劉 麗

沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034

新媒體背景下高校思想政治理論課教學(xué)改革及創(chuàng)新

劉 麗

沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034

新媒體的迅速發(fā)展，給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了巨大的變化。高校思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道和主陣地，必須積極應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)和要求。高校思想政治課教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待主流意識(shí)形態(tài)，學(xué)馬列、信馬列、用馬列，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)，提高高校思想政治理論課教學(xué)的時(shí)效性。

新媒體；高校思想政治理論課；教學(xué)改革

新媒體是繼紙媒、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字媒體、手機(jī)媒體等。隨著人們對(duì)新媒體的使用不斷增加，無(wú)形中給高校思想政治理論課教學(xué)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。大學(xué)生不再只局限于通過(guò)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)媒體來(lái)獲取知識(shí)，他們可以通過(guò)手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等數(shù)字化媒體接收大量信息。這就要求廣大高校思想政治理論課教師要緊緊把握思想政治理論課主渠道的作用，積極適應(yīng)新環(huán)境的變化，提高自身的能力，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，努力提高高校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和理論素養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、新媒體背景下高校思想政治理論課教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

高校思想政治理論課是宣傳國(guó)家意識(shí)形態(tài)的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)以及為誰(shuí)培養(yǎng)的重大責(zé)任。然而，不能回避和忽視的是新媒體的到來(lái)，確實(shí)給高校思想政治理論課帶來(lái)了一定的沖擊，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）新媒體信息量巨大，但良莠不齊

新媒體的特點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，具有一定的開(kāi)放性和直接性。因此，大學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地收取大量信息，這些信息中不乏一些消極的、反面的、不良的內(nèi)容。學(xué)生需要進(jìn)行篩選并甄別出有用的信息。但由于大學(xué)生處于心理的半成熟期，特別容易受到外界的影響，有時(shí)面對(duì)大量的信息資源很難有效地做出判斷。加之新媒體互動(dòng)的隱蔽性，學(xué)生們的很多日常生活，甚至是學(xué)習(xí)都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成。因此，簡(jiǎn)單地通過(guò)理論課教學(xué)，思政課教師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理和思想的動(dòng)態(tài)變化。這給高校思想政治理論教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的壓力。高校課堂教學(xué)中，甚至出現(xiàn)教師費(fèi)盡心力設(shè)計(jì)教學(xué)，熱情洋溢地進(jìn)行課堂講授，也很難吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生不愿意聽(tīng)課，更愿意擺弄手機(jī)的現(xiàn)象。

（二）慕課、微課及翻轉(zhuǎn)課堂等線上課程飛速發(fā)展

慕課自2012年以后，得到迅猛的發(fā)展，很多世界名校上線了許多課程。由于慕課不受時(shí)間、地域的限制，學(xué)生們?cè)诩揖涂梢赃M(jìn)行線上學(xué)習(xí)，通?？梢愿鶕?jù)自己的興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)各類(lèi)課程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究問(wèn)題的能力，受到了世界各地學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。微課主要是用10分鐘左右的時(shí)間講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)動(dòng)漫及圖片等多種形式進(jìn)行教學(xué)，增加了課程的趣味性和生動(dòng)性。因?yàn)槎绦【芳皟?nèi)容精準(zhǔn)，所以非常有利于初學(xué)者的線上學(xué)習(xí)。而翻轉(zhuǎn)課堂主要是以學(xué)生為中心，課前通過(guò)線上學(xué)習(xí)，掌握必要的知識(shí)點(diǎn)，上課時(shí)教師負(fù)責(zé)答疑解惑，通過(guò)小組討論，達(dá)到知識(shí)由先教后學(xué)，變成先學(xué)后教，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的主體地位的對(duì)調(diào)，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但我們不難發(fā)現(xiàn)，由于慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂的線上學(xué)習(xí)，已經(jīng)拉開(kāi)了教師和學(xué)生真正面對(duì)面交流的距離，學(xué)生只是對(duì)著機(jī)器進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于人與人情感的溝通和了解，也不利于高校思想政治課教師對(duì)學(xué)生整體思想狀況的把握。這種學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自控能力、自我管理能力、自主探究能力，否則達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，線上課程的飛速發(fā)展，對(duì)于高校思想政治理論課教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的沖擊，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)。

