李婷婷

(河南大學(xué)文學(xué)院 河南開封 475001)

副詞“其實”的語義與語用分析

李婷婷

(河南大學(xué)文學(xué)院 河南開封 475001)

文章對副詞“其實”表示“反預(yù)期”這一意義進行了分析，認為這是“其實”的核心意義，“其實”所在的句子具有斷言否定的功能?！捌鋵崱痹诮浑H中即維護了會話合作原則中的關(guān)聯(lián)準則與質(zhì)的準則，也遵循了禮貌原則中的贊同準則。

副詞；“其實”；反預(yù)期；語用

近年來，關(guān)于“其實”的論文，大量涌現(xiàn)，從研究的角度看，有歷時和共時兩個方面。從歷時的角度對“其實”的語法化和主觀化過程進行探究的有朱冠明（2002）的《副詞“其實”的形成》[1]、崔蕊（2008）的《“其實”的主觀性和主觀化》[2]、趙晶（2012）《現(xiàn)代漢語幾個語氣副詞的語義變體研究》[3]等；從共時角度進行的探究的有王江（2005）的《篇章關(guān)聯(lián)副詞“其實”的語義和語用特征》[4]、馬春燕（2013）《也談“其實”的語義和功能》[5]、張水香和盛新華（2008）的《“其實”句與“但是”句的語義、語用認知分析》[6]，這一類主要是從語義、語篇等角度進行探討的。副詞“其實”語義空靈且復(fù)雜，而且隨著“其實”在現(xiàn)代漢語中使用頻率的增加，“其實”的語義及功能也相應(yīng)發(fā)生變化。因此，我們在前賢研究的基礎(chǔ)上對“其實”的意義先做解釋，然后對它進行語用分析，希望對“其實”的語義和語用功能方面的分析做一點補充。

一、“其實”的反預(yù)期意義

《現(xiàn)代漢語八百詞》[7]對其實所作的解釋是：副詞，表示所說的情況是真實的，用在動詞前或主語前，主要有兩個義項：（1）引出和上文相反的意思，有更正上文的作用；（2）表示對上文的修正或補充。王江（2005）把含有轉(zhuǎn)折意味的“其實”稱為“其實1”，把不含轉(zhuǎn)折意味的“其實”稱為“其實2”[4]（P33）。以往的研究對語義的概括基本上與上述二者觀點一致，雖有不同但也多類似，大都有意將“其實”分為兩類，表示修正、補充的一類，表示轉(zhuǎn)折的為一類。馬春燕（2013）將“其實1”、“其實2”進行了統(tǒng)一的解釋，把“其實”的核心意義總結(jié)為“反預(yù)期”。[5]陸方喆（2014）的觀點也證明了這一點，他將“其實”歸為轉(zhuǎn)折類反預(yù)期標(biāo)記，認為它們表示實際情況與預(yù)期相對立或著不符。[7]

我們以趙晶（2012）對“其實”的語義分析為基礎(chǔ)，來探討“其實”反預(yù)期的核心意義。她的分析結(jié)合了語境，對語義的梳理也比較清晰。趙晶將表示不同語義的“其實”看作是在不同語境下的語義變體，均由對比性副詞進一步發(fā)展而來，并指出副詞“其實”共有五個語義變體，其中“其實1”“其實2”“其實3”是對比副詞，表示對比義；“其實4”是語氣副詞，表示主觀認同義；“其實5”是關(guān)聯(lián)副詞，具有篇章關(guān)聯(lián)的功能。具體例子如下：

