林冬青 李正艷

（1.莆田市秀嶼區(qū)實驗小學(xué)，福建 莆田 351146；2．莆田市秀嶼區(qū)實驗小學(xué)，福建 莆田 351146）

小學(xué)體育視頻教學(xué)的應(yīng)用

林冬青1李正艷2

（1.莆田市秀嶼區(qū)實驗小學(xué)，福建 莆田 351146；2．莆田市秀嶼區(qū)實驗小學(xué)，福建 莆田 351146）

小學(xué)體育教學(xué)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的結(jié)合，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能讓學(xué)生在較短時間內(nèi)熟記并且理解動作要領(lǐng)的核心以及重點。體育教學(xué)的特殊性，光靠講解示范并不能解決教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)問題。要使體育教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，就要借助多媒體技術(shù)把視頻教學(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)中來，使體育情境教學(xué)更上一層樓。

體育教學(xué)；視頻教學(xué)；終身體育；動作分解；化繁為簡

一、視頻教學(xué)的必要性

（一）提高興趣

網(wǎng)上有很多體育教學(xué)的視頻以及錄像，說明視頻教學(xué)在體育課上越來越重要。教師備課前有目地收集和尋找一些學(xué)生感興趣的體育視頻，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，有選擇性地播放給學(xué)生看，并且引導(dǎo)他們邊觀看，邊模仿。比如：一年級的立定跳遠(yuǎn)課上，為了讓學(xué)生建立一個初步的概念，教師課前先播放一段青蛙跳荷葉的動畫讓學(xué)生觀看，有趣的動畫和視頻馬上就把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。教師再給學(xué)生創(chuàng)造一個小蝌蚪學(xué)本領(lǐng)的學(xué)習(xí)情境?；蛘咴诓シ乓恍┬“淄帽谋奶囊曨l，通過觀看和模仿學(xué)生能大致明白跳的動作組成，以及跳躍的基本認(rèn)識，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)。通過視頻的引導(dǎo)后教師引入立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，一年級的學(xué)生對新事物充滿好奇，都迫不及待地想要去模仿和練習(xí)。這樣寓教于樂的教學(xué)方式能最快地速度吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到快樂教學(xué)的目標(biāo)。

（二）化繁為簡

體育教學(xué)中應(yīng)用視頻最大的特點就是能進(jìn)行動作分解，使較復(fù)雜的動作變得更直觀、更清晰、也更簡單易學(xué)。比如：跨越式跳高的教學(xué)中，要把助跑、起跳、過桿、落地這四要素分解教學(xué)，利用視頻把動作進(jìn)行分解和回放。與傳統(tǒng)的教師示范，學(xué)生模仿的教學(xué)來得更直觀，也更易于學(xué)生接受。跳高教學(xué)中的起跳和過桿是學(xué)生容易犯錯的地方，視頻教學(xué)可以把較難的這部分進(jìn)行分解，通過慢動作回放，解決教師光靠講解而忽略的細(xì)節(jié)問題，再反復(fù)模仿練習(xí)必然能達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。跳遠(yuǎn)的助跑和起跳動作也是教學(xué)中的一大難點，為了解決這一難點，教師把學(xué)生容易犯錯的地方錄下來，通過視頻及時播放給學(xué)生評價，這樣學(xué)生就能在第一時間改正。［1］

（三）大視角展示

教師通過大視角的展示可以讓學(xué)生領(lǐng)略體育的藝術(shù)以及體育精神。每天鍛煉一小時是學(xué)校大課間活動的重要組成部分，如何才能將這么震撼的場面展示給每一個學(xué)生看。教師可以把學(xué)生參與大課間的情形錄下來播放給每一個學(xué)生看。通過一個大的視覺，讓學(xué)生感受到集體參加體育鍛煉的震撼，以及自己做得不足的地方，又能夠欣賞到集體體育運動的美感。在觀看視頻之余學(xué)生就會更加積極認(rèn)真地投入到體育鍛煉中來，這都是傳統(tǒng)的體育教學(xué)所不能及的。

二、視頻教學(xué)的實踐中應(yīng)用

（1）視頻教學(xué)在《體育與健康》理論課上的應(yīng)用

體育教師要上好一節(jié)體育理論課不是一件容易的事。教學(xué)上不同于技術(shù)動作的教學(xué)，這些內(nèi)容如果只是按照傳統(tǒng)的，教師講學(xué)生聽，整節(jié)課就顯得枯燥。那么，如何使《體育與健康》理論課講授得學(xué)生愛聽也會聽呢？教師就要利用視頻以及動畫模擬形式，把這些純理論的知識刻畫到學(xué)生的腦子里。比如：教師正在給學(xué)生上一節(jié)運動損傷的處理與預(yù)防課，為什么體育課上最容易發(fā)生的就是拉傷？這些是怎么發(fā)生的呢？如果只是簡單的教師講學(xué)生聽，可能一下課就忘記了。利用視頻的形式教學(xué)就會有不一樣的效果。首先給學(xué)生看一段由于沒有做好準(zhǔn)備活動而引起的拉傷，然后讓學(xué)生來思考這個拉傷是什么原因造成的？以后又該怎么預(yù)防？這樣直觀的視覺感受給學(xué)生一個很大的啟發(fā)，讓學(xué)生意識到：原來沒有認(rèn)真地做好準(zhǔn)備活動就參加劇烈的運動，對身體傷害這么的嚴(yán)重，教師再引導(dǎo)學(xué)生在今后體育課的時候就要記得做好充分的準(zhǔn)備活動，確保體育課正常進(jìn)行。這樣直觀的多媒體的教學(xué)輔助，不僅能使學(xué)生印象深刻，也更能引起學(xué)生的共鳴，增加了教育意義，使枯燥無趣的《體育與健康》的理論課變得生動有趣起來。

