劉 敬

(江蘇省徐州市侯集高級中學(xué)，江蘇 徐州 221000)

高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性探討

劉 敬

(江蘇省徐州市侯集高級中學(xué)，江蘇 徐州 221000)

結(jié)合作者教學(xué)實際，就如何提升高中化學(xué)課堂有效性問題進行了分析，分別從課堂有效性內(nèi)容、有效性教學(xué)方式等內(nèi)容著手論述，希望分析研究能夠給相關(guān)同行提供參考.

高中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

隨著課改的不斷深化，我國的教育模式以及課堂教學(xué)方式都發(fā)生著顯著的變化，逐漸地擺脫傳統(tǒng)性教學(xué)，使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高.在教育階段，課堂上的教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是綜合素質(zhì)和道德的培，高中課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不僅僅由學(xué)生掌握的知識來呈現(xiàn)，更重要的是課堂素質(zhì)和學(xué)生素養(yǎng).

1.高中化學(xué)課堂有效性的理解

有效的提高高中化學(xué)課堂質(zhì)量，不僅僅是教師 責(zé)任，更重要的是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度.有效的學(xué)習(xí)質(zhì)量，顧名思義就是教師通過一段的時間的傳授和教學(xué)后，學(xué)生對教師多傳授的知識的掌握程度來體現(xiàn).

提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三大要素有以下幾點：

第一，學(xué)習(xí)的速度.在學(xué)習(xí)的過程中，對一些特定內(nèi)容學(xué)習(xí)花的時間少，取得的效率高；

第二，學(xué)習(xí)的效益.在特定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)的東西多，效益高；

第三，學(xué)習(xí)的心理.在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到輕松愉悅，學(xué)習(xí)的效率性高.在學(xué)習(xí)過程中，時間是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是開展學(xué)習(xí)的前期；而學(xué)習(xí)效益是產(chǎn)出，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)得的越快那么就得到更多的收益，這是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；而學(xué)習(xí)的能源是情感體驗，在學(xué)習(xí)中，情感體驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，是有效性學(xué)習(xí)的核心.

2.高中化學(xué)教學(xué)的有效性

(1)有效性教學(xué)就要構(gòu)建生態(tài)課堂

教育是一項公認的重要的具有社會價值的活動，其不僅僅是提高每個人的道德素養(yǎng)，傳授人們知識的，提升每個人內(nèi)涵的活動，更是讓社會乃至整個國家興旺的重要工程.教師是哺育祖國花朵的重要人物，為了祖國的搖籃茁壯成長，富有知識和涵養(yǎng)，為祖國貢獻自己的力量.為此，教師有義務(wù)和責(zé)任將自己的知識和見識傳授給學(xué)生，在開展教學(xué)活動過程中，教學(xué)要善于創(chuàng)建“生態(tài)課堂”，在實踐過程中，需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式有效結(jié)合，從而將輕松、和諧的教學(xué)課堂創(chuàng)建；隨著新課改不斷的深入，在教學(xué)上應(yīng)該將常規(guī)的教學(xué)模式改變，通過不斷創(chuàng)新改善課堂教學(xué)模式，并且以學(xué)生為主體開展教學(xué)，同時，在教學(xué)時還需要不斷的開發(fā)學(xué)生的智力與潛能，從而通過各方面途徑促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升.

(2)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)的作用

在開展課堂教學(xué)活動中，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要重要，在實踐過程中，設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)后，就能按照計劃的內(nèi)容開展教學(xué)，能夠以教學(xué)目標(biāo)為方向進行教學(xué)，這對鞏固學(xué)生知識、促進高中化學(xué)課堂走向詳細化、標(biāo)準(zhǔn)化有著重要的作用.在開展高中化學(xué)教學(xué)活動過程中，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，通常會從以下幾點考慮：

①多重視學(xué)生在教學(xué)課堂上的行為舉止；

②結(jié)合高中化學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，進行學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計；

③開展教學(xué)時，需要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣設(shè)定合適的教學(xué)方案；

④教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的過程中，需要對盲目性進行控制，要充分的結(jié)合學(xué)生實際，將有效的課堂目標(biāo)創(chuàng)設(shè).

(3)有效教學(xué)就要突出學(xué)生主體

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，同時是完成學(xué)習(xí)的主角.

在教學(xué)過程中，想要取得有效的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么構(gòu)建愉悅的課堂氣氛是非常必要的，同時，在教學(xué)過程中，還需要將學(xué)生作為主體，通過趣味性課堂的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，讓學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中能夠集中自己的注意力，使其能夠更好的將自己的特長與優(yōu)勢得到發(fā)揮.

(4)有效教學(xué)是提高教師素質(zhì)的體現(xiàn)

在實踐過程中，課堂也是化學(xué)教師體現(xiàn)生命價值的重要場所，同時也是教師展示智慧的舞臺.在課堂教學(xué)過程中，相對于效益而言，教學(xué)體現(xiàn)的質(zhì)量往往要比其他變量內(nèi)容要重要得多.所以，在教學(xué)時教師需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，從而能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

①教師要加強備課的有效性:首先，教師不應(yīng)該安于現(xiàn)狀，也要不斷地學(xué)習(xí)和拓展，充實自己的知識量，重視知識的拓展；其次，化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要充分的將課前準(zhǔn)備概要整理，按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容將有效目標(biāo)確定；最后，還需要在學(xué)習(xí)階段將教學(xué)理念樹立，充分的合理的將教學(xué)資源利用.

②凸顯教學(xué)的有效性:在開展課堂活動過程中，教師要了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對知識的吸收和消化能力來制定科學(xué)、有效的教學(xué)方案.在備課過程中，將內(nèi)容中的易點難點和疑點都要明確地標(biāo)出，這樣便于在課堂上具有針對性地教學(xué)，這樣可以使得教學(xué)效率達到事半功倍.

③增強互動的有效性:在開展教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)該多與學(xué)生互動，可以創(chuàng)建有搶問答題的課堂.在課前備課時，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置幾個與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的問題，在上課時，可以讓學(xué)習(xí)根據(jù)這幾個問題預(yù)習(xí)內(nèi)容.但是在設(shè)置問題時，要確保問題具有一定的合理性、邏輯性，不宜設(shè)置太難的問題，這樣不利于學(xué)生的思考，反而會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和耐性.此外，教師還要鼓勵學(xué)生善于發(fā)表自己的意見，教師也要及時地對學(xué)生發(fā)表的意見進行點評，更多的是要給予鼓勵和贊賞，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

④提高互學(xué)的有效性:課前備課時教師開展教學(xué)活動的重要工作，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的重要手段.為了提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高互學(xué)的有效性，在日常的備課過程中，教師之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補短，針對不同性質(zhì)的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案.通過這樣有利于學(xué)生的掌握知識，消化知識，從而提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

綜上所述，課堂教育是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，是每個高中教學(xué)教師的工作重心.本文是筆者經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗，針對高中化學(xué)教學(xué)的教育模式和教師的有效性教學(xué)進行分析和研究，不斷地創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的教育模式，不斷地改善現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)模式，從而有效地提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

[1] 陳精奎.提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)實效的教學(xué)構(gòu)想[J]. 新課程：中,2016(02).

[2] 張曉菊.新課改背景下化學(xué)課堂教學(xué)有效性初探[J]. 讀書文摘,2015(24).

[責(zé)任編輯：季春陽]

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2017-07-01

劉敬(1968-)女，江蘇徐州，本科，中學(xué)高級教師，校骨干教師，主要從事高中化學(xué)教學(xué)與研究，多次主持課題研究工作.