王百靈++孫剛++劉亞利

[摘要]信息化時代背景下，計算機應(yīng)用給人們的生活、工作方式帶來了巨大變革，為之提供了豐富多元化的信息服務(wù)體驗。受此環(huán)境的影響，計算機化考試作為我國考試發(fā)展史上的重大創(chuàng)新革命，現(xiàn)已逐步走向成熟，并體現(xiàn)出了傳統(tǒng)紙筆考試無法媲美的優(yōu)勢。但是，目前人們對計算機化考試的認(rèn)識仍有失偏頗。文章在簡述計算機化考試優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，總結(jié)分析了計算機化考試認(rèn)識上存在的誤區(qū)，并有針對性地提出了一些發(fā)展建議。

[關(guān)鍵詞]計算機化考試；優(yōu)勢；認(rèn)識誤區(qū)；考務(wù)管理

[DOI]1013939/jcnkizgsc201704191

1引言

考試是對某個人綜合能力及素養(yǎng)評判最直接、有效的方式，為教學(xué)優(yōu)化、人才培養(yǎng)提供了重要的信息依據(jù)。近年來，隨著教育理念與科學(xué)技術(shù)的不斷革新，傳統(tǒng)紙筆考試已難以滿足時代發(fā)展需求，在實踐中也暴露出了諸多問題。相比之下，計算機化考試節(jié)省了大量人力、物力、財力，而且成績結(jié)果更加準(zhǔn)確、客觀、全面，因而備受青睞。

2計算機化考試的優(yōu)勢

時至今日，計算機應(yīng)用的普及和深化，引領(lǐng)了各個領(lǐng)域的創(chuàng)新變革潮流。在這樣的形勢影響下，新的教育理念不斷衍生出來，傳統(tǒng)考試模式也因此暴露出了諸多問題，不能準(zhǔn)確、全面地反映出考生的真實水平。相比之下，計算機化考試較強的客觀性、便捷性以及保密性等優(yōu)勢特性，使之備受青睞。計算機化考試建立了較為全面的試題系統(tǒng)，并且能夠自動生成多套不同的試卷，采取隨機抽查的方式對考生進行考核，有效防止了突擊復(fù)習(xí)、猜題、作弊等應(yīng)對考試現(xiàn)象，基本可以客觀反映考生的真實水平，為進一步優(yōu)化教學(xué)提供了重要的數(shù)據(jù)支撐。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持的計算機化考試，還有利于便捷地組織大規(guī)模異地實時考試，大大減少了相關(guān)人力、物力以及財力投入，最大限度地保證了考試的一致性。而且，計算機化考試科學(xué)的計分方式，將誤差控制在準(zhǔn)許范圍內(nèi)，避免了人為因素的影響，保證了考試成績的公平公正。此外，由于計算機化考試特殊的試題組建方式，有機地將教與考分割開來，避免了劃定范圍或作弊等影響公平成績惡象的發(fā)生，加之專人管理，大大增強了考試的保密性?？偠灾嬎銠C化考試使公平競爭成為了現(xiàn)實，不僅降低了考試成本，還全面、客觀地反映了教學(xué)活動，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)夯實了工作基礎(chǔ)。

3計算機化考試認(rèn)識上存在的誤區(qū)

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機化考試的優(yōu)勢日益彰顯，并在多個領(lǐng)域的考試實踐中論證了其可行性，因而得到了社會大眾的普遍認(rèn)可。但是，這并非意味著人們對計算機化考試的認(rèn)識就是成熟的、全面的、正確的，從客觀的角度上講，其中還存在很多誤區(qū)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

31片面地固定于載體轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段，計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用體現(xiàn)在多個方面，如授課、訓(xùn)練等，在此過程中，它更多的是發(fā)揮輔助功能。為了提升工作效率，很多時候人們都是預(yù)先設(shè)計好計算機答題系統(tǒng)，并由計算機自動給出評分。此時，考試只是發(fā)生了載體變化，但是如若以此定義計算機化考試那么無疑是大錯特錯，其內(nèi)在特性迷失，存在很大的片面性。在這樣錯誤的認(rèn)識指導(dǎo)下，考務(wù)組織者比教師對計算機化考試表現(xiàn)出了更加濃厚的興趣，他們認(rèn)為這一改革在某種程度上簡化了本職工作，尤其在大規(guī)?？荚囍杏行Ы档土怂袚?dān)的風(fēng)險。殊不知，計算機化考試帶來了更多隱秘風(fēng)險，也對相關(guān)考務(wù)組織工作提出了更高的要求，著力強調(diào)了監(jiān)管體系完善與創(chuàng)新。發(fā)展計算機化考試的初衷是推動傳統(tǒng)紙面考試改革深化，通過一系列先進技術(shù)手段完成考試內(nèi)容有機匹配，從而進一步提高考試結(jié)果的可信度。由此看來，計算機化考試不僅僅是載體轉(zhuǎn)變，其更重要的內(nèi)容是尋求考試組織與題型設(shè)計等多個方面的突破創(chuàng)新，以此來改善考試結(jié)果，使之無限逼近盡善盡美。