（1）這些花看起來像真的一樣，其實1是絹做的。（《八百詞》）

（2）我說有家，其實2我家里就我一個人。（《八百詞》）

（3）你們只知道他會說漢語，其實3他的日語也很好。（《八百詞》）

（4）其實4很多事大家都心知肚明，只是聰明的人知道忍住不說。（新浪微博）

（5）陳魯豫：這說的太給力了，這還真不是我們安排好的，但你基本上把我的結(jié)束語都說了。

李玉：對，我剛想說像結(jié)束語，可以結(jié)束了已經(jīng)。

陳魯豫：但是真的說得特別特別好，說得很好。謝謝你。

現(xiàn)場觀眾：說的是我的心里話。

陳魯豫：其實5我現(xiàn)在這么一想，十年，我剛才講足夠讓一個人成長，我覺得有一個人是個最好的參照物，你弟弟。因為可能很多人看過上一期，我采訪范冰冰那個節(jié)目，知道我們倆是鄰居，你就想十年前，那個小孩兒只有這么大，那現(xiàn)在你弟弟是十歲，十一歲。（《魯豫有約》）

“其實1”表示轉(zhuǎn)折、“其實2”表示進一步說明、“其實3”表示補充，“其實1”“其實2”“其實3”的共同點是前后文都有對比成分，表示的是對某一個命題的對比判斷。例（1）（2）（3）中，“其實”后引出的新信息與前面的話語所建立的期望不一致。這里的預(yù)期是指對話雙方中的聽話人，我們可以為例（1）設(shè)置這樣一個語境：

A：這些花開的真漂亮！

B：這些花看起來像真的一樣，其實1是絹做的。

A：真的假的？做的也太逼真了。

A的語言或者行為表明A誤以為花是真的，所以說話人才會用“其實”來引出與預(yù)期相反的事實。

“其實4”與前面三個不同，它的主觀性更強。趙晶稱之為語氣副詞，認為它“不表示與前文的對比，它表達了說話人對所述命題內(nèi)容的主觀認同和情感”[3](P36)。我們認同“好歹4”表示對命題的主觀認同的看法，但對其是否表示對比，我們存在不同看法，我們認為作為副詞“好歹4”依然存在一定的意義，依然可以表示對比。認知語法認為,只要是語法形式就都表示了一定的意義，如漢語實詞“在”的部分意義仍然保留在副詞中，這是語法化中所說的“滯留”特征。作為語氣副詞的“其實4”也保留了一定的實義，因此它也可以表示對比。如例：

（6）A：這里離學(xué)校不是很近，我們騎車還是步行？

B：我們走著去吧，也沒有那么遠，其實4。（同學(xué)對話）

（7）現(xiàn)在我才明白，你其實4和街頭歪著膀子遛來遛去的‘小晃’沒什么太大的高低之分。（王朔《海水火焰》）

例（6）中，A認為路不是很近，B則認為路不是很遠，建議走著去。“其實”在這里表示主觀上的評價，有“實際上”的意思，這種評價不是毫無依據(jù)的，而是根據(jù)說話人對現(xiàn)實世界的認識和判斷得出的，因此“其實”所在的句子所表信息相對明確?！捌鋵崱币部梢苑诺健耙矝]有那么遠”前面。例（7）說話人之前判斷對方是一個正經(jīng)人，至少和“小晃”是有區(qū)別的，但是事實是“并沒有太大的高低之分”，“我現(xiàn)在才明白”證明了說話人之前的判斷。其實“其實4”已經(jīng)是一個反預(yù)期標(biāo)記了。陸方喆提出：“判斷一個語言形式是不是反預(yù)期標(biāo)記需要注意兩點：（1）該形式所在的斷言是否與某個特定預(yù)期相反；（2）該形式不能是斷言命題內(nèi)容的一部分?！盵8](P54)“其實4”所在的斷言確實與某個特定預(yù)期相反，它也不是斷言命題的一部分，它并不影響所在句子的真值，它沒有概念意義，只具有一定的程序意義，即引導(dǎo)聽話人對話語理解的方向。

“其實5”對命題真值也沒有影響，更多是起到關(guān)聯(lián)作用。在（5）中，“其實”前后話語內(nèi)容關(guān)聯(lián)性很弱，“其實5”就是用來彰顯前后話語的關(guān)聯(lián)性?！捌鋵?”不具備概念意義，也不具備程序意義，但它凸顯了反預(yù)期標(biāo)記“其實”的語篇功能——延續(xù)話題?！捌鋵?”也可以做反預(yù)期的理解，說話人認為聽話人會認為話語內(nèi)容與前一話題無關(guān)，因而用“其實5”提前消除這種預(yù)期，這也是交互主觀性的體現(xiàn)，因此“其實5”只能位于一段話的開始，而不能移位，否則前后話語的關(guān)聯(lián)性減弱或者消失。

