陳忠華

高中政治課常以高深理論的面目示人，但這并不妨礙我們對(duì)政治教學(xué)更美好、更富理想化的一種期盼，它應(yīng)該是“開放的、溫潤的、靈活的”。這樣的政治課應(yīng)該有一個(gè)適宜、溫馨、有張力的“內(nèi)環(huán)境”——教師，同時(shí)也要有精心擴(kuò)充政治課堂的“外環(huán)境”。

一、內(nèi)環(huán)境：“入境始于親”

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材之中；結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)。”好的政治課堂需要一個(gè)讓人沐浴春風(fēng)般的“內(nèi)環(huán)境”，不再用純理論開路，而是融政治理論于活潑的生活情境之中，“入境始于親”。

例如，在人教版高中政治《價(jià)值與價(jià)值觀》的學(xué)習(xí)中，可以設(shè)計(jì)以下情境：（1）多媒體課件出示四幅圖片：水果可以滿足吃的需要，房子可以滿足住的需要，車子可以滿足出行的需要，文學(xué)可以滿足精神的需要，以此引出“價(jià)值”的含義。（2）視頻播放：江蘇省南通市港閘區(qū)五星村一位八十多歲高齡的普通村民吳錦泉，用自己磨刀掙的辛苦錢為村里修橋補(bǔ)路，捐獻(xiàn)給福利院孤兒，累計(jì)3萬7000多元。針對(duì)這位老人的行為，有人認(rèn)為不值得，有人認(rèn)為值得，你的觀點(diǎn)是什么？

從“水果等能滿足人們的需要”的價(jià)值含義引申，到“吳錦泉老人的價(jià)值觀”的熱烈談?wù)摚谓虒W(xué)始終在一種新穎活潑的情境中向前挺進(jìn)。這樣的課堂，政治理論既是一種知識(shí)，又是一種感染；既是教師透徹的分析，又是學(xué)生的情境體驗(yàn)、領(lǐng)悟和感受。教師從情境出發(fā)進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的啟發(fā)、喚醒和激活，這就是政治教學(xué)的理想境界。

二、外環(huán)境：“手可摘星辰”

好的政治學(xué)習(xí)要“從點(diǎn)到面，從課內(nèi)到課外，從理論到現(xiàn)實(shí)”，精心擴(kuò)充政治學(xué)習(xí)的外環(huán)境，學(xué)生才能進(jìn)入“手可摘星辰”般的理想境界。

例如，在《價(jià)值與價(jià)值觀》中，可以安排以下拓展內(nèi)容：（1）有位老人靠撿垃圾資助近10位貧困生上大學(xué),但他們中有的人連一封感謝信都沒有寫過,沒有一位學(xué)生探望過她。探究：圍繞當(dāng)前的實(shí)際情況，你認(rèn)為這位老人這種沒有回報(bào)的行為是否有意義和價(jià)值？同時(shí)怎樣看待受資助的學(xué)生？（2）多媒體課件出示“雙匯瘦肉精”事件和“毒花椒制成火鍋底料”事件。

兩個(gè)例子中，同樣都是老人資助教育，但多了討論“被資助學(xué)生連一封感謝信都沒有”這樣的拓展活動(dòng)，并順勢(shì)進(jìn)入“雙匯瘦肉精”事件等負(fù)面價(jià)值觀的談?wù)?，這樣極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生對(duì)“價(jià)值和價(jià)值觀”概念理解的視野。實(shí)踐證明，這樣的正反拓展，讓政治學(xué)習(xí)的“外環(huán)境”充滿張力、活力和磁力。

三、內(nèi)外結(jié)合：“光色兩相宜”

高中政治既要精心彌補(bǔ)“內(nèi)環(huán)境”，也要精心擴(kuò)充“外環(huán)境”，但是，如果這一切都是教師“若有若無”的手牽著學(xué)生的手在走，那么，學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力仍然得不到很好的發(fā)揮。如何大面積解放學(xué)生的手、口、腦，讓每一名學(xué)生都成為知識(shí)的學(xué)習(xí)者、建設(shè)者和創(chuàng)造者呢？

例如，《價(jià)值與價(jià)值觀》中，在列舉出“雙匯瘦肉精”事件等事例的基礎(chǔ)上，應(yīng)該讓學(xué)生自己列舉生活中、電視中、書籍中與此相關(guān)的事例，比如地震中的“范跑跑”陳美忠，英雄教師譚千秋等事例，還可以選擇與最新時(shí)事背景相結(jié)合的事例，如感動(dòng)中國人物、食品安全等，既有正面的，又有負(fù)面的；既有影視中紀(jì)錄的，又有生活中不為人知的，以此讓學(xué)生真正從豐富多彩的事例中切實(shí)體會(huì)不同的價(jià)值觀對(duì)人生道路的導(dǎo)向作用。

可見，政治學(xué)習(xí)的“內(nèi)外環(huán)境”不僅要暢通，而且要有適宜的溫度和氣氛；不僅要重構(gòu)適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的框架與路徑，而且要打造出學(xué)生施展思維拳腳的舞臺(tái)和空間。高中政治教師應(yīng)該是這樣的先行者、倡導(dǎo)者和建設(shè)者。