趙琳琳

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，青少年學(xué)生的心理危機(jī)也開(kāi)始被賦予了全新的內(nèi)涵與特點(diǎn)。在社會(huì)變革以及競(jìng)爭(zhēng)壓力等方面的影響下，學(xué)生的心理問(wèn)題不斷增多。從現(xiàn)代背景的層面上來(lái)分析好青少年學(xué)生心理危機(jī)問(wèn)題，就要做好研究工作，提高心理健康教育的有效性?；诖吮疚尼槍?duì)現(xiàn)代背景下的青少年心理危機(jī)干預(yù)措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代背景 青少年學(xué)生 心理危機(jī) 干預(yù)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0238-02

一、前言

在我國(guó)社會(huì)發(fā)展與變革的影響下，各方面的競(jìng)爭(zhēng)壓力也開(kāi)始影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，要做好青少年學(xué)生的心理健康研究工作，通過(guò)找出適宜的干預(yù)措施來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，同時(shí)也可以幫助學(xué)生從危機(jī)困境中解放出發(fā)，這滿(mǎn)足了學(xué)生心理健康發(fā)展的要求。

二、青少年學(xué)生心理危的現(xiàn)狀

就現(xiàn)代社會(huì)背景下來(lái)說(shuō)，學(xué)生存在著學(xué)習(xí)壓力大與社會(huì)適應(yīng)能力不足等現(xiàn)象，這樣也就很容易出現(xiàn)自殺、殺人或是毀物等危機(jī)行為。通過(guò)調(diào)查可以看出，青少年學(xué)生心理危機(jī)事件發(fā)生率相對(duì)較高，造成了許多的悲劇。因此，在實(shí)際中就要認(rèn)識(shí)到做好青少年學(xué)生心理健康教育就成為了首先要解決的問(wèn)題。

1.自殺危機(jī)

就近幾年來(lái)說(shuō)，青少年學(xué)生自殺人數(shù)呈現(xiàn)出了逐年上升的趨勢(shì)，低齡化現(xiàn)象十分明顯。通過(guò)調(diào)查可以看出，存在潛在自殺危險(xiǎn)性的青少年人數(shù)也相對(duì)較多。

2.焦慮危機(jī)

由于受到了學(xué)習(xí)壓力以及人際交往等方面因素的影響，很容易造成一些青少年進(jìn)入到焦慮的狀態(tài)中。如一些學(xué)生過(guò)度的擔(dān)心學(xué)習(xí)上的問(wèn)題以及人際交往等方面的問(wèn)題，這樣也就造成了學(xué)生出現(xiàn)了焦慮危機(jī)。有的學(xué)生在個(gè)性上比較愛(ài)較真，所以將挫折看的比較重，在遇到問(wèn)題時(shí)也就很容易陷入到焦慮危機(jī)中去[1]。

3.失戀危機(jī)

對(duì)于這一階段的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，性意識(shí)成熟相對(duì)較早，這樣也就造成了早戀現(xiàn)象比較常見(jiàn)。但是一旦在戀愛(ài)上遇到挫折，尤其是被拒絕或是拋棄后，很容易就陷入到失戀的危機(jī)中去。在這種心理的影響下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生出強(qiáng)烈的挫敗感，內(nèi)心也比較沮喪。這樣也就加大了自殺的可能。

三、進(jìn)行心理干預(yù)的意義

在日常生活中，常常會(huì)經(jīng)歷一些危機(jī)，但是對(duì)于心理危機(jī)來(lái)說(shuō)，都存在著一系列的演變過(guò)程。首先，可以明顯感受到生活發(fā)生了變化，造成了緊張等情緒的出現(xiàn)，所以在這一過(guò)程中，個(gè)體就要處理好所處的危機(jī)情境，同時(shí)還要解決好危機(jī)情感。危機(jī)干預(yù)也可以被稱(chēng)之為是危機(jī)調(diào)節(jié)或是危機(jī)介入。是在短時(shí)間里的一種幫助過(guò)程，其目的就是要隨時(shí)對(duì)經(jīng)歷危機(jī)、處于困境或是遭受到挫折的極端行為等提供有效的幫助，以此來(lái)恢復(fù)好心理上的平衡[2]。

四、進(jìn)行青少年學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的措施

1.優(yōu)化好社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)建出良好的校園文化

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，給青少年學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境就顯得極為重要了，只有培養(yǎng)好學(xué)生適應(yīng)壓力的能力，才能更好的進(jìn)入到社會(huì)中去。因此，在實(shí)際中就要做好市場(chǎng)的調(diào)控工作，結(jié)合好市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)因素來(lái)減少給青少年學(xué)生帶來(lái)的壓力與沖擊，這樣才能更好的滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)合理的需求，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不合理需求。其次，是要做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化工作，及時(shí)消除影響學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，通過(guò)幫助學(xué)生解決好現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的理想與愿望，才能更好的體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，從而減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)。最后。做好校園文化的建設(shè)工作，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)來(lái)給學(xué)生創(chuàng)建出可以展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，這樣也就可以幫助學(xué)生獲取自信，從而緩解好了學(xué)習(xí)上的壓力[3]。

2.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

通過(guò)采取有效的辦法來(lái)提高學(xué)生的意志力，可以培養(yǎng)好學(xué)生面對(duì)挫折與心理壓力的能力。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起健康的人生觀念，明確準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善好自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)思想與態(tài)度上的成熟發(fā)展。

3.做好學(xué)生的心理健康教育工作

想要提高心理健康教育工作的效果，就要做好廣泛的宣傳工作，而這也是保證心理健康教育工作的基礎(chǔ)與前提。因此，學(xué)校方面就要做好宣傳工作，認(rèn)識(shí)到心理健康與心理資源工作的重要性，解除對(duì)心理咨詢(xún)的偏見(jiàn)等，以此來(lái)提高自身的心理衛(wèi)生知識(shí)。通過(guò)心理資源與治療，可以幫助學(xué)生解決好心理問(wèn)題。就目前來(lái)說(shuō)，學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)難以通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教與行政手段來(lái)解決的，而是需要借助真正的心理咨詢(xún)與治療才能得到有效的解決。所以學(xué)校方面就要建立出專(zhuān)業(yè)化的心理資源與治療部門(mén)，將心理與思想教育結(jié)合在一起，幫助學(xué)生解決好心理危機(jī)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，做好青少年學(xué)生的心理健康教育工作有著極為重要的意義。因此，要制定出完善的治療措施，做好學(xué)生的調(diào)查與研究工作，明確學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣才能有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，提高心理健康教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳道明.現(xiàn)代背景下青少年學(xué)生心理危機(jī)及干預(yù)策略研究[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（23）：107-109

[2]毋世英.青春期學(xué)生心理危機(jī)原因及干預(yù)策略[J].教師，2010，（15）：24-25.

[3]袁碧濤，周麗.深圳市青少年心理叛逆的相關(guān)因素探討[J].中國(guó)熱帶醫(yī)學(xué)，2006，（09）：17-18.