胡藝華

(武漢音樂學(xué)院,湖北武漢 430060；武漢大學(xué),湖北武漢 430072)

·女性教育研究·

新常態(tài)下女子高校發(fā)展的方向與路徑

胡藝華

(武漢音樂學(xué)院,湖北武漢 430060；武漢大學(xué),湖北武漢 430072)

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)下，女子高校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，立足本職，順勢(shì)而為，找準(zhǔn)自身發(fā)展方向和路徑。女子高校應(yīng)成為精英女性人才培養(yǎng)的重要基地，先進(jìn)性別文化發(fā)展的引領(lǐng)者，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者，女校教育優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承者，高等教育多樣化的示范者，世界女性高等教育交流合作的橋梁。對(duì)此應(yīng)選擇合適的路徑，要凝練辦學(xué)理念、明確辦學(xué)定位；推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科；堅(jiān)持人才強(qiáng)校，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)婦女與性別研究，打造科研品牌；實(shí)施精英教育，培育高層次女性人才；拓展辦學(xué)資源，改善辦學(xué)條件；拓寬國(guó)際視野，推進(jìn)開放辦學(xué)。

女子高校；發(fā)展；方向；路徑

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色?！薄笆澜缟喜粫?huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國(guó)著名學(xué)府”[1]。這是從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和高等教育理論相結(jié)合的高度，對(duì)“辦什么樣的高等學(xué)校，怎樣辦好高等學(xué)?！边@個(gè)根本問題作出的科學(xué)回答，充分體現(xiàn)了我們黨對(duì)高等教育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的新認(rèn)識(shí)，為新時(shí)期高等教育的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展提供了思想引領(lǐng)和根本遵循。女子高校作為我國(guó)女性高等教育的重要承擔(dān)者，在探索女性教育規(guī)律、培養(yǎng)女性專門人才方面具有不可替代的作用。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)下，面對(duì)提高高等教育質(zhì)量、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)，女子高校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，立足本職，順勢(shì)而為，找準(zhǔn)自身發(fā)展方向和路徑。

一、女子高校發(fā)展的現(xiàn)狀分析

女子高校在我國(guó)的歷史可以追溯到一個(gè)世紀(jì)以前，1905年華北協(xié)和女子大學(xué)的創(chuàng)辦開啟了我國(guó)女子高等教育發(fā)展的先河，直到新中國(guó)成立初期，在長(zhǎng)達(dá)40余年的歷史中，女子高校曾經(jīng)一度在高等教育園地里獨(dú)樹一幟并大放異彩，先后涌現(xiàn)出了金陵女子大學(xué)、華南女子大學(xué)、北京女子師范高等學(xué)校、河北女子師范學(xué)院等10余所女子高校，為國(guó)家和民族培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀女性人才。1952年國(guó)家對(duì)高等院校進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整，女子高校或被完全停辦，或被并入其他高校，從此淡出歷史舞臺(tái)達(dá)30余年。直到上個(gè)世紀(jì)80年代以后，隨著改革開放的逐步推進(jìn)，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)女性人才的需求，在各級(jí)婦女聯(lián)合會(huì)組織大力倡導(dǎo)下，一些地方政府或社會(huì)團(tuán)體分別創(chuàng)辦了一批不同層次、不同類別的女子高校，從而使女子高校再度呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)。

目前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有各類女子高校10余所。在學(xué)校建制上，既有獨(dú)立設(shè)置的女子高校，如中華女子學(xué)院、山東女子學(xué)院、湖南女子學(xué)院等，也有綜合性大學(xué)下設(shè)的二級(jí)女子學(xué)院，如同濟(jì)大學(xué)女子學(xué)院、南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院、大連大學(xué)女子學(xué)院等；在辦學(xué)層次上，既有承擔(dān)研究生、本科生教育的女子本科學(xué)院，如中華女子學(xué)院、天津師范大學(xué)國(guó)際女子學(xué)院，也有承擔(dān)高職教育的女子?？圃盒＃鐝V東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院；在管理體制上，既有全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)直屬的女子高校，也有省級(jí)地方政府主辦的女子高校；在辦學(xué)主體上，既有國(guó)家公辦的女子高校，如中華女子學(xué)院等三所獨(dú)立設(shè)置的女子本科學(xué)院，也有社會(huì)力量辦學(xué)的民辦女子高校，如華南女子職業(yè)學(xué)院；在招生類型上，既有以女生為主、兼招少量男生的女子高校，也有只招女生、不招男生的女子高校；在辦學(xué)規(guī)模上，既有在校學(xué)生規(guī)模達(dá)萬人以上的女子高校，也有在校學(xué)生不足千人的女子高校；在辦學(xué)區(qū)域上，女子高校大多集中在東、中部地區(qū)的大、中城市，如北京、上海、天津、廣州、南京、濟(jì)南、長(zhǎng)沙、福州等。從整體上看，我國(guó)女子高校已經(jīng)形成了一個(gè)多層次、多類型、多元化、多樣性的辦學(xué)格局。

