山東省青島市嶗山區(qū)華樓海爾希望小學(xué) 王雅村

探究平板電腦在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

山東省青島市嶗山區(qū)華樓海爾希望小學(xué) 王雅村

在信息化高速發(fā)展的今天，小學(xué)英語課堂教學(xué)也逐漸興起各種多媒體教學(xué)模式，平板電腦教學(xué)模式也是其中之一。但是在實踐教學(xué)中，因為信息化技術(shù)具有雙面性，如果教師不對此種教學(xué)模式進行科學(xué)合理的設(shè)置，就會降低其教學(xué)質(zhì)量與效果。對此本文主要綜合平板電腦教學(xué)模式以及小學(xué)英語課堂兩方面的相關(guān)因素，對其在課堂實踐中的應(yīng)用進行了探究分析。希望為今后的相關(guān)研究奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的素質(zhì)能力成長以及持續(xù)發(fā)展起到一定的推動作用。

平板電腦；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生今后英語素質(zhì)能力的形成，對此教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中要通過科學(xué)的教學(xué)模式，構(gòu)建高質(zhì)量的英語課堂。在信息技術(shù)發(fā)展的過程中，教師要合理使用平板電腦教學(xué)手段，要全面發(fā)揮平板電腦自身的輔助教學(xué)優(yōu)勢，為增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。本文主要基于此種背景，對平板電腦在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行了探究與分析。

1.在小學(xué)英語教學(xué)中平板電腦推廣的重要意義

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中推廣平板電腦教學(xué)模式有著一定的實踐意義。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神以及自主探究能力，有效增強學(xué)生的英語實踐能力，為學(xué)生相關(guān)英語知識的應(yīng)用與學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

第一，豐富現(xiàn)有的教學(xué)資源。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用平板電腦可以有效地進行資源整合，提高教學(xué)資源的整體利用率。在實踐中通過平板電腦與網(wǎng)絡(luò)的鏈接，可以進行相關(guān)教學(xué)資源的下載以及利用，在課堂上使用各種文字信息資源、音樂資源以及英語影片等資源，可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時在英語課堂上應(yīng)用平板電腦可以豐富教學(xué)內(nèi)容，在不同的角度與層次對各種教學(xué)資源進行利用與整合，繼而實現(xiàn)英語資源共享，有效拓展了小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在驅(qū)動力，為英語教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。例如，在英語課堂的開展之初，教師可以通過各種英語歌曲進行熱身活動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。如果教師在網(wǎng)絡(luò)上收集歌曲，然后在課堂上、課件中應(yīng)用就會耗費大量的時間，增強了教師的工作量；但是基于平板電腦開展的歌曲使用，就可以通過網(wǎng)絡(luò)軟件等多媒體設(shè)施，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境，播放與教學(xué)相匹配的英語歌曲。例如，在進行Look at me（人教版三年級上冊）一文的學(xué)習(xí)過程中，筆者通過平板電腦播放The Finger Family歌曲，與學(xué)生進行互動，也可以利用平板電腦適當(dāng)?shù)貙⒏柙~進行改變，如講Daddy Finger, Daddy Finger. Here I am! Here I am!，改變成Teacher Finger等，也可以將Finger變?yōu)槠渌课?，利用平板電腦將歌曲與英語課文融合起來。

第二，有助于靈活開展英語教學(xué)活動。在英語課堂上應(yīng)用平板電腦，改變了傳統(tǒng)多媒體設(shè)備的不可移動性，教師可以在各種時間以及空間范圍內(nèi)多次使用。教師可以隨身攜帶平板電腦，在課外活動中、教學(xué)參觀中以及各種英語活動中應(yīng)用，這種教學(xué)模式充分將平板電腦與英語活動融合起來，有效豐富了英語多媒體教學(xué)開展的內(nèi)容與途徑。同時在英語知識的講解過程中，教師可以在空間內(nèi)進行巡視檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，繼而對自己的教學(xué)內(nèi)容進行及時調(diào)整，可以有效提高與學(xué)生的溝通與交流，此種教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，擺脫了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)模式的弊端，讓英語課堂變得更加開放、人性化，充分凸顯了學(xué)生的主體地位。

