林斌仙

【摘要】中學(xué)階段是人一生中最關(guān)鍵而具有特色的時期，是人一生中黃金時代的開始。為了避免學(xué)習(xí)壓力和人格障礙造成的悲劇，要求教育者營造健康、積極、樂觀的班級文化氛圍，在班級管理中必須關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。讓學(xué)生的心靈陽光起來 用詩意照亮人生。

【關(guān)鍵詞】班級文化 詩意 人格

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0152-02

中學(xué)階段是人一生中最關(guān)鍵而具有特色的時期，是人一生中黃金時代的開始。中學(xué)生給人的感覺是朝氣蓬勃、積極向上。殊不知，整個中學(xué)階段，學(xué)生的心理又具有過渡性、閉鎖性、社會性和動蕩性的特點。在這個階段，他們不論在交往上、情感上、學(xué)習(xí)上、休閑上、前途選擇上等，都會發(fā)生許多適應(yīng)困難問題，人的個性要在這一時期獲得定型，很多心理障礙也會在這一時期顯露和形成。

最近幾年，幾乎每年都有高中生因壓力過大而選擇自殺。而且這種情況有越來越厲害的趨勢。如2015年6月24日，海口一高三女生在龍昆北路某小區(qū)內(nèi)墜樓身亡，疑似因高考成績不理想；2016年2月24日，有網(wǎng)友爆料稱，陜西省西安中學(xué)18歲高三學(xué)生林嘉文自殺身亡；2016年6月7日，內(nèi)蒙古一女孩跳樓，只參加了語文考試。

太多的例子讓我們感覺到沉重：這些孩子怎么了？是什么原因讓他們在最美好的時光里選擇結(jié)束生命？原因應(yīng)該很多，我無法一一深究，只能想這最顯的兩點：一是學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生自殺大多因為壓力過大?！吨袊逃l(fā)展報告（2014）》中，統(tǒng)計結(jié)果表明學(xué)習(xí)壓力是中小學(xué)生自殺的首要因素，在有明確自殺起因的57例中，有43例與學(xué)習(xí)壓力有關(guān)。即75%的案例與學(xué)習(xí)壓力相關(guān)。單一的價值觀也就是單純追求的是分數(shù)，而不注重實際能力的培養(yǎng)，單純追求的是應(yīng)考的辦法和技巧，而不注重學(xué)生思想品德和身體、心理素質(zhì)的全面提高最終毀了孩子。二是人格障礙 有些學(xué)生成長過程中缺少父母的關(guān)愛，父母間關(guān)系的不和諧，父母長期在外打工，放任孩子當(dāng)留守兒童，粗暴兇狠、放縱溺愛和過分苛求的不合理的教養(yǎng)方式。以及不良的社會環(huán)境的影響。都有可能造成學(xué)生的人格障礙，從而導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

為了減少這樣的悲劇，對學(xué)生教育就不能只停留在應(yīng)付考試、追求考試成績上。也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康?！抖Y記》云：“知其心，然后能救其失也?，F(xiàn)代的教育發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)該是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確提出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。這就告訴每一位教育者，班級文化建設(shè)何其重要。而一個健康、積極、樂觀的班級文化氛圍不是只靠班主任來完成，而是要靠所有科任老師的配合。

那么，要如何營造一個讓心靈陽光起來 用詩意照亮人生的班級文化氛圍？《中國教育改革和發(fā)展綱要的實施意見》明確指出：“要大力推進校園文化建設(shè)”，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在學(xué)校教育中，尤其是在促進素質(zhì)教育中有重要地位。因此培育個性化的班級精神，構(gòu)建個性化的班級文化，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需求，也是學(xué)生個體發(fā)展的需要。建設(shè)良好的班級文化是是一個動態(tài)的過程，只有群體主動參與創(chuàng)造班級文化，才能形成共同的價值取向，使學(xué)生獲得創(chuàng)造的自由與發(fā)展的空間。

一、教室環(huán)境的布置是最基本的保障

環(huán)境對一個人的成長成才起到非常重要的作用，教室是學(xué)生主要的活動場所，因此教室的布置就成了班級文化建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 班級文化是育人環(huán)境重要的組成部分，良好的班級文化將營造出更有利于學(xué)生成長成才的教育環(huán)境。

