江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)小學(xué) 徐香香

在學(xué)中用,在用中學(xué)
——談小學(xué)英語生活化教學(xué)

江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)小學(xué) 徐香香

小學(xué)英語能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生從起始階段就養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了提升英語教學(xué)的有效性，教師可以從生活化的角度入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，開展生活化的教學(xué)活動，布置生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而幫助小學(xué)生在學(xué)中用，并在用中學(xué)。不斷提升小學(xué)生的綜合實踐能力，從一種更為科學(xué)的角度去提高小學(xué)生的英語水平。

小學(xué)英語；生活化；教學(xué)策略

英語作為一門實用性語言，在現(xiàn)代社會的溝通與交流中發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視英語教學(xué)的有效性，保證學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)到更多的知識與技能，為其今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。因此在小學(xué)英語課堂上，教師應(yīng)當(dāng)從英語學(xué)科的生活化角度入手，突出英語學(xué)科與日常生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，將英語學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活的一部分，讓英語真正發(fā)揮其溝通交流的作用。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

從生活化的角度去開展英語教學(xué)活動，首先需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，因此教師可以利用學(xué)生熟悉的物品來布置教室，弱化教室與其他學(xué)生熟悉的場合之間的區(qū)別，拉近學(xué)生與英語學(xué)科的距離。教師還可以利用多媒體來為學(xué)生播放一些舒緩的、輕松的音樂，幫助學(xué)生放松心情，在一種更為愜意的環(huán)境下去學(xué)習(xí)英語。教師也可以將學(xué)生熟悉的各種生活元素以多種形式融入課堂教學(xué)之中，給學(xué)生強烈的歸屬感，在課堂學(xué)習(xí)中直觀地認(rèn)識到英語學(xué)科的生活性。

例如在學(xué)習(xí)This is my father這一課時，學(xué)生需要學(xué)會利用“this is”的句式來介紹自己的家人，并學(xué)習(xí)用“nice to meet you”來互相問好。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己家人的照片，利用多媒體展示出來，模擬相應(yīng)的情景，將自己的家人介紹給全班同學(xué)，同學(xué)之間可以分小組來表演。這樣教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與日常生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，學(xué)生可以直觀地認(rèn)識到自己已經(jīng)掌握的集中句式，常用的打招呼的方式，在日常生活中應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活化的教學(xué)情境，才能夠讓學(xué)生從一種更為形象的角度去感知英語知識與技能的實用性和生活性，學(xué)生才能夠從最為直接的角度去將英語學(xué)科與日常生活聯(lián)系到一起，提升自身的英語應(yīng)用能力。

2.挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容

教師還需要善于挖掘教材中生活化的知識點，在教學(xué)中傳授給學(xué)生生活化的教學(xué)內(nèi)容，直接讓學(xué)生感知英語學(xué)科的生活化。因此教師應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容有深入的理解，同時能夠?qū)⑸钪袑W(xué)生十分熟悉的場景轉(zhuǎn)移到教材教學(xué)之中，利用更具生活氣息的案例來講授生活化的英語知識點。挖掘出更多與日常生活聯(lián)系密切的知識點，讓小學(xué)生從開始接觸教材內(nèi)容起，就能夠認(rèn)識到這些知識與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會合理使用英語知識與技能。

例如A boy and a girl這一單元，主要教授學(xué)生如何進(jìn)行自我介紹，并且利用英語來形容不同性別的人物之間存在的區(qū)別。在教學(xué)中，教師可以直接讓學(xué)生來利用自己已經(jīng)掌握的詞匯和句式來自我介紹，并要求學(xué)生在自我介紹中說明自己與他人的區(qū)別。學(xué)生在此過程中可以更為明確男女之間的不同，并能夠善于發(fā)現(xiàn)自身存在的獨特點。之后教師再根據(jù)學(xué)生的自我介紹來詳細(xì)、系統(tǒng)地講解這一單元的知識點。這樣教師就實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與日常生活的無縫連接，在教學(xué)過程中突顯課本內(nèi)容的生活性，讓學(xué)生從更為生活化、實用化的角度去理解課文，學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語知識。教師挖掘出教材內(nèi)容中與日常生活聯(lián)系密切的部分，還可以降低學(xué)生接受新知識的難度，保證了小學(xué)生可以更無壓力地去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓英語學(xué)科更具“人情味”。

