廣西防城港市第五中學 劉海紅

探究構(gòu)建高效初中英語課堂教學策略

廣西防城港市第五中學 劉海紅

英語教學是學生獲取英語知識的重要手段，而初中的英語教學更是起著承上啟下的作用，對今后學生英語的學習和詞匯的積累都有著不可替代的重要意義。因此提高初中生英語學習的效率和構(gòu)建高效初中英語課堂就成了現(xiàn)階段英語教學中的一項關鍵任務。

高效；初中；英語；課堂教學

隨著時代的發(fā)展，國際之間的交流越來越密切，英語作為普遍應用的語言，在各種場合各個領域都有著很大的作用。而初中英語教學作為學生英語的奠基階段，其重要性不言而喻，在初中英語教學中要想提高課堂教學的效率，教師首先需要了解學生的英語水平和英語實際運用能力，結(jié)合教學內(nèi)容和學生的具體情況，不斷更新自己的教學方法，調(diào)動學生英語學習積極性，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，為英語學習提供動力。在新時期，初中英語教師應該采取什么策略來提高學生學習興趣、構(gòu)建高效英語課堂呢？以下是筆者在最近的教學實踐中研究和總結(jié)的一些想法，供大家參考指正。

1.認真?zhèn)湔n

備課是完成課堂教學必不可少的步驟，要想提高英語課堂教學的效率，教師就必須要在課前精心準備，認真?zhèn)湔n。有些教師認為，備課就是依照教學大綱中所規(guī)定的方法，按部就班，將文章中所有的知識點總結(jié)一下教給學生就可以了。然而，實際上并非如此，一堂精彩的英語課需要教師去認真地鉆研教學大綱和教材，了解學生智力發(fā)展的具體情況和需求，并以此為基礎去進行教學設計。只有自己徹底掌握了教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學生情況去組織教學，大膽地調(diào)整教學順序，反復思考課堂中可能存在問題，這樣才能在教授學生時得心應手，各種知識點和難點也就信手拈來。

例如：“clothes”“clothing”這兩個詞在使用的過程中經(jīng)常容易混為一談，因此教師要在對這兩個詞進行講解前，充分做好課前準備?？梢栽谡n上時先通過對這兩個詞的字面翻譯上進行講解，即clothes：泛指一般身上穿的衣物，復數(shù)名詞；clothing：衣物的統(tǒng)稱，或強調(diào)某種類型或功能的衣服，不可數(shù)名詞。讓學生通過兩個詞的性質(zhì)來區(qū)分，之后可以再通過兩個例句來讓學生鞏固加深兩個詞的用法：“She bought those clothes yesterday.”“The clothing industry is very big in US.”有了充分的準備，探尋通俗易懂的教學方法，學生對于知識就容易掌握。

2.激發(fā)學生學習興趣

新課程改革推廣和實施后，一改傳統(tǒng)英語教學中教師的一言堂，將學生作為教學活動的中心和主體，原有的教學模式已經(jīng)不再適應現(xiàn)代教學的發(fā)展，這些新的理念也不斷地在近年的英語考試中加以體現(xiàn)。通過對近年來的英語考試試題研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，試題類型越來越活，它拋棄了原有的較為死板的純知識類試題，逐漸地將現(xiàn)在實際生活中的案例引入其中，并與之緊密結(jié)合，更加注重英語在日常生活中的運用，其本意是為了向社會表明，英語教學是為了學生的成長發(fā)展來服務的，旨在讓學生獲得更多的英語運用能力和更高的使用水平，這也是素質(zhì)教育所強調(diào)和倡導的全面發(fā)展，因此教師要在教學中盡可能地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性，以達到提升學生學習效率的目的。

2.1 設置課堂情境教學

情景教學是激發(fā)學生學習興趣的有效手段，由于英語的第二語言性，并不是我們生活中常用的語言，學生對其理解起來難免會有語言障礙，如果只是一味講解，課堂會枯燥無味，對學生來說會感到厭煩，因此創(chuàng)設課堂教學情境就成了首要選擇。比如以When is your birthday教學為例，這一節(jié)主要是要求學生學會使用月份和表示順序的單詞來表達自己的出生日期。教師在教會生詞及其用法之后，可以要求學生兩兩為一組，依次進行課堂互問互答，讓同學們在對話的情景中，切實掌握這種詞語的用法；教師更可以把這些生詞的用法加以延伸，比如設置一些中國常用節(jié)日的提問來擴展學生的思維：“When is the Spring Festival?”“When is the Moon Festival？”等。使學生通過回答，不僅可以學到英語詞匯的運用，更加深了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，正可謂一舉兩得。

