追求卓越 甘為人梯
——福建教育學(xué)院建設(shè)“大學(xué)精神”校園文化品牌

大學(xué)精神是一所大學(xué)的精神支柱，具有凝心聚力、熏陶感染、價值引導(dǎo)的重要價值，對大學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。福建教育學(xué)院在長期服務(wù)全省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和中小學(xué)教師專業(yè)成長過程中，形成了“追求卓越、甘為人梯”的大學(xué)精神。近幾年來，緊緊圍繞“三個服務(wù)”辦學(xué)宗旨，堅持“四個融入”，引導(dǎo)廣大教職員工把大學(xué)精神自覺融入到培訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)之中，增強(qiáng)了干事創(chuàng)業(yè)的朝氣、改革創(chuàng)新的勇氣、開拓進(jìn)取的銳氣，形成齊心協(xié)力做優(yōu)做強(qiáng)福建教育學(xué)院的良好氛圍。2016年，學(xué)院“大學(xué)精神”校園文化建設(shè)品牌獲福建省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎。

一、深化價值認(rèn)識，明確目標(biāo)思路

大學(xué)文化是一所大學(xué)在傳承梳理和創(chuàng)新知識的過程中，所創(chuàng)造并能體現(xiàn)自身思想觀念和價值追求的文化。學(xué)院確立了辦學(xué)理念類校園文化“九件套”（即大學(xué)精神、校訓(xùn)、辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校賦、校歌、行為規(guī)范），緊緊圍繞學(xué)院“三個服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，堅持抓好“四個融入”，讓大學(xué)精神深深溶于學(xué)院培訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)的血脈之中，使大學(xué)精神成為發(fā)自內(nèi)心的力量，引人前行的明燈，成為鼓舞全院教職員工胸懷教育事業(yè)大局，勇創(chuàng)一流工作業(yè)績的強(qiáng)大力量。

二、廣泛凝聚共識，凝練大學(xué)精神

在辦學(xué)積淀中形成大學(xué)精神。學(xué)院創(chuàng)辦半個多世紀(jì)以來，經(jīng)歷了初創(chuàng)階段、復(fù)辦階段、轉(zhuǎn)軌階段三個不同的發(fā)展階段。在學(xué)院60年來的辦學(xué)歷史中，有一種精神在感召、激勵著福建教育學(xué)院人，這是一種熱愛教育、敬業(yè)精業(yè)的精神，這是一種開拓進(jìn)取、力爭一流的精神，這是一種甘于寂寞、甘為人梯的精神。這種精神一直鼓舞和激勵著福建教育學(xué)院人腳踏實地、仰望星空，以百折不撓的堅強(qiáng)意志，克服一個又一個困難，默默助力福建基礎(chǔ)教育。長期的辦學(xué)積淀形成了福建教育學(xué)院精神。

在廣泛討論中凝聚大學(xué)精神。長期的辦學(xué)積淀，涌動著一種精神，但它是一種說不出來的東西。如何把這種“隱性”精神成為“顯性”精神？2013年，學(xué)院黨委引導(dǎo)全院教職員工、廣大校友對學(xué)院近60年辦學(xué)理念與傳承進(jìn)行深入思考、廣泛討論。在一次次討論中，大家逐漸形成共識，逐漸凝練形成 “追求卓越、甘為人梯”的學(xué)院精神?！白非笞吭?、甘為人梯”，是社會主義核心價值觀在福建教育學(xué)院的具體化、形象化和校本化。它反映了福建教育學(xué)院建校以來幾代學(xué)院人一貫致力于助力福建基礎(chǔ)教育走在全國前列的遠(yuǎn)大追求，反映了福建教育學(xué)院人以當(dāng)好“老師的老師”、以爭創(chuàng)全國一流省級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為自己的不懈追求，反映了福建教育學(xué)院人積極進(jìn)取、拒絕平庸的精神風(fēng)貌，反映了福建教育學(xué)院人“沒有最好，只有更好”、永遠(yuǎn)向新的更高目標(biāo)登攀的崇高追求，反映了福建教育學(xué)院人不爭名利、甘為無名英雄的崇高精神境界。

三、圍繞“三個服務(wù)”，堅持“四個融入”

近年來，福建教育學(xué)院以搞好“三個服務(wù)”（為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展服務(wù)，為提升教師隊伍素質(zhì)服務(wù)，為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)）為辦學(xué)宗旨。學(xué)院黨委積極推動大學(xué)精神“四個融入”，讓大學(xué)精神凝結(jié)在“三個服務(wù)”質(zhì)量之中。

一是把大學(xué)精神融入培訓(xùn)。學(xué)院精神體現(xiàn)在培訓(xùn)工作中，就是要提高培訓(xùn)質(zhì)量，努力爭創(chuàng)一流的培訓(xùn)業(yè)績。近年來，學(xué)院大力推進(jìn)培訓(xùn)模式改革創(chuàng)新，致力于推動“六個拓展”，即從傳統(tǒng)的講座式培訓(xùn)向參與式、互動式、案例式、探討交流式培訓(xùn)拓展，從單一面授向面授、網(wǎng)授“兩翼齊飛”拓展，從學(xué)院式培訓(xùn)向非學(xué)院式培訓(xùn)拓展，從研訓(xùn)脫節(jié)向論壇式研訓(xùn)、一體式培訓(xùn)、拓展，從單純培訓(xùn)向提供優(yōu)質(zhì)豐富資源拓展，從境內(nèi)培訓(xùn)向境外培訓(xùn)拓展，培訓(xùn)工作逐步做出了品牌。

二是把大學(xué)精神融入科研。學(xué)院精神體現(xiàn)在科研工作上，就是要多出成果、出好成果。近年，學(xué)院注意引導(dǎo)廣大教師緊緊圍繞基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，致力于開展應(yīng)用研究，引導(dǎo)教職員工把基礎(chǔ)教育科研論文“寫進(jìn)”中小學(xué)課堂里，把科研成果體現(xiàn)在促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展上，體現(xiàn)在培訓(xùn)課堂上，以高質(zhì)量的科研支撐高質(zhì)量的培訓(xùn)，取得了良好成效。

三是把大學(xué)精神融入管理。學(xué)院精神體現(xiàn)在管理上，就是注重規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理，努力提高管理工作績效。近年來，學(xué)院在管理崗位開展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范崗活動，并建立健全行政管理85個規(guī)章制度，培訓(xùn)教學(xué)管理77個規(guī)章制度，做到以制度管人管事，進(jìn)一步調(diào)動了教職員工干事創(chuàng)業(yè)的積極性，努力把每一項管理工作做到位。

四是把大學(xué)精神融入服務(wù)。學(xué)院精神體現(xiàn)在服務(wù)上就是積極拓展教育服務(wù)領(lǐng)域，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)助推社會進(jìn)步、教育發(fā)展和教師成長。學(xué)院積極拓展“三個聯(lián)盟”服務(wù)，加強(qiáng)全國教育學(xué)院聯(lián)盟協(xié)作，加強(qiáng)海西20城教師培訓(xùn)協(xié)作，深入實施省、市、縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“三級聯(lián)盟”計劃，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享共用。