作為一線的教育工作者卻有這樣的體會，很多地方的高中教室特別是高三的教室充滿火藥味：只要讀不死，就往死里讀；要想成功，必先發(fā)瘋，今日瘋狂，明日輝煌；就算撞得頭破血流也要沖進一本線的大樓；考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代等等。每天學(xué)生一進到教室就像打仗一樣，心里緊張，只能埋頭苦讀。高度的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致普遍心理崩潰。心理脆弱者就會產(chǎn)生自殺的念頭，如不及時發(fā)現(xiàn)，就有可能產(chǎn)生嚴重的后果。這樣的布置要不得。那么，我們應(yīng)該布置怎樣環(huán)境呢？當(dāng)然是溫馨的，陽光的，詩意的。比如：在墻上懸掛注意保持身體健康，身體才是革命的本錢；不要熬夜熬到太晚，上課的40分鐘利用好，絕對有事半功倍的效果；永遠清楚，不是只有你一個人在努力；擁有知識改變命運，擁有理想改變態(tài)度；積一時之跬步，臻千里之遙程。

我想，當(dāng)你走進這樣彌漫書香的小天地，你會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，使你不得不想遨游在書的海洋中，壓力自然會在不知不覺中緩解。

二、從眾心理的利用是最基本的手段

從眾是指個體不知不覺受到團體的壓力，而在知覺、判斷、信仰及行為上表現(xiàn)出與團體中多數(shù)人相一致的心理行為。說的簡單點，就是潛移默化。班級文化涉及到與班級有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長之間的關(guān)系。

學(xué)生是班級文化環(huán)境建設(shè)的主體，而學(xué)生中又有先進與后進之分。在班級文化環(huán)境的建設(shè)中，學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，對于班級風(fēng)氣的形成，是一股巨大的力量。作為教師，特別是班主任，要懂得利用從眾心理在班級的活動中，營造積極向上的心理氛圍，大力宣傳與班級文化心理相一致的好人好事，貶抑與班級文化心理相悖的歪風(fēng)邪氣，尤其是在班級的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過合作和競爭這兩個影響班級風(fēng)氣重要的手段。促成積極的班風(fēng)，促進學(xué)生的和諧健康發(fā)展。

另外不能忽視的是教師自身的修養(yǎng)。我們知道，儒雅的教師培養(yǎng)出來的學(xué)生也會是儒雅的。因此，在教學(xué)過程中，教師要注意自身的言行舉止，還要有意識的培養(yǎng)學(xué)生積極陽光心態(tài)，讓每個學(xué)生都能樹立正確的人生觀和價值觀。

三、詩意人生的引導(dǎo)是最現(xiàn)實的結(jié)果

充滿詩意的班級文化，有助于學(xué)生凈化心靈、陶冶情操、提升品位、拓寬視野。島城教育名家侯修圃建議家長老師，在教育孩子時應(yīng)更多地強化“努力學(xué)習(xí)可以開拓眼界增長知識”，弱化“上不了好大學(xué)就找不到好工作”，應(yīng)告訴孩子只要努力了，今后無論從事什么工作都是為社會做貢獻，自己都不會留有遺憾。學(xué)校教育也應(yīng)該將高度單一的唯分數(shù)至上的評價體系改革為以個體能力為核心的個性化和多樣性的評價，將每個孩子內(nèi)在潛能激發(fā)出來，讓他們在不同領(lǐng)域發(fā)揮自己創(chuàng)造力。更為重要的是，無論是家長還是老師一定要杜絕語言、身體和精神暴力的發(fā)生。

平時教師就得幫助學(xué)生形成正確的傾聽態(tài)度，注意禮節(jié)， 要學(xué)會肯定和欣賞孩子，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)注和愛護 ，幫助學(xué)生感受多樣化的社會生活，創(chuàng)建良好的溝通關(guān)系；加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)青少年學(xué)生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢。利用傳統(tǒng)文化建設(shè)富有詩意的班級文化，能使班內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，使正處在青春期的學(xué)生更多一些的溫良恭儉讓，仁義禮智信。以良好的文化氛圍陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生健康的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

新課程把“一切為了學(xué)生”作為核心理念，要求我們在班級管理中必須關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。構(gòu)建個性化的詩意班級文化，形成有自身特色的校園文化，讓學(xué)生少一些暴戾，多一些儒雅；少一些粗魯，多一些詩意；少一些壓力，多一些陽光。真正做到讓心靈陽光起來 ， 用詩意照亮人生。

參考文獻：

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[2]焦大慶.班級文化心理的構(gòu)建博客

[3]有朋遠方來建設(shè)班級文化 構(gòu)建詩意班級博客

[4]海國華.積極建設(shè)班級文化 構(gòu)建學(xué)生精神家園 《中國教育學(xué)刊》2008年第8期.

課題項目：市級課題研究項目項目編號ZPKTY15109《高中班級文化建設(shè)現(xiàn)狀研究》