（三）高校思想政治理論課教學(xué)缺乏功能融合

目前，許多高校思想政治理論課教學(xué)仍然是單一的課堂教學(xué)，以教師講授為主，并沒(méi)有正視新媒體背景下所帶來(lái)的影響，缺乏教學(xué)改革的勇氣與決心。課堂教學(xué)要么是一個(gè)人、一支筆、一言堂，要么就是完全將課堂扔給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并沒(méi)有很好地利用新媒體的優(yōu)勢(shì)和巨大影響力，將高校思想政治理論課教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課程相融合，而只是流于形式。面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，高校思想政治理論教學(xué)要保持一定的敏感性和方向性，既要堅(jiān)持主陣地、主渠道的作用，又要發(fā)揮融合性功能。將網(wǎng)絡(luò)課程和線上學(xué)習(xí)融入到課堂中，作為課堂教學(xué)的輔助與延伸，更好地利用新媒體進(jìn)行高校思想政治理論課教學(xué)，為高校思想政治理論課教學(xué)注入新的力量。同時(shí)，利用線上課程、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式宣揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)，宣傳正能量，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，充分發(fā)揮思想政治理論課應(yīng)有的作用。

二、新媒體背景下高校思想政治理論課教學(xué)所面臨的新要求

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！笨梢?jiàn)，高校思想政治工作的重要性。高校思想政治理論課教學(xué)作為高校思想政治工作的主陣地，承擔(dān)著高校學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)及理論素養(yǎng)提升的雙重任務(wù)。因此，在新媒體背景下要積極面對(duì)挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)新的要求。

（一）對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)方式的新要求

高校思想政治理論課教學(xué)要以提高教學(xué)實(shí)效性為核心，以創(chuàng)建“專(zhuān)題教學(xué)，巡回授課”的教學(xué)模式為目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)系列教學(xué)專(zhuān)題，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)開(kāi)展巡回授課，創(chuàng)新教學(xué)形式；通過(guò)改革課堂教學(xué)方法和推廣多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，豐富教學(xué)方法手段。同時(shí)拓寬實(shí)踐教學(xué)途徑，改革考核方式，切實(shí)提高思想政治理論課的吸引力和感染力，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。激發(fā)大學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造潛能，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

高校思想政治理論課教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)時(shí)代變化的要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓課程與時(shí)俱進(jìn)。在改革教學(xué)方法方面，我們可以通過(guò)情境教學(xué)、案例教學(xué)、群組教學(xué)、一多教學(xué)等模式的創(chuàng)新來(lái)豐富課堂教學(xué)。在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方面，要注重從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，采用專(zhuān)題式、問(wèn)題式的內(nèi)容設(shè)計(jì)，達(dá)到課內(nèi)、課外及實(shí)政、時(shí)事的結(jié)合與互補(bǔ)。在改革考評(píng)方式方面，不能再以一張卷紙定高低，而是要采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，讓我們的課程更加具有吸引力和針對(duì)性。通過(guò)有效的課堂設(shè)計(jì)，增加與學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以此來(lái)應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境下對(duì)高校思想政治理論課所帶來(lái)的新要求。

