胡慧遠(yuǎn)

(湖北中醫(yī)藥大學(xué)，湖北 武漢 430061)

·女性與社會(huì)發(fā)展研究·

馬克思主義婦女觀視角下女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究

胡慧遠(yuǎn)

(湖北中醫(yī)藥大學(xué)，湖北 武漢 430061)

女大學(xué)就業(yè)問(wèn)題日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，相比男生，她們面臨的就業(yè)環(huán)境更加復(fù)雜，就業(yè)呈現(xiàn)出質(zhì)量低、錄用門檻和求職成本高、就業(yè)觀念矛盾三大突出問(wèn)題。以馬克思主義婦女觀為指導(dǎo)，從男女平等、社會(huì)分工和社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度分析造成女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的原因，發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生就業(yè)壓力主要來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校和女大學(xué)生自身。解決女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需從四個(gè)方面努力：社會(huì)層面，應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善女性就業(yè)保障制度；家庭層面，父母應(yīng)樹(shù)立男女平等意識(shí)、提高素質(zhì)、給予孩子關(guān)懷；學(xué)校層面，要重視性別平等教育，適當(dāng)發(fā)展女性教育；個(gè)人層面，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，努力提升綜合素質(zhì)。

馬克思主義婦女觀;性別教育;女大學(xué)生；就業(yè)

一、馬克思主義婦女觀的內(nèi)涵

馬克思主義婦女觀，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是馬克思恩格斯對(duì)婦女的觀點(diǎn)、看法和態(tài)度，具體而言是指馬克思恩格斯運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論，對(duì)婦女地位的演變、婦女的社會(huì)作用、婦女的社會(huì)權(quán)利和婦女爭(zhēng)取解放的途徑等基本問(wèn)題作出的科學(xué)分析和概括[1]。其核心內(nèi)容一般包括：

(一)男女平等是衡量社會(huì)文明的重要尺度

馬克思和恩格斯在《神圣家族，或?qū)ε械呐兴龅呐小芬晃闹兄赋觯骸澳骋粫r(shí)代的發(fā)展總是可以由婦女走向自由的程度來(lái)確定，因?yàn)樵谂撕湍腥?，女性和男性的關(guān)系中，最明顯不過(guò)地表現(xiàn)出人性對(duì)獸性的勝利。婦女解放的程度是衡量普遍解放的天然標(biāo)準(zhǔn)?！盵2](P7)明確提出婦女的解放是時(shí)代發(fā)展的重要內(nèi)容和衡量社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)，男女之間的平等關(guān)系直接體現(xiàn)社會(huì)文明程度。

(二)階級(jí)社會(huì)的不平等是男女不平等的深層原因

原始社會(huì)的男女關(guān)系是平等的，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，男性憑借體力優(yōu)勢(shì)逐漸在社會(huì)財(cái)富生產(chǎn)中占據(jù)了主導(dǎo)地位。正如恩格斯所說(shuō)，“分工慢慢侵入這種生產(chǎn)過(guò)程，它破壞生產(chǎn)和占有的共同性，它使個(gè)人占有成為占優(yōu)勢(shì)的規(guī)則”[3](P174)。隨后私有制的確立，直接使婦女失去了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，淪為社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的從屬地位。婦女在家庭中從事的無(wú)償家務(wù)勞動(dòng)又不被社會(huì)生產(chǎn)所認(rèn)可，婦女逐漸處于被奴役、被歧視的地位。恩格斯說(shuō)：“在歷史上出現(xiàn)的最初的階級(jí)對(duì)立，是同個(gè)體婚制下的夫妻間的對(duì)抗的發(fā)展同時(shí)發(fā)生的，而最初的階級(jí)壓迫是與男性對(duì)女性的壓迫同時(shí)發(fā)生的?！盵3](P63)男女不平等是社會(huì)發(fā)展的階段性產(chǎn)物，階級(jí)社會(huì)的不平等是男女關(guān)系不平等的根源。