二、“其實”的語用功能

（一）“其實”與會話原則。

1.“其實”與關(guān)聯(lián)準則。從會話合作的角度講，“其實”體現(xiàn)了會話合作中的關(guān)聯(lián)準則(Relation Maxim):信息與交流內(nèi)容有關(guān)聯(lián)性。在會話中，說話人為了表達自己的觀點之前可能先做一些鋪墊，但這些鋪墊可能與當(dāng)前話題的關(guān)聯(lián)性并不明顯，為了話題的延續(xù)，需要采取一些積極手段來保證話題的延續(xù)。雖然反預(yù)期標(biāo)記的功能主要是語用的，不是句法的，但也可以在句法上找到一些驗證。前面論述已經(jīng)指出，“其實5”具有語篇關(guān)聯(lián)功能，彰顯了前后話語的關(guān)聯(lián)性。這一點可以從句法上證明。表示關(guān)聯(lián)性的“其實”位置固定，基本只出現(xiàn)在句首，不可以移至句中。雖然沒有句法強制性，但刪去以后，語義不夠連貫，如例（5）。

2.“其實”與質(zhì)的準則?！捌鋵崱焙笫桥c預(yù)期相反或不符的新信息，是說話人所掌握的真實的或主觀判斷為可靠、真實的信息。這表明“其實”與話語內(nèi)容的真實性有關(guān)，即與質(zhì)的準則有關(guān)?！捌鋵崱彼诰渥拥男畔⒂醒a充和修正的作用，以保證信息的真實和完整。如：

（8）看來把士大夫一概罵倒看似振聾發(fā)聵，其實也多偏頗。（網(wǎng)絡(luò)）

（9）我們通常只看到物質(zhì)資本對經(jīng)濟增長作出的貢獻，其實人力資本和自然資本同樣可以通過相同的渠道發(fā)揮作用。（網(wǎng)絡(luò)）

孟祥堯（2011）認為“其實”具有否定功能和斷言功能，所謂斷言，指說話人對相關(guān)情況做出肯定的判斷?！捌鋵崱北硎拘滦畔⑴c預(yù)期等不符，就是否定或部分否定舊的信息，肯定新信息，這與質(zhì)的準則有關(guān)。

（二）“其實”與禮貌原則。20世紀80年代，英國語言學(xué)家Leech在會話原則的基礎(chǔ)上，從修辭學(xué)、語體學(xué)的角度出發(fā)，提出了著名的“禮貌原則”，用來解釋語言使用中不遵循會話合作原則的一些現(xiàn)象。在會話中，“其實”所在句子的內(nèi)容是對前面命題內(nèi)容的否定，直截了當(dāng)?shù)貙Ψ椒穸ǎ瑢Ψ揭苍S就會失去繼續(xù)交談的興趣，甚至認為說話人不友好，這并不符合會話的合作原則。因此，我們常常要用得體的言語來減弱否定語氣，“其實”的使用就降低了否定的程度?！拔覀儗υ捳Z真值的判斷通常是有這樣的順序：充分肯定＞不充分肯定＞委婉否定＞充分否定?！盵9](P18)“其實”與否定詞不同，它很少用充分否定和直接否定。直接否定往往表示了說話人的態(tài)度，至少聽話人會認為話語內(nèi)容直接反映了說話人的態(tài)度，容易引起分歧。