經(jīng)過近30多年的艱苦奮斗，我國(guó)的女子高校取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，無論是辦學(xué)層次、辦學(xué)實(shí)力，還是辦學(xué)水平、辦學(xué)效益都有了顯著的提升，尤其是在辦學(xué)特色方面初步顯示了自身的優(yōu)勢(shì)，但離國(guó)際化、特色化、優(yōu)質(zhì)化、精品化辦學(xué)的要求還有較大的差距，其發(fā)展中存在的一些突出問題不容忽視，對(duì)此應(yīng)進(jìn)行實(shí)事求是的審視和剖析。

(一)辦學(xué)理念和思路不夠清晰

從相關(guān)女子高校的發(fā)展規(guī)劃文本來看，在辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路等頂層設(shè)計(jì)方面，不同程度地存在簡(jiǎn)單模仿甚至照搬照抄普通高校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的痕跡。目前大多數(shù)女子高校對(duì)自身的歷史淵源、文化傳統(tǒng)、當(dāng)代使命、價(jià)值取向缺乏深入分析，對(duì)自身存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、短板、瓶頸以及面臨的復(fù)雜形勢(shì)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)缺乏全面思考，對(duì)女性高等教育的內(nèi)在規(guī)律以及新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)女性人才的要求缺乏精準(zhǔn)把握，對(duì)女子高校在新形勢(shì)下如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展等一系列現(xiàn)實(shí)問題缺乏科學(xué)謀劃，這些問題在很大程度上限制了女子高校的發(fā)展視野和發(fā)展格局。

(二)核心辦學(xué)資源顯得不足

現(xiàn)有的女子高校大多建校時(shí)間較短，發(fā)展起步較晚，辦學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。進(jìn)入高等教育加快發(fā)展的新時(shí)代，面對(duì)建設(shè)和發(fā)展的新機(jī)遇，在核心辦學(xué)資源支撐方面表現(xiàn)出明顯的不足，一方面，有形資源不足，教師隊(duì)伍總量不足，年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不太合理，尤其是缺乏高層次、國(guó)際化的人才隊(duì)伍；校園面積略顯狹小，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、圖書、教育技術(shù)裝備相對(duì)滯后；資金投入渠道比較單一，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較為緊缺，創(chuàng)收和融資能力較弱。另一方面，無形資源不足，由于缺乏高水平的學(xué)科和有特色的專業(yè)作為支撐，對(duì)高水平的師資、高質(zhì)量的生源和高品質(zhì)的就業(yè)市場(chǎng)難以產(chǎn)生吸引力，加之學(xué)校的理念創(chuàng)新、制度建設(shè)、文化培育、模式構(gòu)建尚處在艱難的摸索當(dāng)中，因此女子高校在短期內(nèi)還無法形成品牌效應(yīng)，這些問題在一定層面上影響了女子高校的發(fā)展效率和發(fā)展后勁。

(三)辦學(xué)特色還不鮮明

對(duì)女子高校來說，辦學(xué)特色是第一生命線，也是核心競(jìng)爭(zhēng)力。但是從目前的現(xiàn)實(shí)情況來看，女子高校普遍缺乏鮮明的辦學(xué)特色，“特色辦學(xué)”“特色興校”更多的只是停留在思想認(rèn)識(shí)和規(guī)劃文件等層面，尚未真正落實(shí)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工的自覺行動(dòng)中，尚未真正嵌入到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和文化等全方位和全過程。一方面，女子高校在辦學(xué)理念、學(xué)科專業(yè)、課程體系、人才培養(yǎng)模式、科學(xué)研究、管理模式、校園文化等方面，與普通高校相比缺乏應(yīng)有的區(qū)分度和特色點(diǎn)，女子高校相互之間也存在一定的復(fù)制、模仿、抄襲。另一方面，女子高校對(duì)辦學(xué)特色的理解存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，對(duì)高等教育的一般規(guī)律和女性高等教育的特殊規(guī)律把握不夠全面、不夠精準(zhǔn)，對(duì)女校特色的追求存在一定的片面性和狹隘性，或“把特色當(dāng)成一個(gè)筐，什么都往里面裝”，或“把特色當(dāng)成一個(gè)標(biāo)簽，熱衷于宣傳包裝”，從而陷入了特色迷失的困境之中。

二、女子高校發(fā)展的方向引領(lǐng)