第三，提高交互性。在實踐應(yīng)用過程中，平板電腦具有有線以及無線兩種形式，在教學(xué)中可以根據(jù)具體的狀況進行選擇。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與目的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及相關(guān)需要展示的內(nèi)容通過大屏幕展示，引導(dǎo)學(xué)生進行英語信息的共享以及交流。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時調(diào)整教學(xué)模式，這樣可以有效提高整體的教學(xué)質(zhì)量。教師在學(xué)生進行英語練習(xí)的過程中，可以通過彼此的平板電腦進行連接，利用教學(xué)輔助游戲強化學(xué)生應(yīng)用使用能力。

第四，可基于多媒體進行聽說讀寫訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況利用平板電腦進行英語知識的學(xué)習(xí)，如學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需求隨時利用平板電腦的播放功能進行原文的閱讀與播放，學(xué)生可以通過邊讀邊錄的形式與原聲進行系統(tǒng)的對比；也可以在學(xué)習(xí)過程中利用平板電腦的單詞查閱功能，進行自主閱讀。例如，在進行Do you like pears（人教版三年級下冊）一文的學(xué)習(xí)過程中，就可以這樣引入課題：T:Zip and Zoom are good friends. They always play together.然后讓學(xué)生通過借助字典查閱生詞自學(xué)課文。

第五，可借助平板電腦的影像功能提高教學(xué)效果。在小學(xué)課堂中使用平板電腦自身的錄像功能可以將學(xué)生的課堂教學(xué)狀況以及各種精彩片段進行記錄，這樣可以便于今后教師的使用，教師可以通過各種視頻的錄制，發(fā)現(xiàn)自身的問題與弊端，逐步完善自身的教學(xué)模式，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

2.在小學(xué)英語課堂中平板電腦教學(xué)課堂的設(shè)計

在現(xiàn)階段的實踐中，在小學(xué)英語課堂應(yīng)用平板電腦的案例相對較少，對此教師可以基于其他相關(guān)教學(xué)設(shè)計，借鑒優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計。充分利用平板電腦的自身效能，逐漸完善現(xiàn)階段的教學(xué)理念與模式，對此在實踐中可以基于如下內(nèi)容開展教學(xué)設(shè)計：

第一，基于平板電腦的小學(xué)英語教學(xué)熱身活動。首先，根據(jù)英語課堂內(nèi)容，如，在At the zoo（人教版三年級下冊） 的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中，筆者利用平板電腦在大屏幕上顯示各種動物的動畫，如tigers,elephants以及monkey等相關(guān)動物，播放相關(guān)歌曲。

第二，課堂開展中平板電腦的應(yīng)用。首先，通過平板電腦在屏幕上呈現(xiàn)相關(guān)動物的動畫，筆者通過各種動物的教學(xué)圖，提高學(xué)生對各種動物單詞的認(rèn)識，然后在平板電腦上呈現(xiàn)各種動物，T:Guess what the animal is；其次，對話教學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)。教師可以通過平板在網(wǎng)絡(luò)上展示系列動物圖片：giraffe,rabbit，通過對比，引出tall與short。然后讓學(xué)生根據(jù)圖片說動物單詞。Look at the giraffe .It’s tall. Look at the rabbit. It’s short.此種模式可以增強學(xué)生的英語單詞理解能力。