32視技術(shù)為唯一制約因素

人們對計算機化考試認(rèn)識上片面地固定于載體轉(zhuǎn)變誤區(qū)，勢必會引發(fā)出另一個新的誤區(qū)，即計算機化考試就是開發(fā)一個系統(tǒng)，繼而將紙筆考試轉(zhuǎn)移到計算機上的過程。這種計算機化考試認(rèn)識上的誤區(qū)，直接導(dǎo)致考試與技術(shù)分離，有的人只懂技術(shù)卻不懂考試，有的人則只懂考試卻不懂技術(shù)，難以形成有機的整體，考試內(nèi)容空泛，其原本設(shè)計的價值及功能只存在于想象層面。計算機化考試的發(fā)展依賴于先進技術(shù)不置可否，但并非是唯一制約因素。嚴(yán)格意義上來講，計算機化考試的形式取決于先進技術(shù)，但其內(nèi)容取決于現(xiàn)代考試?yán)碚?。計算機化考試是形式與內(nèi)容雙重創(chuàng)新發(fā)展的成果，單純地強調(diào)某一方面難免會影響其固有價值的體現(xiàn)和發(fā)揮。形式與內(nèi)容上的本末倒置，只能使計算機化考試止步于形式創(chuàng)新，而內(nèi)容則相對落后。因此，計算機化考試發(fā)展不單單要依賴先進科學(xué)技術(shù)，同時還要注重現(xiàn)代考試?yán)碚摰臐B透，以有效激活考生的項目反應(yīng)，并借此判定他們的能力、素質(zhì)水平。

33將試題集與題庫相等同

計算機化考試和傳統(tǒng)紙筆考試最大的區(qū)別體現(xiàn)在線性與非線性，通俗來講就是指，在非線性的計算機化考試中，雖然受試者們面對的測試項目及編排順序可能存在差異，但是這并不影響在同一能力量表上對他們真實水平的判斷，相互之間的可比性并未缺失。目前，人們普遍認(rèn)為計算機化考試系統(tǒng)中試題庫的建設(shè)就是簡單地將大量試題羅列在一起，然而從本質(zhì)上來看，這與線性的紙筆考試無異，并不能真實地反映考生能力水平。計算機化考試的關(guān)鍵與基礎(chǔ)是建立一個帶有區(qū)分難度參數(shù)的試題庫，如此不僅能夠自動生成難易均衡的試卷，而且還可以依據(jù)需求生成同一考試的平行試卷。其中，所謂的平行試卷是指難度和考點分布上都保持高度一致的兩份及以上試卷。現(xiàn)如今，為了驗證考生真實綜合素質(zhì)水平，體現(xiàn)公平競爭理念，很多考試情形都需要這樣的平行試卷。所以在計算機化考試中，題庫中的試題必須設(shè)定基礎(chǔ)項目參數(shù)，并經(jīng)過目標(biāo)受試群體的試測，允許方便、快捷地提取和顯示，同時還要具備在不影響其他試題使用的情況下，進行單獨刪減操作功能，以滿足考試需求。

4計算機化考試發(fā)展建議

與傳統(tǒng)考試無異，計算機化考試也需著重考慮效度和信度兩個關(guān)鍵因素，只有這樣，其潛在優(yōu)勢才能真正地發(fā)揮出來。具體而言，在計算機化考試的設(shè)計中，應(yīng)該注重解決測試類型多元、題型設(shè)計優(yōu)化以及考務(wù)管理完善等幾個基礎(chǔ)問題。作者結(jié)合上文的總結(jié)分析，有針對性地提出了以下幾種計算機化考試發(fā)展建議，以供參考和借鑒。

41測試類型多元

計算機化考試的常規(guī)流程包括題庫、選題、答題、能力測評、終止判斷以及成績報告等。根據(jù)實際考試需求的不同，計算機化考試的組織方式存在差異，進而形成多元的測試類型，一般包括固定測試、自動測試和適應(yīng)測試等。其中，固定測試既是指長度、形式固定的計算機化考試，簡稱為CFT，其本質(zhì)與傳統(tǒng)考試相差無幾。簡單來講，計算機化固定測試是另一種方式的線性考試，只需將紙筆轉(zhuǎn)換為計算機即可，因而無須大量時間、人力等投入。這種計算機化考試類型較之傳統(tǒng)考試更具便捷性優(yōu)勢，也能產(chǎn)生明顯的分?jǐn)?shù)對比。自動測試與固定測試最大的不同體現(xiàn)在考生試題上，它是計算機按照預(yù)先定義的考試規(guī)則，如內(nèi)容、參數(shù)、統(tǒng)計等，從試題庫中選擇合適試題進行測試的方法，評分依據(jù)考試?yán)碚摱?。這種計算機化考試常用于固定日期考試，需要對試題庫進行經(jīng)常性的更新。當(dāng)上述兩種考試類型都無法滿足考生個性化需求時，則需要選用計算機化適應(yīng)測試。此種測試類型的發(fā)布方式是，根據(jù)考生的前期項目反應(yīng)決定項目選擇，整個過程是選題、答題的循環(huán)直至精準(zhǔn)測量到預(yù)定義考生水平。