(一)女子高校應(yīng)成為精英女性人才培養(yǎng)的重要基地

高等教育學(xué)理論告訴我們：高等院校在本質(zhì)上是人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高等院校的核心職能和首要使命，在我國(guó)現(xiàn)階段衡量一個(gè)高等院校的辦學(xué)水平和存在價(jià)值，首先是看它能否為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)以來，人才資源作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的第一資源，越來越受到社會(huì)的重視，如何培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)、多樣化人才，是當(dāng)前高等院校面臨的重大時(shí)代課題。女性人才是我國(guó)人才隊(duì)伍中不可或缺的一支重要力量，但從現(xiàn)實(shí)的情況來看，我國(guó)的女性人才尤其是精英女性人才的培養(yǎng)，與男女平等基本國(guó)策的貫徹要求和“婦女能頂半邊天”的社會(huì)性別定位還有差距，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)女性人才的多樣化需求以及廣大婦女對(duì)自身成長(zhǎng)、成才、成功的內(nèi)在需求還不相適應(yīng)。探索精英女性人才培養(yǎng)的獨(dú)特規(guī)律，促進(jìn)大批優(yōu)秀女性人才迅速成長(zhǎng)，是當(dāng)前推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。女子高校作為以女性為中心的特色大學(xué)，應(yīng)當(dāng)著眼于新時(shí)期婦女事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，自覺擔(dān)負(fù)起探索培養(yǎng)精英女性人才的時(shí)代使命，切實(shí)在女性人才培養(yǎng)教育方面發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射的作用。第十一屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)主席陳至立同志曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“女子學(xué)院要努力培養(yǎng)中國(guó)女性精英，以后要有一大批的女社會(huì)活動(dòng)家、女教育家、女企業(yè)家是從這里走出的，如果女子學(xué)院的人才培養(yǎng)和其他普通院校是一樣的，那么在全國(guó)2000多高等院校中，女子學(xué)院多一所少一所都無所謂”?；诖?，從發(fā)展的觀點(diǎn)來看，女子高校必須志存高遠(yuǎn)，努力成為精英女性人才培養(yǎng)的重要基地，這既是時(shí)代賦予的神圣使命，也是自身安身立命的根基所在，更是彰顯特色優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵之舉。

(二)女子高校應(yīng)成為培育和踐行社會(huì)主義先進(jìn)性別文化的示范引領(lǐng)

社會(huì)主義先進(jìn)性別文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是一種建立在社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，以馬克思主義婦女觀為指導(dǎo)，以社主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以兩性和諧、男女平等為核心，涵蓋精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化的“四位一體”的先進(jìn)性別文化。社會(huì)主義先進(jìn)性別文化具有極為重要的時(shí)代價(jià)值，是推動(dòng)男女平等基本國(guó)策貫徹實(shí)施、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在基礎(chǔ)和重要?jiǎng)恿Γ瑢?shí)踐證明，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)越向前發(fā)展，就越需要弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)性別文化。但毋庸置疑的是,現(xiàn)階段我國(guó)的性別文化領(lǐng)域正遭遇“兩面夾擊”，既有男尊女卑封建思想以及大男子主義思想的影響，也有西方女權(quán)主義思想的困擾，在新的歷史起點(diǎn)上，如何在全社會(huì)樹立科學(xué)的社會(huì)性別意識(shí)，促進(jìn)男女平等協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，是一項(xiàng)橫亙?cè)谖覀兠媲岸重酱鉀Q的時(shí)代課題。對(duì)此，黨的十八大首次在黨代會(huì)報(bào)告中明確提出“堅(jiān)持男女平等基本國(guó)策”[2]，這實(shí)際上把社會(huì)主義先進(jìn)性別文化建設(shè)提升到了一個(gè)新的高度，也賦予了女子高校新的學(xué)術(shù)使命。女子高校作為國(guó)內(nèi)社會(huì)性別理論研究和傳播的重要基地，在社會(huì)性別研究及相關(guān)領(lǐng)域的研究方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，匯聚了社會(huì)性別所涉及的多個(gè)學(xué)科的研究力量和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，開設(shè)了馬克思主義婦女觀、婦女運(yùn)動(dòng)史、女性主義哲學(xué)等相關(guān)課程和法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、女性學(xué)、家政學(xué)等相關(guān)專業(yè)，建有一系列與社會(huì)性別研究相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)，在社會(huì)主義先進(jìn)性別文化的研究、傳播和傳承創(chuàng)新等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和巨大潛力。因此，女子高校應(yīng)著眼于新時(shí)期婦女事業(yè)發(fā)展的全局，立足于本職，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極引領(lǐng)先進(jìn)的性別文化發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)性別文化進(jìn)入國(guó)民教育、社會(huì)教育和婦女教育體系，為落實(shí)男女平等基本國(guó)策作出新的更大貢獻(xiàn)。

