成績，對學生的德育教學比較忽視。在課堂上教師沒有發(fā)揮出領袖的作用，對學生的道德品質(zhì)教育也較為松散，部分教師意識到小學生德育教育的重要性，但是在日常教學過程中，沒有針對性的教學目標，認為小學生的主要任務是學習。課下除班主任外，其他教師很少對學生進行管理。小學生是思想比較浮動的年紀，對于事物的理解和處理方式?jīng)]有很好的標準，導致學生在學習期間容易出現(xiàn)思想道德上的問題。例如學生對偷東西、欺負同學等缺失道德的問題不夠重視，認為是小事一樁，教師如果沒有及時進行德育教育，會導致學生日后更加放縱。所以，從現(xiàn)階段來看，教師對小學生的德育教育引導不足，會嚴重影響小學生的健康成長。

3.缺少德育榜樣

在小學生學習過程中，可以發(fā)現(xiàn)小學教師注重于文化成績榜樣的樹立，忽略了思想品德榜樣樹立的重要性，教師在課堂上重點表揚鼓舞文化學習優(yōu)秀學生，忽略思想品德優(yōu)秀學生的表揚，往往對思想品德學生表揚一代而過，教師沒有對事件進行詳細解說，沒有起到帶頭學習作用。小學生年齡偏小對于事件認知停留在事情表面，在沒有人進行講解會促使小學生認為學習好就是好孩子。最終導致小學生樹立錯誤的人生觀價值觀，影響小學生全面健康發(fā)展。

三、小學語文德育滲透建議

1.加強教師德育認知

教師的認知決定教學結果，促進教師對德育教育的認識，可以幫助學生在小學語文教育中思想品德教育中，進行有效學習，提高教師德育意識，能有效完成小學語文教育中思想品德教育滲透教學任務，教師德育認知提升，能加強教師對班級的日常管理能力，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。例如，組織教師對思想品德教育意義的學習，開展思想品德教育公開課學習，促進教師對德育教育的認知。

2.加強教師對學生德育引導

就目前教師施教方式可以發(fā)現(xiàn)教師教學方式中側(cè)重于引導式教學方式，教師的引導方向決定著學生的學習方向，加強教師對小學語文教育中思想品德教育引導，可以幫助學生有效學習小學語文教育中思想品德教育內(nèi)容，促進小學語文教育中思想品德教育引導，對小學生樹立正確人生觀，積極地學習態(tài)度，良好的學習氣氛，擁有重要意義，教師在小學語文教育中思想品德教育引導，決定著小學語文教育中思想品德教育的最終結果。例如，教師可以組織學生向雷鋒學習活動，在活動中宣講樹立良好思想品德的重要意義。通過活動講解雷鋒同志高尚的人格和處事態(tài)度，讓學生們理解思想品德的重要性。

3.發(fā)揚教師人格魅力樹立德育榜樣

教師是引路的燈，是學生的學習目標，教師的一言一行都在影響學生，在小學語文教育中思想品德教育的結果，受教師人格魅力的決定性影響，在小學語文教育中思想品德教育中，要發(fā)揚教師人格魅力，給學生做出一個榜樣，促使學生有效學習小學語文教育中思想品德，例如，在小學語文教育中思想品德教育中，教師可以在課堂上，演示通過學習德育，受到的啟發(fā)，教師最終達到自己的目標，教師通過自己人格魅力樹立正確德育榜樣，能夠有效促進，學生對思想品的學習，完成小學語文教育中思想品德教育計劃。

四、結語

經(jīng)過對小學語文教育中思想品德教育不足分析，提出有效改進建議，解決小學語文教育中思想品德教育的不足，對小學語文教育中思想品德教育有著重要意義，本文經(jīng)過深層次多角度論證，增強教師德育認識，樹立德育榜樣，正確引導學習方向，可以有效提高小學語文教育中思想品德教育教學方案貫徹執(zhí)行。

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作者簡介：孫艷菊（1966-3-），女，遼寧省海城市，民族：漢，職稱：中級教師，學歷：大專，單位：遼寧省海城市馬風鎮(zhèn)孔馬小學，研究方向：小學語文教學。