江西省上猶縣第二中學(xué)(341200)

鄭瑞平●

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如何利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

江西省上猶縣第二中學(xué)(341200)

鄭瑞平●

進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)效率.而教學(xué)手段、教學(xué)方法的恰當(dāng)使用，將在很大程度上決定一堂課的教學(xué)效果.將多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，更可以有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到提高教學(xué)成效的目的.

多媒體教學(xué);初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

隨著計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)的發(fā)展日益成熟，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用也越來越普遍，那么什么是多媒體教學(xué)？初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中怎樣利用多媒體技術(shù)教學(xué)？在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)？以及利用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)該注意哪些問題？接下來，我就利用多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)談?wù)効捶?

一、 多媒體教學(xué)的意義

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過分析和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，例如文本、聲音、圖片和視頻等，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)過程，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳教學(xué)效果.

二、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的合理應(yīng)用

1.教師掌握課堂教學(xué)節(jié)奏，合理使用多媒體技術(shù)

隨著國家對(duì)多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的大力支持，越來越多的教師在課堂教學(xué)中增加使用了多媒體技術(shù)，但是過度的使用多媒體也給正常教學(xué)帶來了一些問題，例如有些教師對(duì)多媒體技術(shù)過于依賴，教學(xué)過程中技術(shù)設(shè)備一旦出現(xiàn)問題，教師就不知所措；還有的教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)不能很好地把握上課節(jié)奏，從而使得教學(xué)效果不佳.面對(duì)這些問題，首先，教師在制作多媒體教學(xué)內(nèi)容之前，先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前研究準(zhǔn)備，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將適合使用多媒體教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行篩選整合，要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，在使用多媒體技術(shù)的同時(shí)，還要利用黑板板書，讓學(xué)生對(duì)所講知識(shí)的理解更加深刻.其次，教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)要控制好上課節(jié)奏，讓學(xué)生的思路跟著老師走，使上課效率最佳化.

2.進(jìn)行師生交流，加強(qiáng)課堂互動(dòng)

在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，許多教師只顧著操控多媒體設(shè)備，往往忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生不懂老師在講什么，老師也不知道學(xué)生什么地方不懂.因此，教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，不能只關(guān)注多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容，要以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中多與學(xué)生互動(dòng)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這樣才能制作出適合教學(xué)使用的多媒體課件.

3.恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，抓住切入點(diǎn)

多媒體技術(shù)只是教師教學(xué)過程中的一種方法和手段，因此使用多媒體技術(shù)應(yīng)保證不影響教學(xué)過程的真實(shí)性、完整性，并且符合學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律.通常情況下，教師為了強(qiáng)化學(xué)生感知，利用模擬操作，幫助學(xué)生深化理解時(shí)切入.如函數(shù)圖象的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)都是初中生比較難理解的知識(shí)，如果在教學(xué)過程中巧妙地加入多媒體教學(xué)，就能夠很好地幫助學(xué)習(xí)理解函數(shù)圖象的變換.

三、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容具體化、豐富化

使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可將課本中復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、豐富化.例如學(xué)習(xí)幾何圖形長方體、圓柱、圓錐等的表面積時(shí)，雖然教師可以采用手工折紙的方式向?qū)W生展示，但是學(xué)生的視野有限，教師在折紙和展示的過程中浪費(fèi)了大量時(shí)間.而如果采用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示立體圖形展開的過程以及前后圖的對(duì)比，學(xué)生就能很輕松地了解立體圖形計(jì)算公式的形成過程，課堂教學(xué)成效也將顯著提高.

2.利用多媒體技術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)方式中的板書教學(xué)只能是教師一邊講課一邊板書，而教學(xué)過程中的重難點(diǎn)知識(shí)也只是簡(jiǎn)單地做標(biāo)記，甚至是口頭強(qiáng)調(diào)，重難點(diǎn)在學(xué)生頭腦中的印象也不深刻，而使用了多媒體技術(shù)后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加黑標(biāo)記、字體大小以及顏色區(qū)分等直觀的展示在學(xué)生面前，同時(shí)學(xué)生也不用刻意去習(xí)慣每個(gè)老師的板書風(fēng)格，使學(xué)生更加輕松地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).

3.利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中教師可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容貼近的教學(xué)情境，將枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容融入生動(dòng)有趣的情境中，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)地獲取知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.例如在講授“軸對(duì)稱”時(shí)，教師可以先用教學(xué)軟件制作出一只會(huì)飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就讓學(xué)生理解了“軸對(duì)稱”的概念，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考，主動(dòng)找出對(duì)稱點(diǎn)與對(duì)稱軸之間、對(duì)稱線段與對(duì)稱軸之間的關(guān)系.

總之，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)能使課堂教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、直觀，有利于學(xué)生理清學(xué)習(xí)內(nèi)容，化難為易，使具體的畫面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，提高課堂教學(xué)效率.

[1]張金寧.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)芻議[J].教育實(shí)踐與研究, 2011(03)

[2]蘇桂先.運(yùn)用多媒體教育技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].中小學(xué)電教:下,2010(05)

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