(三)女子高校應(yīng)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器

高等教育理論認(rèn)為，任何一所大學(xué)總是植根于又服務(wù)于一定的區(qū)域，大學(xué)與區(qū)域之間存在一種融合發(fā)展、共生共榮、互動(dòng)雙贏的關(guān)系。一方面，大學(xué)的發(fā)展依賴于區(qū)域的發(fā)展，從中獲取自身發(fā)展的外在動(dòng)力和強(qiáng)大資源。另一方面，大學(xué)的發(fā)展又推動(dòng)著區(qū)域的發(fā)展，為區(qū)域發(fā)展提供智力和人才支撐。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)下，大學(xué)與區(qū)域的互動(dòng)關(guān)系顯得更為緊密。從這個(gè)意義上說，大學(xué)作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系的重要組成部分，要主動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，以自身的力量來解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟待解決、人民群眾普遍關(guān)心的重要理論和現(xiàn)實(shí)問題，真正成為引領(lǐng)和推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要引擎和動(dòng)力支撐。在我國(guó)現(xiàn)有的三所獨(dú)立設(shè)置的女子高校中，只有中華女子學(xué)院是全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)的直屬院校，其他兩所均為地方院校，從服務(wù)面向來看，這三所女子高校都立足于所在的城市，服務(wù)于各自的區(qū)域，因此，從根本上講，應(yīng)把這些女子高校歸于區(qū)域性大學(xué)的行列。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)迅速崛起，其中中華女子學(xué)院所在的首都經(jīng)濟(jì)圈、湖南女子學(xué)院所在的中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)圈、山東女子學(xué)院所在的環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈都是極具發(fā)展?jié)摿Φ膮^(qū)域，既為女子高校的發(fā)展提供了廣闊的空間和良好的機(jī)遇，同時(shí)也提出了現(xiàn)實(shí)的任務(wù)和明確的要求，那么，女子高校理應(yīng)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)女性人才，創(chuàng)造優(yōu)秀科技成果，提供一流的社會(huì)服務(wù)。

(四)女子高校應(yīng)成為高等教育多樣化和特色化的先行者

高等教育的多樣化、特色化，是高等教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯，也是全球高等教育改革發(fā)展的基本趨勢(shì)，更是我國(guó)推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展、邁向世界高等教育強(qiáng)國(guó)的正確路徑。高等教育的多樣化、特色化發(fā)展，并不是一個(gè)憑空產(chǎn)生的口號(hào)和標(biāo)簽，而是一個(gè)植根于實(shí)踐需要的系統(tǒng)工程。一方面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展迫切需要各種類型、各個(gè)層次、各種規(guī)格的人才，這在客觀上呼喚高等教育的多樣化、特色化；另一方面，人們對(duì)高等教育的需求越來越趨于本土化、大眾化、時(shí)代化、個(gè)性化、精致化，這為高等教育的多樣化、特色化發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)能。但是不可否認(rèn)的是，在我國(guó)當(dāng)前的高等教育體系中，高校與高校之間互相模仿、同質(zhì)發(fā)展、千校一面的現(xiàn)象依然普遍存在，這已經(jīng)成為制約高等教育發(fā)展的重要桎梏。前任國(guó)務(wù)院總理溫家寶在任期內(nèi)曾多次表示：“我感到焦慮的一個(gè)問題是高校如何辦出特色”[3]，并強(qiáng)調(diào)：“高校辦得好壞，不在規(guī)模大小，關(guān)鍵是要辦出特色，形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格”[3]，高校辦出特色這不僅僅是他“在心里盤桓已久的問題”，也是長(zhǎng)期以來社會(huì)各界尤其高等教育界高度關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，近年來黨的十八大、十八屆三中全會(huì)以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》也分別對(duì)高等學(xué)校的特色發(fā)展作了強(qiáng)調(diào)。那么，到底何謂高等教育的多樣化、特色化？根據(jù)高等教育哲學(xué)的觀點(diǎn)，高等教育的多樣化、特色化歸根到底就是各個(gè)層次、各種類型的高等學(xué)校都要堅(jiān)持從自身的實(shí)際出發(fā)，因地制宜、因校制宜，努力探尋符合時(shí)代需要、彰顯自身特色的辦學(xué)道路和發(fā)展模式，這是高等教育多樣化、特色化發(fā)展對(duì)包括女子高校在內(nèi)的所有高等學(xué)校提出的普遍性要求。作為一種獨(dú)立設(shè)置、專門從事女性高等教育的特殊高校，女子高校在社會(huì)環(huán)境、辦學(xué)資源、教育對(duì)象、人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向等各方面與普通高等學(xué)校相比有一些自己的特點(diǎn)，當(dāng)然這些特點(diǎn)之中既蘊(yùn)含著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也包含著一些劣勢(shì)。對(duì)于女子高校來說，要順應(yīng)高等教育多樣化、特色化的發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)鍵在于立足實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)定不移地實(shí)施精致教育、推進(jìn)特色辦學(xué)、打造高水平、高品位的精品女子高校，努力成為高等學(xué)校園地里的一朵魅力奇葩。