第三，開展趣味游戲。首先，筆者利用平板電腦進行游戲的設(shè)置，通過游戲與教學(xué)內(nèi)容的融合，提高學(xué)生對各種動物單詞的理解，讓學(xué)生看見單詞就會在腦海里形成一個動物形象，鞏固學(xué)生對單詞的認(rèn)知與理解。例如，筆者通過平板電腦進行動物迷宮游戲的設(shè)置，讓學(xué)生幫助動物尋找自己的家；然后再根據(jù)相關(guān)英語回答為動物設(shè)置回家的路線，筆者通過競賽的形式開展此種游戲。其次，學(xué)生自主開展。筆者在學(xué)生的平板電腦上設(shè)置相應(yīng)的軟件，讓學(xué)生通過觸屏的形式進行動物形象的繪畫，并讓學(xué)生用英語展示自己設(shè)置的動物形象；同時學(xué)生可以為自己設(shè)置的動物進行配音，制作各種動物形象的對話，如Are they horses?No.They are zebras.；通過這些對話構(gòu)成一個英語圖文綜合的對話形式，繼而鞏固英語單詞以及語法的應(yīng)用能力。最后，筆者要根據(jù)平板電腦的系統(tǒng)庫中相關(guān)軟件對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)狀況進行系統(tǒng)的掌握，了解學(xué)生存在的問題，對學(xué)生進行及時的規(guī)范與引導(dǎo)。

第四，開展各種趣味活動。筆者組織學(xué)生參觀動物園，利用平板電腦進行相關(guān)英語知識的講解與分析，讓學(xué)生真實地看見tigers,elephants以及monkey等動物，并且對其進行適當(dāng)?shù)闹v解如“Look at the elephant. It is so big.”通過這樣活動與教學(xué)融合的形式，可以豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。同時在參觀Zoo的時候，也可以利用平板播放歌曲At the Zoo：At the zoo someone told me it's all happening at the zoo…讓學(xué)生在優(yōu)美的歌曲中開展各種參觀活動。

第五，相關(guān)英語作業(yè)的布置。筆者利用平板電腦設(shè)置相關(guān)簡單及復(fù)雜的英語系統(tǒng)設(shè)置，讓學(xué)生對英語知識進行系統(tǒng)的鞏固。同時可以注意紙質(zhì)教學(xué)的應(yīng)用，避免過度應(yīng)用電子產(chǎn)品對學(xué)生的眼睛帶來影響。

3.平板電腦使用過程中應(yīng)注意的問題

教師需要在使用平板電腦前，自主系統(tǒng)學(xué)習(xí)智能機的功能，創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級中學(xué)生的實際情況，實時變化教學(xué)內(nèi)容，從而充分發(fā)揮出平板電腦的教育功能。如，教師在教學(xué)小學(xué)英語三年級下冊Welcome back to school這一課時，可以利用平板電腦進行教學(xué)。利用平板內(nèi)部交流功能，為學(xué)生提供電子版英語學(xué)習(xí)資料，展示單詞或者文章，與學(xué)生進行在線對話，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整課堂教學(xué)活動。如，利用手中的平板電腦做提示，教讀單詞China, America, Canada以及句型I’m from…，要求學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。同時，教師還可以利用平板電腦發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生運用回復(fù)會話的形式上交作業(yè)。在實際利用過程中，由于學(xué)生比較好玩，對于全新事物充滿好奇，教師需要時刻把握教學(xué)秩序與進度，避免出現(xiàn)因為平板電腦而出現(xiàn)分神的問題。

4.結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用平板電腦是一種時代發(fā)展的必然趨勢，是一種多元化的教學(xué)模式，在信息技術(shù)以及電子信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程中，平板電腦作為一種全新的教學(xué)模式，對于現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)有著一定的沖擊與影響。對此教師要充分利用平板電腦的交互功能，提高學(xué)生的整體內(nèi)在學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的塑造與成長奠定基礎(chǔ)。相信在未來的小學(xué)英語教學(xué)中，平板電腦教學(xué)模式會逐漸普及起來，為素質(zhì)教學(xué)改革的踐行以及學(xué)生素質(zhì)能力的形成起到一定的推動作用。

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