姜 濤

(江蘇省高郵市第一中學(xué)，江蘇 高郵 225600)

淺談高中生物的自主學(xué)習教學(xué)

姜 濤

(江蘇省高郵市第一中學(xué)，江蘇 高郵 225600)

就當前高中生物教學(xué)開展現(xiàn)狀展開探究調(diào)研，闡述如何更好地有效開展自主學(xué)習教學(xué)的策略措施，旨在推動促進當前高中生物教學(xué)的進展.

高中生物；課堂教學(xué)；自主學(xué)習；能力；培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力

傳統(tǒng)教學(xué)理念已然不再適應(yīng)當前教育教學(xué)開展，教師應(yīng)當立足實際教學(xué)情況從而貫徹落實新型教學(xué)理念.轉(zhuǎn)變過往傳統(tǒng)教學(xué)觀念，這對于高中生物課堂教學(xué)相關(guān)活動開展具有重要意義.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，首先教師應(yīng)當真切體會意識到開展強化學(xué)生自主學(xué)習能力對于當前教學(xué)的實際意義價值，感悟提升培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的優(yōu)勢所在.在實際課堂教學(xué)開展過程中，強調(diào)突顯學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)教學(xué)學(xué)生積極參與課堂相關(guān)教學(xué)活動中來.只有保證學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真正投入?yún)⑴c知識開發(fā)過程中，課堂才是真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)生作為課堂教學(xué)主體地位得以彰顯.

2.激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力

興趣是最好的教師，只有學(xué)生真正對生物知識學(xué)習產(chǎn)生興趣才能夠保障其能夠發(fā)自內(nèi)心的實施進展生物知識學(xué)習行為，興趣作為高中學(xué)生開展進行學(xué)習的內(nèi)在驅(qū)動力對于知識教學(xué)內(nèi)容開展作用不容小覷.課堂前的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生的進一步開展學(xué)習尤為重要，教師應(yīng)當準備一些與之相關(guān)的課外教學(xué)資源以便拓展開闊學(xué)生的知識學(xué)習范疇，設(shè)計制定新穎的課堂教學(xué)活動，在課堂伊始階段抓住學(xué)生的注意力，從而使得學(xué)生在課堂引入環(huán)節(jié)就愛上生物知識學(xué)習，自然而然的積極參與學(xué)習活動中.例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行“遺傳信息的攜帶者”該章節(jié)相關(guān)知識內(nèi)容學(xué)習時，教師可以運用多媒體等輔助教學(xué)工具向?qū)W生展示一些與學(xué)生生活實際切實的相關(guān)遺傳的圖片或者微視頻播放，更為直觀的向?qū)W生們展示遺傳特性的生物魅力，吸引學(xué)生注意力的同時為接下來的課堂教學(xué)順利進展實施奠定基礎(chǔ).

3.創(chuàng)新課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力

教學(xué)課堂上學(xué)生跑神的現(xiàn)象時有發(fā)生，成為阻礙學(xué)生學(xué)習能力提升的一大重要因素.教師在課堂教學(xué)開展過程中，應(yīng)當靈活運用課堂提問這一教學(xué)手段，給課堂教學(xué)開展注入新的教學(xué)內(nèi)容，更好的幫助學(xué)生進行知識探究的同時保障學(xué)生的注意力集中，使得學(xué)生自主探究學(xué)習，推動促進高中生物課堂教學(xué)的順利實施開展.例如，教師在講解“光合作用”的相關(guān)教學(xué)知識內(nèi)容時，教師可以實現(xiàn)預(yù)備教案時設(shè)計制定相關(guān)課堂問題，“光合作用在植物的哪里進行呢？動植物之間具體存在哪些不同呢？光合作用的實現(xiàn)需要哪幾個方面支持呢？”，將這些問題交給學(xué)生進行自我探究，引導(dǎo)學(xué)生進行合理分組后開展合作探究，一方面促進學(xué)生在探究學(xué)習過程中自主提出問題，另一方面強化學(xué)生團隊合作精神及能力，綜合進展提升學(xué)生的自主學(xué)習能力.

教師應(yīng)當端正自己對于學(xué)生自主學(xué)習能力對于知識接受內(nèi)化過程的重要，從而立足對于相關(guān)教材課本的熟悉掌握，嚴格遵循相關(guān)教育大綱要求以及素質(zhì)教育理念，為學(xué)生營造創(chuàng)建一個歡快輕松的生物課堂的同時更大限度地發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力.

[1]王樹娜.淺談高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)[J].中國校外教育,2012(05).

[2]張恩操，王敬.在生物教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習[J].生命世界,2010(12).

[責任編輯：季春陽]

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2017-07-01

姜濤(1988-)男，江蘇省高郵人，本科，中學(xué)二級教師，從事生物教學(xué)與研究.