(五)女子高校應(yīng)成為女校教育優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承者

女性教育在我國(guó)具有百余年的發(fā)展歷程，歷史文化底蘊(yùn)比較深厚。早在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)就開始興起了創(chuàng)辦女子中學(xué)、女子師范的熱潮，在此基礎(chǔ)上孕育和催生了女子高等教育。1919年北京女子高等師范學(xué)校成立，開啟了我國(guó)女性高等教育的先河，之后的30年間中國(guó)大陸曾經(jīng)涌現(xiàn)過一批女子院校，如“金陵女子文理學(xué)院、華南女子文理學(xué)院、震旦女子文理學(xué)院、國(guó)立女子師范學(xué)院”[4]等，以及延安時(shí)期由中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的中國(guó)女子大學(xué)。在百年發(fā)展歷程中，女子高校在提高女性素質(zhì)、培養(yǎng)新型女性等方面作出了卓有成效的探索，形成了比較鮮明的辦學(xué)特色，為民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀女性人才，可以說女性教育的優(yōu)良傳統(tǒng)構(gòu)成了我國(guó)高等教育園地里極其珍貴的文化寶藏。新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家進(jìn)行了全面的教育改革，積極構(gòu)建新的教育體系，在20世紀(jì)50年代初期的高等學(xué)校院系調(diào)整中，女子大學(xué)紛紛被停辦并合并到普通高校中，這使得女子院校一度退出歷史舞臺(tái)，在新中國(guó)的高等教育史中消失達(dá)30多年，從文化傳承的視角來看，這種斷裂不能不說是我國(guó)高等教育史上無法忽視也無法彌補(bǔ)的一大遺憾。當(dāng)然令人倍感振奮的是，改革開放以后，女子院校又得以重新復(fù)出，并逐漸在高等教育舞臺(tái)上顯山露水，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)，目前從總體來看，女子院校的發(fā)展仍然受到傳統(tǒng)文化、管理制度等各項(xiàng)因素的制約，同時(shí)一些女子院校由于自身辦學(xué)層次較低、缺乏創(chuàng)新精神和內(nèi)在活力，在辦學(xué)的過程中舉步維艱、慘淡經(jīng)營(yíng)，有的女校不得不改旗易幟?；谶@樣一種客觀的現(xiàn)實(shí)，女子高校應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)歷史使命感，努力辦出水平、辦出特色、辦成精品，將女校教育傳統(tǒng)傳承下去并不斷發(fā)揚(yáng)光大。

(六)女子高校應(yīng)成為世界女性高等教育交流合作的橋梁

發(fā)展女性高等教育，促進(jìn)女性成才成功，培養(yǎng)精英女性人才，既是來自發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的歷史經(jīng)驗(yàn)，也是當(dāng)前全球高等教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，女子大學(xué)往往是培養(yǎng)精英女性、杰出女性的搖籃，例如中國(guó)著名的“宋氏三姐妹”(宋靄齡、宋慶齡、宋美齡)、冰心以及美國(guó)的希拉里、賴斯、奧爾布賴特等都是畢業(yè)于美國(guó)韋爾斯利女子學(xué)院，撒切爾夫人畢業(yè)于英國(guó)牛津女子學(xué)院，韓國(guó)首位女總理韓明淑畢業(yè)并執(zhí)教于韓國(guó)著名的梨花女子大學(xué)。在新的歷史時(shí)期，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都十分重視興辦女子大學(xué)，有資料顯示，目前美國(guó)現(xiàn)有70多所女子大學(xué)，日本的女子大學(xué)(含短期女子大學(xué))則多達(dá)300多所，韓國(guó)有10余所女子大學(xué)，其中有一部分女子大學(xué)擁有悠久的歷史、很強(qiáng)的實(shí)力和較高的社會(huì)知名度、美譽(yù)度，是本國(guó)女性學(xué)生乃至外國(guó)女性留學(xué)生非常向往的大學(xué)，如名列美國(guó)“七姐妹女子學(xué)院”之首且在全美文理學(xué)院中排名第四的韋爾斯利女子學(xué)院，韓國(guó)首爾歷史最悠久的大學(xué)之一且被公認(rèn)為全亞洲最好的女子大學(xué)韓國(guó)梨花女子大學(xué)，被譽(yù)為日本國(guó)內(nèi)最好的女子大學(xué)日本御茶水女子大學(xué)等，這些女子大學(xué)不僅僅是本國(guó)婦女教育發(fā)展的引領(lǐng)者，而且是社會(huì)性別理論研究尤其是女性研究的最高平臺(tái)，更是培育本國(guó)杰出女性人才和全球國(guó)際化女性人才的重要基地。1995年第四次世界婦女大會(huì)在北京勝利召開，世界各國(guó)對(duì)新時(shí)期中國(guó)女性高等教育發(fā)展的成就予以高度贊譽(yù)，由此開啟了婦女教育國(guó)際交流與合作的新里程碑，許多發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的高水平女子大學(xué)帶著不同的使命和愿景來到中國(guó)，希望與中國(guó)的女子院校進(jìn)行廣泛而深入的對(duì)話、交流、互動(dòng)與合作，共同探討和解決當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期世界女性高等教育發(fā)展所面臨的一些深層次的共性問題。中國(guó)正在努力實(shí)現(xiàn)由世界教育大國(guó)轉(zhuǎn)向世界教育強(qiáng)國(guó)，在與世界女性高等教育合作與交流的過程中，確有必要?jiǎng)?chuàng)建一批高水平、有特色、精品化的女子院校。女子高校作為當(dāng)前我國(guó)女子院校中的先進(jìn)代表，理所當(dāng)然要成為女性高等教育國(guó)際交流合作的紐帶和橋梁，主動(dòng)引入國(guó)外女性高等教育的優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極對(duì)外展示中國(guó)婦女教育發(fā)展的最新成果，并與國(guó)外高水平女子大學(xué)攜手推進(jìn)世界女性高等教育的共同發(fā)展。