（二）對(duì)高校思想政治理論課教師新媒體素養(yǎng)的新要求

新媒體時(shí)代，要求高校思想政治理論課教師要熟練掌握基礎(chǔ)的教育技術(shù)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用教育軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線課程等。同時(shí)能夠制作PPT課件，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程建設(shè)、批改作業(yè)、答疑解惑，能夠通過(guò)微信群、公眾號(hào)等媒介做好思想政治教育工作。高校思想政治理論課教師要注重信息能力的更新學(xué)習(xí)，要不斷培養(yǎng)自己的新媒體素養(yǎng)，以此適應(yīng)新媒體背景下給教育教學(xué)工作帶來(lái)的變化和影響。作為一名思想政治理論課教師要有高尚的師德，愛(ài)自己的學(xué)生，以自己的真情實(shí)感來(lái)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。同時(shí)，作為一名思想政治理論課教師，更要具有一定的信息捕捉能力，一定的政治敏銳性，對(duì)不良信息進(jìn)行篩選，引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的、積極的、向上的方向發(fā)展。

（三）對(duì)高校思想政治理論課人才培養(yǎng)的新要求

黨的十八大強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐?？萍紕?chuàng)新的主體是人，而高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù)。新媒體環(huán)境下，讓我們看到并認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)學(xué)生在此方面所展現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)和能力。為了增加大學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，高校思想政治理論課在課程設(shè)計(jì)上要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維。并通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐方面的能力，真正動(dòng)手去做、去設(shè)計(jì)、去實(shí)現(xiàn)。著力提高學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力、創(chuàng)新能力，以適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新要求。

三、新媒體背景下高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新研究

高校思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著健全學(xué)生人格和學(xué)生三觀的重任。為了更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境所帶來(lái)的挑戰(zhàn)與要求，高校思想政治理論課教學(xué)必須要在教學(xué)改革上下功夫，真正做到將課程與時(shí)代相結(jié)合，將課內(nèi)與課外相融合，將課堂教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合，將知識(shí)講授與情感溝通相契合。讓廣大學(xué)生有信仰、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

（一）充分利用數(shù)字媒體技術(shù)，豐富課程內(nèi)容

目前，我們可以通過(guò)省級(jí)平臺(tái)對(duì)課程進(jìn)行資源共享，也可以參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)的慕課學(xué)習(xí)。但是，在這方面應(yīng)該要循序漸進(jìn)，根據(jù)課程的適合程度，來(lái)一步步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。因此，高校思想政治理論課應(yīng)該以課堂面對(duì)面的教學(xué)為主，以線上課程、課后實(shí)踐為輔，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。事實(shí)上，我們可以先通過(guò)跨校網(wǎng)上修讀學(xué)分，從課程自身的網(wǎng)絡(luò)課程做起，逐漸做到課內(nèi)與線上的結(jié)合。不要盲目地進(jìn)行慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課程的運(yùn)用，可以循序漸進(jìn)地對(duì)課程進(jìn)行建設(shè)。一方面，如果網(wǎng)絡(luò)課程效果明顯，我們可以加大力度進(jìn)行建設(shè)，如果不理想要正視問(wèn)題，查找原因，避免出現(xiàn)跟風(fēng)現(xiàn)象。另一方面，也不能停止不前，采取避讓或退讓的策略，完全忽視網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力，完全我行我素，繼續(xù)傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)。因此，要審時(shí)度勢(shì)，適應(yīng)新環(huán)境帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，不畏縮、不懼怕，而且要積極面對(duì)。

更好地利用數(shù)字媒體技術(shù)，就要求高校思想政治理論課教師要熟悉業(yè)務(wù)，掌握媒體技術(shù)，才能夠很好地將這種技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中。因此，要加強(qiáng)教師在這方面的培養(yǎng)。同時(shí)，教師要堅(jiān)定信仰，作為一名馬克思主義理論者，一定要在馬言馬、在馬宣馬、在馬信馬、在馬用馬，只有這樣才能使學(xué)生也信、也言、也宣、也用；還要緊隨時(shí)代的步伐，不斷豐富及創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不要只唯書(shū)，應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，以問(wèn)題式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生，增加與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦去思考、去參與、去討論、去升華。提高高校思想政治理論課教學(xué)的時(shí)效性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