(三)參加社會(huì)勞動(dòng)是男女平等的前提條件

恩格斯指出：“婦女解放的先決條件就是一切女性重新回到公共的勞動(dòng)中去；而要達(dá)到這點(diǎn)，要求個(gè)體不再成為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)單位”[3](P72)。恩格斯還認(rèn)為：“只要婦女仍然被排除于社會(huì)生產(chǎn)的勞動(dòng)之外，而只局限于從事家庭的私人勞動(dòng)，那么婦女的解放、婦女同男子平等，現(xiàn)在和將來(lái)都不可能。”[2](P52)明確指出，爭(zhēng)取男女平等的重要途徑是婦女積極參加公共勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)，只有這樣?jì)D女才能獲得經(jīng)濟(jì)和人格的獨(dú)立，獲得與男性同等的尊嚴(yán)和社會(huì)地位。

(四)婦女在人類歷史發(fā)展和社會(huì)變革中具有重要作用

恩格斯提出：“根據(jù)唯物主義的觀點(diǎn)，歷史中的決定性因素，歸根結(jié)底是現(xiàn)實(shí)生活的生產(chǎn)和再生產(chǎn)?！盵3](P2)“每一個(gè)了解歷史的人也都知道，沒(méi)有婦女的酵素就不可能有偉大的社會(huì)變革。社會(huì)的進(jìn)步可以用女性的社會(huì)地位來(lái)精確地衡量。”[4]這些論斷都明確肯定了女性在社會(huì)變革中的重要作用。

二、馬克思主義婦女觀對(duì)女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的意義

(一)有助于提高對(duì)男女平等重要性的認(rèn)識(shí)

馬克思主義婦女觀指出私有制是女性受壓迫的根源，將男女平等視為衡量人類文明的重要尺度，高度肯定婦女在歷史發(fā)展和創(chuàng)造人類文明中的重要貢獻(xiàn)。馬克思主義婦女觀一方面要求全社會(huì)正確認(rèn)識(shí)女性在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，樹(shù)立男女平等的觀念，鼓勵(lì)男性和女性共同參與家務(wù)勞動(dòng)。另一方面也要求女性增強(qiáng)自信，努力參與社會(huì)分工，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展。

(二)有助于從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度分析女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題

馬克思主義婦女觀揭示了婦女受壓迫的根源是私有制的確立。私有制使婦女失去了對(duì)生產(chǎn)資料的所有權(quán)，在社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系中淪為從屬地位，所從事的無(wú)償家務(wù)勞動(dòng)又進(jìn)一步使其經(jīng)濟(jì)上喪失獨(dú)立，完全處于被奴役、被歧視的地位。這為解決女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題提供了經(jīng)濟(jì)學(xué)的宏大視角。比如現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度，男女在生產(chǎn)資料的占有、使用、支配上存在著不平等性。比如，出于經(jīng)濟(jì)效益考慮，用人單位更愿優(yōu)先雇傭男性。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，不僅要考慮生產(chǎn)效益，也要兼顧社會(huì)公平，使女大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)和男性享有同等的機(jī)會(huì)。

(三)有助于從勞動(dòng)分工角度分析女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因

恩格斯在《家庭、國(guó)家和私有制起源》中系統(tǒng)論述了勞動(dòng)和婦女地位變化間的關(guān)系。如在古代的共產(chǎn)制家庭中，婦女和男子的勞動(dòng)都是一種公共勞動(dòng)，都具有很高的社會(huì)地位，后來(lái)母權(quán)制被推翻，一夫一妻制建立，女性家務(wù)勞動(dòng)變成不被社會(huì)認(rèn)可的私人勞動(dòng)，婦女經(jīng)濟(jì)上喪失了獨(dú)立，在地位上淪為家庭的仆人。同時(shí)他還指出：“婦女的解放，只有在婦女可以大量地、社會(huì)規(guī)模地參加勞動(dòng)，而家務(wù)勞動(dòng)只占有她們極少功夫的時(shí)候，才有可能?！盵2](P152)現(xiàn)階段的社會(huì)分工中，女性仍然難以擺脫繁重的家務(wù)勞動(dòng)，因此只有改革家務(wù)勞動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)家務(wù)勞動(dòng)的社會(huì)化，才能破除女大學(xué)生就業(yè)和事業(yè)發(fā)展的枷鎖。