42題型設(shè)計優(yōu)化

題型設(shè)計是計算機化考試設(shè)計的核心，應(yīng)體現(xiàn)出良好的創(chuàng)新特性，以便于改善測量質(zhì)量，對考生做出更加全面、深刻的了解。利用計算機優(yōu)勢開發(fā)的創(chuàng)新性題型，是傳統(tǒng)紙筆考試無法媲美的。在傳統(tǒng)紙筆考試的多選試題中，多少都會存在一定的猜測因子，而計算機化考試創(chuàng)新題型則可大大降低這種猜測概率。如，可在此類題型中增加選項數(shù)量，要求考生在閱讀文章中選出主題句，因此，文章中的每句話都可能成為主題句，而非傳統(tǒng)紙筆考試中簡單列出的幾個句子。此外，此類試題還可以有效避免人為因素制約。依然以閱讀考試為例，計算機化考試可要求考生按照文章敘事的時間邏輯進行排序，他們可以通過拖動鼠標(biāo)來完成相關(guān)操作，因而測試更具精準(zhǔn)性。同時，計算機化考試還實現(xiàn)了更加直接的測試方式，如圖像、聲音或視頻動畫等。如此，計算機化考試能夠完成傳統(tǒng)紙筆考試所不能測驗的內(nèi)容，包括聽力、視覺等。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，常常會要求考生對某些設(shè)備發(fā)出的聲音進行理解和解釋，對計算機化考試的應(yīng)用更加廣泛。

43考務(wù)管理完善

考務(wù)管理作為計算機化考試發(fā)展需著重考慮的問題，應(yīng)盡快完善，以保障相關(guān)工作的順利開展。計算機化考試結(jié)果不僅僅與考生相關(guān)，同時還會受場地、網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境因素的影響。在組織同類計算機化考試的過程中，要注重保持場地之間軟件與硬件上的高度一致，提高整個數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩阅?，?jǐn)防考試作弊、黑客攻擊等現(xiàn)象。現(xiàn)階段，很多機構(gòu)都建成了網(wǎng)絡(luò)實驗室，將考試計算機放置在一個小型局域網(wǎng)當(dāng)中，并配備專用服務(wù)器，最終成績會自動存儲到指定數(shù)據(jù)庫中，供廣大需求者查詢。為了保證計算機化考試的正常進行，需要配備相應(yīng)的帶寬及相應(yīng)處理能力的服務(wù)器，以免因此影響考試成績，造成考生之間的不公平競爭。同時，很多網(wǎng)絡(luò)實驗室還會安裝攝像頭，完整地將整個計算機化考試過程記錄下來，如有疑問便于查詢，有效避免了替考等問題。此外，還需加強對考務(wù)組織人員的管理，提高他們的計算機應(yīng)用素養(yǎng)，使之具備應(yīng)急處理能力，解決計算機化考試中可能遇到的問題。

5結(jié)語

信息化技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下，計算機化考試較之傳統(tǒng)紙筆考試的優(yōu)勢更加明顯，未來必將成為各個領(lǐng)域考試的主流。然而，計算機化考試發(fā)展并非一蹴而就，而是建立在對計算機化考試正確認(rèn)知基礎(chǔ)上的。因此，作者希望業(yè)界更多學(xué)者關(guān)注計算機化考試的發(fā)展，理性分析現(xiàn)階段人們認(rèn)知上的誤區(qū)，有針對性地對計算機化考試內(nèi)涵及特性作深度解讀，以轉(zhuǎn)變觀念偏差，并提出相應(yīng)的發(fā)展建議，為廣大考生營造更加公平的競爭環(huán)境。

參考文獻：

[1]郭建東，蔡旻君基于項目反應(yīng)理論的計算機化考試應(yīng)用與問題[J].隴東學(xué)院學(xué)報，2010（2）：39-42

[2]曾用強對計算機化考試的幾點思考[J].外語電化教學(xué)，2010（1）：52-55

[3]靳偉國，付瑞萍，杜春濤，等計算機化考試的改革探索與實踐研究[J].計算機時代，2016（3）：89-92

[4]鄭旭東，高守林，任友群計算機化自適應(yīng)測驗及應(yīng)用于規(guī)?；荚嚨闹饕獑栴}分析[J].開放教育研究，2016（4）：40-49

[5]任子朝，程力，陳昂計算機化考試的試題編擬與命題管理[J].中國考試，2014（3）：3-8