（2）視頻教學(xué)在體育技術(shù)動作的教學(xué)中的應(yīng)用

由于經(jīng)費和場地的限制，傳統(tǒng)的體育課最多只有一些掛圖資料。這些資料要解決教學(xué)中的遇到的細(xì)節(jié)問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。單憑教師的講解示范以及學(xué)生的反復(fù)模仿會使技術(shù)動作的教學(xué)更加枯燥，光靠講解和掛圖，可能教師在上面講得口干舌燥，學(xué)生在下面聽得暈頭轉(zhuǎn)向。［2］不正確的模仿動作可能還會造成不必要的受傷。以一節(jié)短跑教學(xué)為例，教師跟學(xué)生說擺臂動作是跑步的基礎(chǔ)，假如擺臂動作沒有練好，后面的動作都會變形。可是怎么樣才能使學(xué)生能更直觀地了解這一動作呢？如果我們就這樣一直講擺臂要注意什么？幅度要做多大？然后就讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)擺臂動作。不僅沒有提高動作的質(zhì)量，反而使學(xué)生覺得這節(jié)體育課很無聊。體育掛圖也不能解決一些在教學(xué)過程中遇到的細(xì)節(jié)問題。這時候視頻教學(xué)就可以出場了。教師課前在網(wǎng)上搜索一些擺臂練習(xí)的視頻，進(jìn)行慢動作、快動作、分解動作有目的性的播放。會有什么樣的效果呢？僅僅只是十分鐘的教學(xué)視頻，就讓體育教學(xué)化繁為簡，變得更直觀。如果教師只是一味地跟學(xué)生講擺臂的角度前面略小于90度，后面略大于90度，學(xué)生卻不能真正地理解為什么要這樣做。在以后的體育教學(xué)中，教師遇到比較難的動作，都可以適當(dāng)?shù)剡\用上視頻教學(xué)，這樣教師講得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。

（3）視頻教學(xué)在體育欣賞課上的應(yīng)用

體育不僅能夠強身健體，更能愉悅身心。［3］新課程改革下的體育課內(nèi)容是豐富多樣的，跆拳道、籃球、田徑、健美操都成了必修的體育課。這些體育的精神和內(nèi)涵是光靠講解達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的。所以教師在備課的時候準(zhǔn)備一些體育運動或者一些精彩的體育比賽作為導(dǎo)入，能更快吸引學(xué)生的注意力，讓整節(jié)課都在歡樂和諧的氛圍下進(jìn)行。比如：六年級的籃球課，首先要做球操以及球性練習(xí)，學(xué)生覺得很枯燥，學(xué)習(xí)的積極性突然一下就降低了。這時，教師在課前給學(xué)生放一段NBA比賽的視頻，以及高水平運動員賽前熱身的視頻給學(xué)生看，然后再跟學(xué)生說：“如果你們也想這么厲害，就要像他們一樣打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，那么你們的籃球技術(shù)才能提高?！痹俦热纾阂还?jié)籃球欣賞課上，教師課前可以在網(wǎng)上下載一些比賽視頻，緊張激烈的籃球比賽不僅僅讓學(xué)生認(rèn)識了喬丹、科比這些籃球明星，更讓學(xué)生學(xué)習(xí)了一些合作配合的籃球戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生對偶像的崇拜之情馬上就被激發(fā)出來了，這時教師在旁邊慢慢地引導(dǎo)，學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的積極性就慢慢地提高了。通過欣賞視頻，模仿并學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)使學(xué)生能夠喜歡上籃球運動，并愛上體育課！

三、視頻教學(xué)提升小學(xué)體育的藝術(shù)水平

視頻教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓繁雜的體育動作變得簡單易學(xué)，用大視覺讓學(xué)生欣賞到體育的美和震撼，還能讓體育精神和內(nèi)涵深入學(xué)生的心里。視頻教學(xué)為體育課堂創(chuàng)造一個快樂體育的教學(xué)王國，學(xué)生在輕松愉快的氛圍下鍛煉了身體，又感受體育運動帶來的魅力和樂趣，更加積極主動地投入到體育運動中去。因此，作為一線體育教師，必須以體育活動、身體鍛煉為主，以視頻教學(xué)為輔，充分利用網(wǎng)絡(luò)作用，上好體育課，提升體育的藝術(shù)水平。

［1］黃彩娟．信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用心得［EB/OL］.［2011-6-20］．http://blog.sina.com.cn/s/blog_50fe0f130100tj4h.html.

［2］張衛(wèi)．淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用［EB/OL］.［2010-01-11］．http://www.ydjy.net/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=3038.

［3］葉鷹，孟軍．淺談如何上好體育欣賞課［EB/OL］.［2006-03-01］．http://www.docin.com/p-7792975 44.htm l.

G807.2

A

1673-9884（2017）08-0115-02

2017-06-15

林冬青，男，莆田市秀嶼區(qū)實驗小學(xué)中學(xué)高級教師。