三、女大學(xué)生就業(yè)中的突出問(wèn)題

教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2013年，在校女大學(xué)生的人數(shù)占比已達(dá)50.36%，盡管各個(gè)專業(yè)的男女生比例情況會(huì)有所不同，但大致可以推斷，2016年全國(guó)765萬(wàn)高校畢業(yè)生中，至少有382萬(wàn)的女大學(xué)生群體。與男生相比，女大學(xué)生就業(yè)有一些突出問(wèn)題:

(一)就業(yè)質(zhì)量偏低

相關(guān)調(diào)查表明，目前我國(guó)高校女生的初次就業(yè)率僅為60%，比男生低10%。在高校未簽約的畢業(yè)生中，70%是女生，女生的就業(yè)率明顯低于男生。從工資薪酬上，有數(shù)據(jù)顯示，男生從業(yè)第一年的稅前收入平均為33670元，女生為30164元，男生高于女生11.6%。從就業(yè)范圍來(lái)看，女生擇業(yè)空間更狹小，多以辦公內(nèi)勤、小公司秘書(shū)、教師及餐飲美容業(yè)為主，同時(shí)女生擔(dān)任重要崗位的比例也明顯低于男生，整體就業(yè)質(zhì)量水平低于男生。

(二)錄用門檻和求職成本偏高

女性的就業(yè)領(lǐng)域并未隨著其學(xué)歷和能力的提高而有明顯擴(kuò)展，原因在于不少用人單位在同等條件下往往優(yōu)先錄用男生，同時(shí)有意抬高女性就業(yè)門檻，如常對(duì)女性提出身高、年齡、形象氣質(zhì)等限定性條件，更有甚者對(duì)女性戀愛(ài)、生育問(wèn)題作出不成文的限定。為此不少女生不得不花費(fèi)大量的時(shí)間、金錢進(jìn)行形象包裝，甚至推遲結(jié)婚、生育時(shí)間，使得女大學(xué)生在求職中付出的時(shí)間、金錢、精力成本均高于男生。

(三)就業(yè)觀念上矛盾重重

1.渴望成功與懼怕成功的矛盾。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的進(jìn)程中，各行各業(yè)涌現(xiàn)了一大批事業(yè)成功的巾幗英雄，如女政治家、女企業(yè)家、女科學(xué)家、女高管等，她們的個(gè)人魅力和工作成就激發(fā)著女大學(xué)生對(duì)成功的渴望與追求。但同時(shí)女大學(xué)生又存在“恐懼成功”心理，害怕因事業(yè)成功而造成家庭矛盾或失去女性魅力，這極大地制約了她們?cè)诼殬I(yè)生涯發(fā)展方面的成就動(dòng)機(jī)。

2.獨(dú)立性與依賴性的矛盾。與一般女性相比，女大學(xué)生更為自尊、自強(qiáng)，她們發(fā)展和追求的自由空間一般更大，獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)。 但整體上女大學(xué)生的依賴心理仍強(qiáng)于男生，部分女生自我期望值偏低，社會(huì)抗壓力低，甚至存在不勞而獲、寄希望于他人、逃避就業(yè)等消極心理。

四、女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題原因分析

(一)社會(huì)原因

1.經(jīng)濟(jì)增速減緩，對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)效應(yīng)減弱。從國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看，2010年我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為10.45%， 2015年為6.9%，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體平穩(wěn)，但發(fā)展速度變緩，下行壓力增大，從而導(dǎo)致用工整體需求下降。從國(guó)際形勢(shì)看，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇減緩，使得我國(guó)外向型出口企業(yè)發(fā)展困難，吸納就業(yè)能力下降。

2.社會(huì)保障制度不健全，對(duì)就業(yè)形成制約。據(jù)調(diào)查，有56.7%的女大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)發(fā)展瓶頸的主要來(lái)源是孕產(chǎn)期，但我國(guó)女職工生育基金補(bǔ)償制度等不健全或尚未建立，女性生育期內(nèi)的工資福利完全由用人單位承擔(dān)，使得用人單位使用女大學(xué)生的人力資源成本加大，并因此極力排斥女生。

