蘇 雪 朱華蓉 周道娟 童坤坤

(云南民族大學(xué)管理學(xué)院 云南 昆明 650000)

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新常態(tài)下我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展及改革

蘇 雪 朱華蓉 周道娟 童坤坤

(云南民族大學(xué)管理學(xué)院 云南 昆明 650000)

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的特征決定了對(duì)會(huì)計(jì)人才能力素質(zhì)的要求，也決定了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式變革的方向與途徑，并進(jìn)一步?jīng)Q定了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容體系及教學(xué)方式。本文結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，指出存在的問(wèn)題，并且提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

新常態(tài)；會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式；改革

一、前言

在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)支持的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與發(fā)展的新常態(tài)在速度、結(jié)構(gòu)及驅(qū)動(dòng)力三方面呈現(xiàn)出新特征?；诮?jīng)濟(jì)發(fā)展與會(huì)計(jì)人才需求、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的關(guān)聯(lián)性，新常態(tài)經(jīng)濟(jì)要求會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的變革與之相匹配?；谛鲁B(tài)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新性以及與環(huán)境相和諧的特質(zhì)，適應(yīng)并服務(wù)于新常態(tài)經(jīng)濟(jì)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式應(yīng)側(cè)重于管理會(huì)計(jì)人才和環(huán)境會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。以面向未來(lái)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段的我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式無(wú)疑面臨諸多挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們首先需要解決以下全局性命題:如何制定會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的整體目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式、學(xué)術(shù)研究和會(huì)計(jì)實(shí)踐的相互融合，如何推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和通識(shí)人才培養(yǎng)模式的平衡發(fā)展，如何理解本土化和國(guó)際化的關(guān)系等。

二、新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革的必然性

在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式中，高校普遍較為重視養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的核算水平，忽視了對(duì)其管理水平的培養(yǎng)；最后，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式中，過(guò)度的注重會(huì)計(jì)的規(guī)則性，忽視了對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生職業(yè)判斷能力和決策能力的培養(yǎng)。而且相關(guān)的培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)中，只注重學(xué)生理論的掌握，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生嚴(yán)重的脫離了實(shí)踐，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作水平較為低下。因此，雖然我國(guó)從事會(huì)計(jì)行業(yè)人員的規(guī)?？捎^，但是會(huì)計(jì)人才的需求缺口還十分的巨大，這種情況在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下尤為明顯。

會(huì)計(jì)是受新常態(tài)經(jīng)濟(jì)影響最深的行業(yè)之一，新常態(tài)背景下需要的會(huì)計(jì)人才必須具備國(guó)際化的視野和理念，擁有戰(zhàn)略性的眼光以及應(yīng)對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)環(huán)境的能力。著就要求會(huì)計(jì)人員必須從單一人才向符合性人才轉(zhuǎn)變，從低素質(zhì)人才向高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變，從刻板向靈活轉(zhuǎn)變以及從操作性人才向管理型人才轉(zhuǎn)變。此外，新常態(tài)經(jīng)濟(jì)背景下的會(huì)計(jì)人員還應(yīng)該具備互聯(lián)網(wǎng)思維以及互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)，能夠應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)。

所以面對(duì)中國(guó)的環(huán)境現(xiàn)實(shí)，我們的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考如何建立規(guī)則，以及規(guī)則本身怎樣去保證社會(huì)的公平，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。而不能單純機(jī)械地學(xué)習(xí)。中國(guó)現(xiàn)有存在一些“不完善”的規(guī)則，也不能盲目接受西方國(guó)家的較為“健全”的規(guī)則，而是應(yīng)該結(jié)合我國(guó)發(fā)展的實(shí)際，獨(dú)立地融會(huì)貫通，培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)者崇高的社會(huì)使命感與責(zé)任感，為中國(guó)社會(huì)會(huì)計(jì)規(guī)則制定去多一些思考，多一些行動(dòng)。而作為高校以及會(huì)計(jì)高等的人才培養(yǎng)模式者也應(yīng)該從這個(gè)角度，去引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)一批理論和實(shí)踐能力都過(guò)硬的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

三、改革措施

(一)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和確立精確地培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)識(shí)精通的專業(yè)人才

應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展，以培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才為主，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和服務(wù)地方的需求，不能盲目追求“升格”和“提速”，應(yīng)突出應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還應(yīng)注意高等會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的差別，在專業(yè)人才目標(biāo)培養(yǎng)的定位上，做到詳細(xì)具體，各有側(cè)重，界限清晰，便于落實(shí)。高職高專人才培養(yǎng)模式應(yīng)以培養(yǎng)技能型人才為主；本科人才培養(yǎng)模式應(yīng)區(qū)分為大眾人才培養(yǎng)模式和精英人才培養(yǎng)模式；大眾人才培養(yǎng)模式應(yīng)注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，精英人才培養(yǎng)模式是指對(duì)直接考取研究生、繼續(xù)深造的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)側(cè)重于高級(jí)應(yīng)用型人才和研究型人才培養(yǎng)；研究生人才培養(yǎng)模式應(yīng)區(qū)分為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和研究型人才培養(yǎng)模式兩層次。保證不同層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式模式改革創(chuàng)新的根本目標(biāo)，也是進(jìn)行模式創(chuàng)新的根本指南。

(二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)人才的實(shí)踐綜合能力

要達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的目標(biāo)，第一要解放思想，轉(zhuǎn)變理念，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式模式的束縛，借鑒西方會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式之精華，樹(shù)立以“學(xué)生為中心”的新理念，注重平等人才培養(yǎng)模式和個(gè)性人才培養(yǎng)模式觀念；將目標(biāo)重點(diǎn)由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)移到“傳授學(xué)習(xí)方法”上來(lái)。第二要將職業(yè)導(dǎo)向人才培養(yǎng)引入大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，通過(guò)大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)儲(chǔ)備專業(yè)人才。積極開(kāi)展校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才。

例如，在會(huì)計(jì)師事務(wù)所設(shè)立高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)，為了幫助畢業(yè)生勝任未來(lái)高質(zhì)量的審計(jì)工作，需要有一支足夠稱職的會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍，更好的幫助他們提高自我綜合能力和實(shí)踐處理問(wèn)題的能力。建立一種有效的機(jī)制，培養(yǎng)既精通會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)研究、又善于解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問(wèn)題的雙料教師，鼓勵(lì)執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)師為追求事業(yè)而從事學(xué)術(shù)研究和擔(dān)任專業(yè)教師。人才培養(yǎng)模式界與實(shí)務(wù)界(包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企事業(yè)單位等)合作建立雙導(dǎo)師制度，共同指導(dǎo)在校本科生和碩士研究生，參與學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃等。第三要加強(qiáng)開(kāi)發(fā)和維護(hù)與會(huì)計(jì)專業(yè)有關(guān)的會(huì)計(jì)人員和人才培養(yǎng)模式的數(shù)據(jù)庫(kù)。需要解放思想，立足實(shí)際，還有社會(huì)相關(guān)的需求，放眼未來(lái)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)，且具有豐富的理論知識(shí)和扎實(shí)的實(shí)踐功底的綜合性復(fù)合人才，推動(dòng)高等會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式手段改革.

(三)借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)外交流

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮不斷推進(jìn)，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式必然要融入世界，因此高校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，采取多種形式加快國(guó)際化合作步伐。在合作的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)成果。人才培養(yǎng)模式主管部門(mén)及相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)為學(xué)校的國(guó)際合作提供支持。

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蘇雪(1993-)，女，漢族，云南保山人，碩士研究生在讀,云南民族大學(xué)管理學(xué)院,專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)。