三、女子高校發(fā)展的路徑選擇

(一)凝練辦學(xué)理念，明確辦學(xué)定位

先進(jìn)的辦學(xué)理念和精準(zhǔn)的辦學(xué)定位，是大學(xué)辦出特色、辦出水平、辦成精品的思想引領(lǐng)和目標(biāo)導(dǎo)向，科學(xué)謀劃大學(xué)的發(fā)展路徑，首先就要從凝練辦學(xué)理念、確定辦學(xué)定位開始。在辦學(xué)理念方面，女子高校應(yīng)做到“四個(gè)著眼于”：著眼于探索女性成長(zhǎng)成才的特殊規(guī)律和女性教育的內(nèi)在機(jī)理，著眼于發(fā)掘女性的最大潛力并為女性創(chuàng)造最適宜的教育模式和教育環(huán)境，著眼于引領(lǐng)女性在社會(huì)發(fā)展中積極承擔(dān)自身的社會(huì)責(zé)任、彰顯自身的社會(huì)價(jià)值，著眼于推動(dòng)女性教育向特色化、精品化、國(guó)際化等方向發(fā)展。通過總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、借鑒境外理念、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而形成符合時(shí)代需要、體現(xiàn)女性特色的辦學(xué)理念。在確定辦學(xué)定位的過程中，女子高校正確把握好4個(gè)方面的辯證關(guān)系，即把握好規(guī)范辦學(xué)與特色辦學(xué)的關(guān)系，把握好傳承經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新模式的關(guān)系，把握好統(tǒng)籌推進(jìn)和重點(diǎn)突破的關(guān)系，把握好內(nèi)涵發(fā)展與規(guī)模效應(yīng)的關(guān)系。具體來說：在層次定位上，應(yīng)堅(jiān)持以本科教育為主，積極向研究生教育邁進(jìn)；在類型定位上，應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)型為主，積極向教學(xué)研究型發(fā)展；在學(xué)科定位上，應(yīng)堅(jiān)持以人文社會(huì)科學(xué)和管理科學(xué)為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)定位上，應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)復(fù)合型女性人才為主，大力培養(yǎng)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的女性精英人才；在服務(wù)面向定位上，應(yīng)堅(jiān)持立足地方、面向全國(guó)；在規(guī)模定位上，應(yīng)堅(jiān)持適度發(fā)展，保持6000人左右的規(guī)模。

(二)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科

學(xué)科是大學(xué)的核心要素，學(xué)科優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)成大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)建女子高校，至關(guān)重要的一個(gè)方面就是要打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科。由于女子高校的學(xué)科建設(shè)起步較晚，基礎(chǔ)比較薄弱，辦學(xué)資源有限，在學(xué)科建設(shè)方面必須揚(yáng)長(zhǎng)避短、另辟蹊徑。首先，要選準(zhǔn)突破點(diǎn)，女子高校新建之初，在“大、老、常”的學(xué)科方面，很難與老牌的大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，只能按照“有所為、有所不為”的原則，選擇“小、新、特”的學(xué)科作為突破口，尤其是普通院校尚未涉足的一些邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、新興學(xué)科，女子高校要想方設(shè)法去填補(bǔ)“空白”，占領(lǐng)“地盤”。其次，要搶占制高點(diǎn)，女子高校在婦女與性別研究及相關(guān)領(lǐng)域有一定的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該以此作為學(xué)科建設(shè)的主攻方向，進(jìn)一步整合資源、加大投入，做大做強(qiáng)、求精求深，努力占領(lǐng)學(xué)科制高點(diǎn)，切實(shí)掌握話語權(quán)。再次，要堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新，女子高校要在立足實(shí)際的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地與相關(guān)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)地區(qū)進(jìn)行無縫對(duì)接，選準(zhǔn)在某些領(lǐng)域(如家政服務(wù)、社會(huì)工作、養(yǎng)老服務(wù)、時(shí)裝設(shè)計(jì))開展深度合作，充分運(yùn)用協(xié)同創(chuàng)新的理念和機(jī)制，竭力把握主動(dòng)權(quán)、搶占制高點(diǎn)、開創(chuàng)新局面。