3.男尊女卑的文化觀念，使女大學(xué)生遭遇就業(yè)歧視。斯坦福大學(xué)理姬薇(Cecilia Ridgeway)教授在其“互動(dòng)理論”中指出:人們對(duì)不同的性別具有不同的行為期望, 從而造成了制度化的不平等, 形成了兩性間顯著的差異, 造成男性和女性不同的地位[5]。新中國(guó)成立后，盡管我國(guó)女性地位已經(jīng)得到了極大的提升，但傳統(tǒng)的“男尊女卑”“男強(qiáng)女弱”“男外女內(nèi)”觀念仍然存在，主要表現(xiàn)為同等條件下，男生更易受到用人單位的青睞，也更容易被安排在重要崗位。

(二)家庭原因

1.家長(zhǎng)對(duì)于穩(wěn)定工作的偏好影響女大學(xué)生就業(yè)。有調(diào)查顯示，女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更容易受家庭觀念的影響，更加看重父母意見(jiàn)。但不少家長(zhǎng)對(duì)穩(wěn)定工作存在強(qiáng)烈偏好，認(rèn)為女孩最好是找份輕松穩(wěn)定的工作，以騰出精力和時(shí)間照顧孩子和老人?！霸谂髮W(xué)生的就業(yè)期望中，37.8%選擇國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，26.2%選擇國(guó)企，僅 36%選擇非公有制中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)?！盵6]女大學(xué)生傾向于選擇工作相對(duì)穩(wěn)定的政府機(jī)關(guān)和學(xué)校等事業(yè)單位，自主創(chuàng)業(yè)的積極性遠(yuǎn)低于男大學(xué)生。

2.家庭人脈資源影響女大學(xué)生就業(yè)。有調(diào)查表明： 家庭背景越好, 畢業(yè)時(shí)的就業(yè)率、升學(xué)率和起薪越高，即來(lái)自不同家庭背景的畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果不同。畢業(yè)生父母的身份、學(xué)歷、職業(yè)、收入決定了他們能享用的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化資源，這些在女大學(xué)生就業(yè)時(shí)往往起到非常大的作用，而家庭人脈資源的缺乏在一定程度上對(duì)女大學(xué)生就業(yè)造成影響，家庭經(jīng)濟(jì)貧困女大學(xué)生的就業(yè)更是難上加難。

(三)學(xué)校原因

1.教育理念上缺乏平等性。學(xué)校教育理念上男女平等意識(shí)缺失，在課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，存在性別刻板印象，主要表現(xiàn)在教材中的性別偏見(jiàn)、教師對(duì)男女生的不同期待等方面。以人民教育出版社的語(yǔ)文教材為例，女性在課文中的出現(xiàn)概率只有20%，且全部被隔離在職業(yè)場(chǎng)景之外。很多老師在課堂上不自覺(jué)地表現(xiàn)出男強(qiáng)女弱思想，比如在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)中更關(guān)注男生。在高校社團(tuán)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員老師也更傾向于任用男生。在高校的管理崗位中，男性多被安排在重要崗位，這些均在潛移默化中對(duì)女大學(xué)生產(chǎn)生“男強(qiáng)女弱”的消極暗示。

2.具體工作中缺乏針對(duì)性。高校就業(yè)指導(dǎo)部門囿于師資、課時(shí)、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，難以對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，尤其在幫助女大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀方面，沒(méi)有能夠針對(duì)女大學(xué)生群體的特殊性，來(lái)開(kāi)展心理輔導(dǎo)、素質(zhì)技巧等方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性和滿意度不高。調(diào)查顯示，有近70%的畢業(yè)生認(rèn)可就業(yè)指導(dǎo)對(duì)擇業(yè)成功的重要作用，但卻有近50%的畢業(yè)生不滿意當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)工作。