高校思想政治理論課要積極嘗試新的教學(xué)方法，以達(dá)到最大限度地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性及參與性。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例，課程教學(xué)中我們主要采取一多式、參與式、實(shí)踐式教學(xué)方法創(chuàng)新。一多式，主要是同一課程、同一內(nèi)容有2-3名教師進(jìn)行講解，從不同學(xué)科、不同角度來(lái)分析問(wèn)題，讓學(xué)生們收獲更多的知識(shí)，也鍛煉教師將教學(xué)專(zhuān)題做深、做實(shí)。參與式，主要通過(guò)課前的情境教學(xué)、演講、討論等方面，讓學(xué)生們參與到課堂教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和組織能力。實(shí)踐式，主要是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐課程，選擇主題，做立項(xiàng)申請(qǐng)，把實(shí)踐當(dāng)作項(xiàng)目來(lái)完全。這里不僅涉及學(xué)生自主選題、修改、項(xiàng)目實(shí)施等環(huán)節(jié)，同時(shí)還讓學(xué)生真正體會(huì)分工與合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的教學(xué)改革使豐富的教學(xué)方法得以應(yīng)用，也增加了學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)方向和定位，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）充分利用新媒體進(jìn)行情感溝通，加強(qiáng)師生關(guān)系

高校思想政治理論課教學(xué)，不僅是教與學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是育人的過(guò)程，我們不僅要成為學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友。課堂上，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，避免新媒體所帶來(lái)的人際交往障礙、情感缺失等問(wèn)題，要加強(qiáng)情感方面的教育和引導(dǎo)。不要僅僅滿(mǎn)足于課堂教學(xué)，更要注重課后的延伸，高校思想政治理論課教師可以通過(guò)QQ群、微信群與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和了解，讓學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)心和問(wèn)候，愿意和教師講心里話(huà)，傾訴迷茫與困惑。當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候知道去尋求教師的幫助，當(dāng)學(xué)生面臨選擇時(shí)會(huì)征求教師的意見(jiàn)。只有當(dāng)學(xué)生真正向教師敞開(kāi)心扉，教師才能真正地去了解他們，幫助他們進(jìn)而讓學(xué)生在新媒體使用方面，也能感受到情感的共鳴。

高校思想政治理論課教師，可以建立公眾號(hào)平臺(tái)和學(xué)生微信群，發(fā)布一些正能量的文章，用馬克思主義理論魅力去感染學(xué)生，用自身的愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，陪伴學(xué)生幸福而快樂(lè)地成長(zhǎng)。使師生關(guān)系更近一步，使高校思想政治理論課教師不僅能夠成為學(xué)生的精神導(dǎo)師，還要成為學(xué)生生活中的朋友，真正將思想政治教育貫穿到整個(gè)教育教學(xué)工作及生活的全過(guò)程。

總之，新媒體環(huán)境為高校思想政治理論課教學(xué)帶來(lái)了不少挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了一定的機(jī)遇。高校思想政治理論課教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，明確自己身上的使命和責(zé)任。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)不斷向前發(fā)展。

[1] 習(xí)近平.全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話(huà)[EB/OL].（2016-12-08）[2017-06-15].http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6319/2b_2016n/2016_zb08/201612/t20161208_291276.html.

[2] 中宣部，教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)的實(shí)施方案的通知[EB/OL].（2005-03-02）[2017-06-15].http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/mo re_772/201001/xxgk_80414.html.

[3] 秦宣.提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的基本途徑[J].高校理論戰(zhàn)線，2006（8）.

[4] 李林英，郭麗萍.新媒體環(huán)境下思想政治理論課教育教學(xué)新途徑[J].思想教育研究，2011（7）.

劉 麗（1979-），遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士，研究方向：倫理學(xué)。

本文系遼寧省社科基金項(xiàng)目“高校思想政治理論課教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：L15WSZ017）；遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)課題“高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JGZXS13042）的研究成果。

2017-10-22

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（責(zé)任編輯：劉北蘆）