（10）A：他看來很想當(dāng)老師。

B：他不想當(dāng)老師。（自擬）

例（10）中，B對A的看法直接否定，直接表現(xiàn)出與A的分歧，A會認為B是針對自己，態(tài)度過于直接、不友好，傷害到了自己的面子，很可能對話就結(jié)束了。使用“其實”可以使表達婉轉(zhuǎn)一點。因為它遵循禮貌原則中的贊同準則：（1）盡力縮小自身和他人之間的分歧；（2）盡力夸大自身和他人之間的一致。[10](P215)如例：

（10）A：他看來很想當(dāng)老師。

B：他其實不想當(dāng)老師。

A：為什么？

“其實”雖然是副詞，但語義仍有所保留。我們在使用“其實”時，往往會將其理解為“事實上”或“實際上”，“其實”是通過引出事實或者是說話人認為的事實對前面命題內(nèi)容進行否定。即說話人將分歧轉(zhuǎn)移到事實和前面的話語內(nèi)容之間，以減少聽話人的反感和抵觸，盡量求得認同。例（10）中B的回答相對婉轉(zhuǎn)一些，而且給人一種沒有完結(jié)的感覺，從而使對話延續(xù)。從認知上來說，表達否定時，人們更愿意用“事實”說話，“事實”作為第三方可以避免對話雙方的直接沖突，起到婉轉(zhuǎn)表達態(tài)度的功能。有時候人們?nèi)藗冋J為事實也難以接受的時候，就會采用更委婉的說法，因此“其實”經(jīng)常與表示評價性婉轉(zhuǎn)的“也”連用，畢永峨（1994）指出這種“也”“對所斷言的命題具有婉轉(zhuǎn)口氣的功能……更多的與否定周邊性一起出現(xiàn)”[11](P89)。

三、結(jié)語

從前面的論述中，我們可以認為“其實”的核心意義是表示反預(yù)期，“其實”表明所在句子的話語內(nèi)容是事實，或說話人依據(jù)對現(xiàn)實的認識判斷為事實，從而與前面的命題內(nèi)容形成對比，形成反預(yù)期。因此，“其實”所在的句子具有否定和斷言的功能。人們使用“其實”在交際中維護會話原則中的關(guān)聯(lián)準則和質(zhì)的準則，同時“其實”也涉及到禮貌原則的運用，它減弱否定的語氣，縮小分歧。

[1]朱冠明.副詞“其實”的形成[J].語言研究，2002（1）.

[2]崔蕊.“其實”的主觀性和主觀化[J]．語言科學(xué)，2008.

[3]趙晶.現(xiàn)代漢語幾個語氣副詞的語義變體研究[D].天津：南開大學(xué)，2012.

[4]王江．篇章關(guān)聯(lián)副詞“其實”的語義和語用特征[J]．漢語學(xué)習(xí)，2005（1）．

[5]馬春燕.也談“其實”的語義和功能[C].//中國應(yīng)用語學(xué)會.第八屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集，上海：上海交通大學(xué)出版社，2015.

[6]張水香，盛新華.其實”句與“但是”句的語義、語用認知分析［J］．唐山師范學(xué)院學(xué)報，2008（6）.

[7]呂叔湘．現(xiàn)代漢語八百詞[M]．北京：商務(wù)印書館，2001．

[8]陸方喆.反預(yù)期標(biāo)記的性質(zhì)、特征及分類[J].云南師范大學(xué)學(xué)報（對外漢語教學(xué)與研究版），2014（6）：53-59.

[9]孟祥堯.語氣副詞“其實”的多角度研究——以對外漢語教學(xué)為目的[D].長春：吉林大學(xué)，2011.

[10]何兆熊.語用學(xué)概要[M].上海:上海外語教育出版社，1999.

[11]畢永峨.“也”在三個話語平面上的體現(xiàn)[C]//戴浩一，薛鳳生.功能主義與漢語語法.北京：北京語言學(xué)院出版社，1994.

[責(zé)任編輯 靳開宇]

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2095-0438（2017）02-0079-03

2016-10-26

李婷婷（1991-），女，安徽蚌埠人，河南大學(xué)文學(xué)院2014級漢語言文字學(xué)碩士，研究方向：現(xiàn)代漢語語法。