3.高校在思想政治教育、道德培養(yǎng)上忽視性別差異性。女大學(xué)生是接受現(xiàn)代高等教育的女性，與男生相比，她們面對(duì)的社會(huì)文化環(huán)境更加復(fù)雜，長(zhǎng)期的社會(huì)性別偏見(jiàn)，使她們往往自我評(píng)價(jià)偏低、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄、不注重提高自身能力，沒(méi)有發(fā)揮出知識(shí)女性應(yīng)有的效能。加之特殊的生理原因，女大學(xué)生往往脆弱、敏感、情緒波動(dòng)大，更易自卑。

(四)自身原因

1.社會(huì)交往能力欠缺。優(yōu)秀的社會(huì)交往能力不僅為企業(yè)帶來(lái)機(jī)會(huì)，而且也是一個(gè)優(yōu)秀員工必備的素質(zhì)。多數(shù)企業(yè)會(huì)優(yōu)先錄用具備較強(qiáng)的社會(huì)交往能力者，但現(xiàn)實(shí)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，有65%的女生認(rèn)為自己欠缺社會(huì)交往能力，這與企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求不相適應(yīng)。

2.缺乏自主創(chuàng)業(yè)精神。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)單位提供了近80%的就業(yè)崗位，國(guó)家也鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)，但大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)觀念仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于在舊有崗位中苦苦尋找工作機(jī)會(huì)，缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例僅為2.9%，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例就更低了。

3.被動(dòng)求職和定位模糊。女大學(xué)生在求職時(shí)更加缺乏主動(dòng)精神，主要依賴網(wǎng)絡(luò)和親朋好友介紹來(lái)尋求工作機(jī)會(huì)，直接和用人單位接觸者不到30%。俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，但現(xiàn)實(shí)中卻有近50%的女大學(xué)生表示對(duì)就業(yè)市場(chǎng)行情不了解，對(duì)自身特點(diǎn)、專業(yè)前景等認(rèn)識(shí)也相當(dāng)模糊，很多是在進(jìn)入高年級(jí)后才開(kāi)始制定職業(yè)規(guī)劃。

五、女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決對(duì)策及路徑

(一)社會(huì)層面

1.大力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，將帶動(dòng)70～80萬(wàn)人就業(yè)，因此，我國(guó)當(dāng)前還是要將加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為解決女大學(xué)生就業(yè)的根本之道，通過(guò)適時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)等措施，不斷為女大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟新空間。

2.建立和完善保障女性就業(yè)的法律法規(guī)。從制度層面為女大學(xué)就業(yè)保駕護(hù)航，如進(jìn)一步適時(shí)降低企業(yè)繳納生育保險(xiǎn)費(fèi)的比例，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)積極吸收女性就業(yè)的企業(yè)，以減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)企業(yè)錄用女員工的積極性。出臺(tái)切實(shí)可行的遏制性別歧視的法規(guī)，進(jìn)一步營(yíng)造男女平等競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境，為遭受就業(yè)歧視的女大學(xué)生提供必要的法律援助。

(二)家庭層面

1.父母應(yīng)充分樹(shù)立男女平等的觀念，端正就業(yè)觀。改變對(duì)穩(wěn)定工作的偏好，鼓勵(lì)女生擴(kuò)大擇業(yè)范圍，勇于自主創(chuàng)業(yè)。要讓女孩了解到工作的重要性，鼓勵(lì)她們積極參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)她們正確看待男女差異，相信她們能找到適合自己的工作，尊重她們的就業(yè)選擇。

2.父母應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，及時(shí)給予子女關(guān)懷。父母是孩子的第一任老師，其觀念和行為對(duì)子女有巨大影響，因此父母雙方都要不斷提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)和工作，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的價(jià)值理念，營(yíng)造平等、和諧、進(jìn)取的家庭氛圍，為女孩樹(shù)立好的榜樣。此外，女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨比男生更復(fù)雜的困難，容易出現(xiàn)心理波動(dòng)，也需要家人及時(shí)予以關(guān)懷和引導(dǎo)。

(三)高校層面

1.要高度重視和積極推進(jìn)性別平等教育。性別平等教育有助于指導(dǎo)大學(xué)生正確處理兩性關(guān)系，高校應(yīng)將性別平等教育視為大學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容，積極利用課堂教學(xué)、教材審定、組織管理、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)加強(qiáng)性別平等思想的教育和宣傳。