(三)堅(jiān)持人才強(qiáng)校，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資力量是決定大學(xué)辦學(xué)水平的第一要素。只有一流的師資隊(duì)伍，才能培養(yǎng)一流的學(xué)生、創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)成就，因此要辦好女子高校，必須把人才強(qiáng)校作為學(xué)校最重要的發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍。首先，要抓緊招攬和儲(chǔ)備高層次人才，暢通人才引進(jìn)“綠色通道”，吸引海內(nèi)外優(yōu)秀人才加盟，既應(yīng)現(xiàn)實(shí)之急需，又作為未來之儲(chǔ)備。其次，要?jiǎng)?chuàng)新教師管理制度，設(shè)立人才發(fā)展“特區(qū)”，依托重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)、重點(diǎn)研究基地和重大科研項(xiàng)目，構(gòu)建“學(xué)科帶頭人+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的人才組織新模式，探索建立符合國(guó)際慣例的培養(yǎng)、使用、服務(wù)、評(píng)估一體化的管理機(jī)制，努力造就一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、善于創(chuàng)新的高水平教師隊(duì)伍。

(四)實(shí)施精英教育，培育高層次女性人才

培養(yǎng)女性精英是創(chuàng)建女子高校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先，要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。盡管女子高校在短期內(nèi)受到生源質(zhì)量、師資水平、辦學(xué)資源、發(fā)展環(huán)境與社會(huì)支持等多種因素的制約，很難全力投入精英教育之中，而必須順應(yīng)大眾化教育的需要，但是必須從一開始就要堅(jiān)持精英教育的價(jià)值取向，用高標(biāo)準(zhǔn)的定位來引領(lǐng)學(xué)生奮發(fā)向上，向女性精英的成才目標(biāo)邁進(jìn)。其次，要探索最優(yōu)化的培養(yǎng)制度，要學(xué)習(xí)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家女子高校培養(yǎng)女性精英的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索我國(guó)女性精英的成長(zhǎng)規(guī)律和培養(yǎng)機(jī)制，大力開發(fā)體現(xiàn)時(shí)代要求、彰顯中國(guó)特色、適應(yīng)女性發(fā)展的課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的女性意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、生活情趣、專業(yè)技能、領(lǐng)導(dǎo)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

(五)加強(qiáng)婦女與性別研究，打造“女字號(hào)”科研品牌

科學(xué)研究是現(xiàn)代大學(xué)的重要職能，也是體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)存在和發(fā)展價(jià)值的重要方面，更是創(chuàng)建辦學(xué)特色、提升綜合實(shí)力的重要途徑。在我國(guó)大力推進(jìn)男女平等基本國(guó)策的大背景下，女子高校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起引領(lǐng)和支撐女性發(fā)展的學(xué)術(shù)使命，切實(shí)把婦女與性別研究作為主攻方向，精耕細(xì)作、深入探索，努力打造“女字號(hào)”的科研品牌，力爭(zhēng)成為婦女與性別研究的主陣地和大本營(yíng)。一方面，要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，推動(dòng)馬克思主義婦女觀中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，運(yùn)用多學(xué)科的理論和視角，深入研究婦女與性別領(lǐng)域的重大理論與實(shí)踐課題，推出一系列具有標(biāo)志性的學(xué)術(shù)成果，構(gòu)建符合時(shí)代需要、彰顯中國(guó)特色的婦女與性別理論體系和話語體系；另一方面，要堅(jiān)持學(xué)以致用，用婦女與性別的理論和視角來研究社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題，不斷提出新理論、新觀點(diǎn)、新方法，切實(shí)提高婦女與性別理論解釋社會(huì)現(xiàn)象、解決社會(huì)問題的能力，為推動(dòng)男女平等基本國(guó)策的實(shí)施和先進(jìn)性別文化的傳播提供理論支撐和方法指引。

