陳愛(ài)國(guó)

(江西省贛州市瑞金市第一中學(xué)，江西 贛州 342500)

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合作探究法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

陳愛(ài)國(guó)

(江西省贛州市瑞金市第一中學(xué)，江西 贛州 342500)

文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中通過(guò)四個(gè)方面簡(jiǎn)要分析了合作探究法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用.

高中物理；合作探究法；應(yīng)用

物理作為高中教育階段的重要學(xué)科，通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察能力、分析能力和運(yùn)用能力都得到了鍛煉，物理教學(xué)的高效開(kāi)展，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.合作探究法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

一、加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)交流

首先，教師要注重教學(xué)的實(shí)效性.在高中物理教學(xué)活動(dòng)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，課堂氛圍雖然很活躍，但是教學(xué)目標(biāo)卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這主要是由于教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)不合適，為了發(fā)揮出合作探究法的價(jià)值，教師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中不能過(guò)于求全.高中物理教學(xué)合作探究的方式主要有兩種，一種是師生合作，另一種是生生合作，通常以生生合作為主，在生生合作中教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.其次，提升組員責(zé)任感.比如在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于物理實(shí)驗(yàn)較為復(fù)雜且困難，所以在合作中要求小組成員要分工明確，共同配合完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時(shí)，小組成員間要建立平等和諧的關(guān)系，做到互幫互助.為了實(shí)現(xiàn)合作探究的價(jià)值，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相同層次和不同層次的劃分方式，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力.

二、合作探究教學(xué)實(shí)施方法

合作探究學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，每小組人數(shù)為6人，6人中優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生要平均分配共同組成一個(gè)小組.教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)也要設(shè)置不同程度的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的回答能夠?qū)崿F(xiàn)小組合作優(yōu)等生帶中等生，中等生教后進(jìn)生，使每個(gè)層次學(xué)生都有需要完成的任務(wù)，這樣學(xué)生也能夠更好的掌握物理知識(shí).此外，合作探究教學(xué)對(duì)教師的應(yīng)變能力也提出了更高的要求，在課堂中教師要認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn)題，仔細(xì)看學(xué)生給出的解題方法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正.合作探究教學(xué)形式的有很多種，但無(wú)論采取哪種形式，學(xué)生都是必須要參與到合作探究學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境中使學(xué)生根據(jù)教師提出的引導(dǎo)性問(wèn)題進(jìn)行思考，避免學(xué)生出現(xiàn)偏離課堂主題的現(xiàn)象.

三、提高物理合作探究教學(xué)質(zhì)量

高中物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在物理實(shí)踐教學(xué)中教師要多增加一些需要?jiǎng)邮植僮鞯膶?shí)驗(yàn)課程，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性.通過(guò)合作探究教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與合作意識(shí)，在小組合作中，教師要先為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，但教師有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為小組中人很多，只要有人完成就可以，小組中的每個(gè)成員都要盡自己的努力，完成自己的任務(wù)，在小組的齊心合協(xié)力下共同實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，而不是只有個(gè)別學(xué)生完成任務(wù)便可.當(dāng)學(xué)生對(duì)合作探究學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)后，才能更積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷的提高自身的學(xué)習(xí)能力，為后面物理知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

四、合作探究教學(xué)評(píng)價(jià)

合作探究教學(xué)法的運(yùn)用，使得高中物理課堂更活躍，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，不同層次學(xué)生都能夠得到鍛煉和發(fā)展.合作探究教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在探究中的綜合表現(xiàn)做出的評(píng)價(jià)，其有別于傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)，合作探究評(píng)價(jià)更注重激勵(lì)和調(diào)控.在合作探究評(píng)價(jià)中，要做到個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)體評(píng)價(jià)結(jié)合，合作中小組成員的參與狀態(tài)，能否發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)探究活動(dòng)順利完成，對(duì)合作小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上還要對(duì)小組成員的合作技能和探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià).此外，合作探究評(píng)價(jià)還注重結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，在對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生在探究中的合作精神、探究能力等做出評(píng)價(jià)，將兩者有機(jī)結(jié)合，才能客觀準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).

總之，作為高中物理教師要深入的研究思考合作探究法，并教授學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生通過(guò)科學(xué)的合作探究法能夠更深入的掌握高中物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展.

[1]周敏.合作與探究——基于合作教學(xué)法的高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016(20):55.

[2]趙玉晴.淺談高中物理教學(xué)中的合作探究性學(xué)習(xí)[J].中學(xué)生數(shù)理化(學(xué)研版),2014(11):91-92.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

2017-05-01

陳愛(ài)國(guó)(1985.6-),男江西瑞金人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，從事高中物理教學(xué).

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