2.要適當(dāng)開(kāi)展女性教育。性別平等不等于性別相同，高校應(yīng)站在社會(huì)性別平等的高度，從女大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地整合教育資源，適當(dāng)開(kāi)展性別意識(shí)的教育，即能成功實(shí)現(xiàn)自覺(jué)地從性別角度，去觀察社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并對(duì)其進(jìn)行性別分析和性別規(guī)劃，用實(shí)現(xiàn)社會(huì)性別公平的觀念和方法，防止和克服不利于兩性發(fā)展的模式和舉措的主體意識(shí)教育[7]。以良好的女性性別主體意識(shí)分析、評(píng)價(jià)個(gè)體所經(jīng)歷的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境，以更加公平的態(tài)度、觀念和方法促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)的和諧發(fā)展。

(四)個(gè)人層面

1.積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念?！白宰?、自信、自強(qiáng)、自立”是 女大學(xué)生要樹(shù)立的觀念，要勇敢破除“男主外、女主內(nèi)” 傳統(tǒng)社會(huì)分工觀念的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)參與社會(huì)勞動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要意義，明白只有在崗位上作出貢獻(xiàn)才能贏得社會(huì)尊重，才能獲得相應(yīng)權(quán)利。擺脫依賴心理，改變消極的就業(yè)心態(tài)，主動(dòng)出擊，積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，勇于到基層鍛煉，敢于自主創(chuàng)業(yè)。

2.努力提升綜合素質(zhì)。女大學(xué)生要努力提高就業(yè)能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要不斷提高自己各方面的本領(lǐng)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。積極參加社會(huì)實(shí)踐，“勝不驕，敗不餒”，不斷磨練自己的心理承受能力和抗壓能力。同時(shí)要善于學(xué)習(xí)和掌握一定的求職應(yīng)聘技巧，如了解簡(jiǎn)歷投放、文明禮儀等相關(guān)知識(shí)。

[1] 江澤民．全黨全社會(huì)都要樹(shù)立馬克思主義婦女觀[N]．人民日?qǐng)?bào)，1990-03-07.

[2] 中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)．馬克思、恩格斯、列寧、斯大林論婦女[M]．北京：中國(guó)婦女出版社，1990. [3] 馬克思恩格斯全集(第4卷)[M]．北京：人民出版社，1995. [4] 馬克思恩格斯全集(第32卷)[M]．北京：人民出版社，1974.571. [5] 胡解旺．大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M]．北京：中央編譯出版社,2004.82. [6] 陳婷婷．大學(xué)本科生初次就業(yè)質(zhì)量研究——以應(yīng)屆女大學(xué)生為例[M]．北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2015 .62. [7] 李芳．女性主義道德教育評(píng)析[M]．北京：中國(guó)書(shū)籍出版社，2015.98.

(責(zé)任編輯 王 靈)

Employment Problem of Female College Students in the Marxist View of Women

HU Hui-yuan

(Hubei University of Chinese Medicine, Wuhan 430061, China)

The employment problem of female college students is becoming the focus of social concern. Compared to male students, girls’employment environment is more complicated. There are three primary problems in their employment: low quality, high threshhold and high cost of employment, and contradiction in employment concept. Based on the Marxist view of women, this paper analyzes the causes of female college students’ employment problem from the perspective of gender equality, social division of labor and economy. The author believes that female college students’ employment pressure mainly comes from society, family, school and female college students themselves. At the social level, we should speed up the economic development and improve the system of women’s employment protection. At the family level, parents should establish gender equality awareness and improve their own quality and to care more. At the school level, we should pay more attention to equal education and development of women’s education. At the individual level the female college students should positively change their concept and strive to improve their overall quality.

Marxist view of women; gender education; female college students； employment

2017-01-06

湖北省高校省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“在醫(yī)學(xué)生(女)中開(kāi)展馬克思主義婦女觀教育研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2016327) 作者簡(jiǎn)介：胡慧遠(yuǎn)(1965—)，女，湖北中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，副教授，主要從事思想政治教育、馬克思主義婦女觀研究。

G647

A

1008-6838(2017)02-0016-05