(六)拓展辦學(xué)資源，改善辦學(xué)條件

大學(xué)的發(fā)展離不開經(jīng)費(fèi)支持。只有具備充足而靈活的辦學(xué)資源，才能保證大學(xué)改進(jìn)教學(xué)和研究條件，維系高水平的教師隊(duì)伍，開發(fā)新的前沿學(xué)術(shù)項(xiàng)目。目前發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的許多名牌大學(xué)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入都十分巨大，籌資渠道也很廣泛，除了政府投入以外，還有大學(xué)經(jīng)營(yíng)、校友捐贈(zèng)、慈善捐贈(zèng)、財(cái)團(tuán)支持等等。但事實(shí)上，世界幾乎所有的大學(xué)都面臨著經(jīng)費(fèi)短缺的難題。對(duì)于我國(guó)的女子高校而言，經(jīng)費(fèi)短缺的問題顯得尤為突出，要?jiǎng)?chuàng)建女子高校，必須大力拓展辦學(xué)資源，改善辦學(xué)條件。首先，要積極爭(zhēng)取政府加大對(duì)女性高等教育的投入，積極承接國(guó)家級(jí)的重大項(xiàng)目，主動(dòng)為地方政府、企事業(yè)單位提供有償服務(wù)，使學(xué)校獲得廣泛的經(jīng)費(fèi)支持。其次，倡導(dǎo)大學(xué)經(jīng)營(yíng)的理念，積極舉辦附屬產(chǎn)業(yè)、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、專項(xiàng)培訓(xùn)等，從而拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道。再次，要積極推進(jìn)校企合作和后勤社會(huì)化改革，與企業(yè)、銀行、科研機(jī)構(gòu)開展項(xiàng)目合作，主動(dòng)吸納社會(huì)資金，借助社會(huì)力量來推動(dòng)學(xué)校的基本建設(shè)，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，使學(xué)校能夠輕裝上陣，集中財(cái)力加快內(nèi)涵建設(shè)。

(七)拓寬國(guó)際視野，推進(jìn)開放辦學(xué)

在歐美、日本、韓國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，經(jīng)過近一個(gè)半世紀(jì)的發(fā)展，女子高校已經(jīng)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與發(fā)展等方面取得了較為顯著的成就，形成了較為成熟的辦學(xué)模式，在社會(huì)上確立了很高的地位，尤其是涌現(xiàn)出了一批高水平、國(guó)際化的女子高校品牌。相比之下，我國(guó)的女子高校起步較晚、起點(diǎn)較低、基礎(chǔ)較弱，無論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、辦學(xué)水平，還是辦學(xué)理念、辦學(xué)資源、辦學(xué)效益，都表現(xiàn)得明顯滯后。在新的歷史起點(diǎn)上，我國(guó)的女子高校要實(shí)現(xiàn)快速崛起，必須突破傳統(tǒng)觀念，拓寬國(guó)際視野，主動(dòng)融入女性高等教育的國(guó)際化潮流之中，積極構(gòu)筑與國(guó)外高水平女子大學(xué)交流合作的渠道，在深入學(xué)習(xí)和合理借鑒國(guó)外女子高校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地引進(jìn)國(guó)外高水平女子大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括品牌課程、原版教材、高層次人才、精英女性人才培養(yǎng)模式、女校管理模式、女校精品校園文化等等，探索建立與國(guó)外高水平女子大學(xué)合作培養(yǎng)女性精英人才的新模式、新機(jī)制、新平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)與國(guó)外其他高等院校、科研機(jī)構(gòu)以及非政府組織的合作，積極承接國(guó)際合作項(xiàng)目，從而使我國(guó)的女子高校不斷走向世界。

綜上所述，在高等教育發(fā)展的新常態(tài)下，女子高校必須從實(shí)際出發(fā)，因校制宜，在精準(zhǔn)定位的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新發(fā)展路徑、優(yōu)化辦學(xué)模式、推動(dòng)跨越發(fā)展，力爭(zhēng)以自身的特色和優(yōu)勢(shì)自立于中國(guó)普通高校之林。

[1] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-05(2).[2] 胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-18(5). [3] 國(guó)務(wù)院教育工作座談會(huì)側(cè)記之四：高等教育要提高質(zhì)量辦出特色[N].人民日?qǐng)?bào)，2006-11-28(2). [4] 杜祥培.我國(guó)女子大學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和未來[J].當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究)，2007,(3)：48-50.

(責(zé)任編輯 王 靈)

Direction and Path of the Development of Women’s Colleges under China’s New Normal

HU Yi-Hua

(Wuhan Conservatory of Music, Wuhan 430060, China; Wuhan University, Wuhan 430072, China)

Under the new context of economic and social development, women’s colleges should come to terms with their responsibilities and aim their own development according to the reality and current trends. The women’s colleges should become the base of female elites training, leader of advanced gender culture, promoter of regional economic and social development, carrier of fine female education, model of diverse higher education, and bridge of international communication and cooperation. Therefore, we should choose the right path, appropriate objectives and clear orientation. We should promote discipline and faculty construction. We should also take measures to strengthen gender study, training of female talents, improve education facilities and condition, increase international cooperation and promote open education.

women’s college ; development; direction; path

2017-01-10

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年青年專項(xiàng)資助課題“中西方女子高等教育比較研究”(項(xiàng)目編號(hào)：XJK011QJB002)；2014年湖南省思想政治教育中青年杰出人才支持計(jì)劃(項(xiàng)目編號(hào)：湘教工委通〔2014〕90號(hào)) 作者簡(jiǎn)介：胡藝華(1978—)，男，武漢音樂學(xué)院思想政治課部副主任，教授，博士；武漢大學(xué)哲學(xué)博士后科研流動(dòng)站在站博士后，主要從事馬克思主義哲學(xué)、思想政治教育、高等教育管理等研究。

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1008-6838(2017)02-0085-08