2.2 多媒體設備利用

進入二十一世紀以來，科學技術(shù)飛速發(fā)展的同時帶動了一大批高新設備進入各行各業(yè)，教育行業(yè)緊跟時代的步伐。現(xiàn)代課堂教學中多媒體設備的應用已經(jīng)越來越普遍，這就要求教師在課堂教學中合理利用這些設備，雖然多媒體設備不是課堂教學的關鍵，但是它對于優(yōu)化課堂教學，減輕教師授課壓力，激發(fā)學生學習興趣方面仍舊有著不可估量的作用。多媒體教學具有生動性強、圖文并茂等優(yōu)勢，將其運用于英語教學中，可以改變沉悶的英語教學氛圍，調(diào)動學生的學習積極性，在視覺和聽覺上給予學生新鮮的感受，幫助學生聽說讀寫全面發(fā)展，從而提高課堂教學效率。比如在教學Have you read Treasure Island yet？時，學生由于國別的差異和現(xiàn)在生活閱歷的限制，很多人會對這本書比較陌生，這時教師可以通過多媒體設備將《金銀島》這部電影放映給學生看，讓其在觀看電影中積累詞匯、培養(yǎng)語感并且可以使文章許多不解之處豁然開朗，達到提高課堂教學效率的目的。

2.3 精心設計課外活動

豐富的課外活動是課堂教學活動的延伸和發(fā)展，課外活動的成功直接關系到課堂教學的效率，對于激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)學生學習積極性有著很大的作用。課外活動由于其本身帶有的寬松、自由的氛圍，使學生身處其中，可以最大限度地放開自己的心扉，拓寬自己的思維，在玩耍中學習，收到事半功倍的奇效。而針對學生現(xiàn)在所處的年齡段和學生英語知識運用的具體情況，教師可以在課外活動中設置以下的項目來實現(xiàn)寓教于樂的目的：舉辦英語接龍比賽，考驗學生擁有的詞匯量，并設置獎勵，在獎勵的激勵下，學生會比平時更加有動力，平時一些難以記住的生詞都會在大腦的加速運轉(zhuǎn)下脫口而出，從而加深學生對于詞匯的記憶；舉辦英語演講，培養(yǎng)學生的聽讀能力，讓學生在歡聲笑語中掌握英語發(fā)音和對語感的養(yǎng)成；組織學生一起觀看經(jīng)典英語電影，如《冰河世紀》《海底總動員》等，在看電影的過程中，通過聲音和畫面的刺激，將學生帶入故事情境，他們就更加容易接受電影中的各種經(jīng)典語句和詞匯，從而在輕松愉快的氛圍中學到知識，增加詞語儲備；教師還可以定期組織學生郊游，在大自然中識別英語，通過看、聽、摸形成立體的記憶，使課堂教學內(nèi)容更加牢固，為之后的英語課堂教學提供實際幫助。

2.4 和諧師生關系

新課程改革以來，一直都在要求將學生作為課堂主體，讓課堂教學在學生的參與中加快高效課堂的建設。然而現(xiàn)在仍有許多教師自恃身份，對學生的教學依舊采取居高臨下的方式，這種教學表面看起來，每個學生都很遵守紀律，教師自己的教學方法也很好，可是所教授的英語知識，學生卻不能完全吸收，或者短暫地記住，下節(jié)課復習時，努力依舊會付諸流水，使得教師只能變本加厲地給學生增加更多的練習任務，學生則對學習越發(fā)失去興趣，導致厭學情緒的滋生。個人認為，發(fā)生這種情況的主要原因是師生之間關系的不和諧，“親其師而信其道”，學生對于學科的喜愛往往是建立在對教師喜愛的基礎之上的，正所謂“愛屋及烏”。因此教師應該反思自己的教學模式，更多地站在學生的角度去思考，課上課下都要加強與學生的交流，及時了解學生的掌握情況，消除師生之間的隔閡，通過相互的配合，讓課堂教學更為輕松高效。

3.結(jié)語

初中作為學生成長發(fā)展的一個重要階段，對其以后的人生觀和價值觀的養(yǎng)成有著不可磨滅的意義。作為初中英語教師的我們，要對學生負責，不止是在知識的傳授上，更要在日常生活中關注學生的性格培養(yǎng)，讓其不至于誤入歧途。最后，通過學生對教師的認同，在師生相互配合和扶持中不斷提高初中英語課堂教學的效率，使教師輕松，學生真正受益。

尹航. 2013. 淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J]. 吉林省教育學院學報(下旬)(3).

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