3.設(shè)計生活化的教學(xué)活動

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中突顯生活化，離不開教師設(shè)計生活化的教學(xué)活動，讓小學(xué)生在參與豐富的教學(xué)活動過程中，能夠全面地教授英語知識與技能，同時獲得一定的實際訓(xùn)練，更為有效地提高小學(xué)生的英語水平。教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇本班學(xué)生喜愛的形式來設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，保證給小學(xué)生提供更為豐富的展現(xiàn)自我的空間。教師可以設(shè)計以學(xué)生個人為單位和以小組為單位的不同的教學(xué)活動，讓全班學(xué)生都能參與到教學(xué)之中，并且通過激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生能夠更積極地參與其中。教師要利用教學(xué)活動來凸顯英語學(xué)科的生活化，這就需要教師設(shè)計出來的教學(xué)活動，包含一定的生活元素，有一定的生活氣息，學(xué)生能夠在參與活動過程中再次認(rèn)識英語學(xué)科的生活性。

例如在學(xué)習(xí)In a toy shop一單元時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一段有關(guān)在玩具店購物的視頻，讓學(xué)生邊觀看視頻，邊整理出其中自己熟悉和不熟悉的詞匯和句式，并以此為中心，自行編寫一段對話，與本組同學(xué)一起來表演。在一組學(xué)生表演過程中，其他組成員可以扮演玩具店的顧客，配合這一小組同學(xué)開展對話，也可以即興加入其中。而學(xué)生在對話過程中出現(xiàn)一些用詞不當(dāng)?shù)那闆r時，教師可以以“旁白”的角色出現(xiàn)，暫停學(xué)生的對話，糾正學(xué)生的錯誤，講解其中需要學(xué)生掌握的知識點。這樣教師為學(xué)生設(shè)計了更具生活氣息的教學(xué)活動，讓傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變得靈活多樣，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性能夠得到激發(fā)，學(xué)生在參與活動過程中還可以提升自身的英語應(yīng)用技能。

4.布置生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，需要教師為學(xué)生布置生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)，將整個教學(xué)活動變成一個密不可分的整體，讓教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都融入生活的氣息，提升小學(xué)生的英語素養(yǎng)。教師可以在講解完一部分知識之后要求學(xué)生找出這部分與日常生活之間的聯(lián)系，并加以列舉。也可以為學(xué)生設(shè)置一定的生活場景，讓學(xué)生去結(jié)合不同的生活場景，為其他同學(xué)制訂不同的主題或者提出問題，模擬生活場景，并解決問題。教師還可以鼓勵學(xué)生將英語運用到真正的生活之中，嘗試著利用英語去與他人交流，學(xué)習(xí)閱讀英語說明書，觀看英文電影，欣賞英文歌曲，并與自己的親朋好友分享自己學(xué)習(xí)英語的感受。

例如教師可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，利用英語將其寫成優(yōu)美的短文，并配以圖片來說明。學(xué)生在這一過程中可以嘗試著將中英文思維互相轉(zhuǎn)換，利用自己已經(jīng)學(xué)到的知識來解決教師所布置的生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也可以鼓勵學(xué)生在日常生活中主動用英語與外國友人交流，真正做到將英語作為日常交流的一種工具。這樣學(xué)生在完成教師布置的生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，能夠檢驗自身的英語水平，真正提升自身的英語綜合素養(yǎng)。

5.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展生活化的教學(xué)，需要教師創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，開發(fā)生活化的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計生活化的教學(xué)活動，為學(xué)生布置生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)。從而幫助小學(xué)生從生活化的角度去感知英語學(xué)科，學(xué)會利用英語來溝通交流，解決生活中的問題。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，提升英語素養(yǎng)。

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